淺析母語在航海英語教學中的重要性

【摘要】自中國加入世貿組織，我國的航運業迅速發展，在世界各地的貿易往來交流中，英語在航運領域中的應用也日漸廣泛。中國在全世界屬于重要的海員勞務輸出國，但在激烈的競爭中，船員因為英語基礎差嚴重影響了交流。由此航海英語教學備受重視，通常在國內航海教學中多采用雙語教學，在英語教學中貫穿母語，以此提高學生的英語水平和交流能力。本篇論文先對當前航海英語教學的現狀介紹，并論述了母語對航海英語教學的影響，指出母語在航海英語教學中扮演著重要的角色，最終為提高航海英語教學水平找到有效的方法。

【關鍵詞】母語 航海英語 重要性

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）08-0094-01

自上世紀九十年代中期開始，在全世界的航海教育界對航海英語教學開始重視。但與其他發達國家相比而言，中國航海英語的教學水平相對落后，為此，積極提高中國航海英語將教學水平和積極改革航海英語教學方式，直接關系到了中國航運未來的發展。

一、中國航海英語教學的現狀

通常情況下，中國航海專業的學生主要分為三個類型：首先是高考落榜生，他們本身的課程基礎極為薄弱，其中英語基礎更為薄弱；其次，航海院校的學生多為中專、職高及技校畢業的學生，他們這些學生在學習中專注于技能課，從而在語言訓練和學習中他們的水平相對較低；最后，還有一部分水手或者技工，他們多來自社會之中，雖然他們學習態度端正，但英語基礎差嚴重影響到了他們的學習，他們心理壓力大，對英語學習存在著極大的恐懼感。

二、母語在航海英語教學中的重要性

一直以來，在航海英語教學中對母語的使用采用回避理論，但這種脫離母語進行英語教學的方法并不利于英語水平能力的提高。在航海英語教學中，具有極為重要的作用，因而在航海英語教學中并不該回避。

母語在航海英語教學中的重要性主要體現在以下三個方面：

（一）實踐應用顯示

對于學習者而言，學習外語的過程中母語起到中介的作用。在航海英語教學中，學生都是在掌握著熟練的母語基礎之上開始學習外語的，他們在學習航海英語最初時，多是借助母語來理解航海英語中的內容和概念。通過以母語作為中介，將外語與學生的思維緊密的連在一起。例如在學習中，學生將所學的英語先通過母語思考理解，而后通過心譯將英語準確的表達出來。

不過，可以看出外語與人們思維之間的聯系是間接的，只有通過不斷的聯系和學習，最終才能夠形成自動化，從而保證和實現外語與思維之間形成直接的聯系。

（二）心理學研究成果顯示

關于航海英語教學，有相關的研究顯示只有實現外語的詞與詞組及概念三者之間建立起一種直接的關系，那么最后就能保證學生能夠熟練的使用外語思維。

航海英語教學研究過程中需要通過母語嚴格學習和訓練，才可以提高學生的水平，這一利用母語進行航海英語教學的原則，顯示了母語在教學中的重要性。

在利用母語進行英語教學的方法一般分為三種，其中一是翻譯教學法，另一是對比教學法，最后就是認知教學法。

三種航海英語教學方法中，認知教學法驗證了母語在英語教學中的重要性。其中認知教學方法，強調的是在航海英語教學中學習的主體是學生，由此在教學中更應該以學生為中心。如在教學中，首先要從學生的母語開始，向學生傳授相關的目的語，準許學生利用自己的母語進行學習。但隨著教學的發展，母語的使用要隨之減少。

母語在航海英語教學中顯示出了特殊的重要性，因而母語也是輔助學生學習英語的一個重要手段。在教學中航海英語的概念與內容多為比較抽象，但在母語的使用中將所學內容和知識更加形象化。

（三）一分為二的觀點

在航海英語教學中受母語的影響，主要包括兩個方面，一面積極的，一面是消極的。母語的使用較為適用當前航海英語教學的學生現狀。初學者以及英語基礎薄弱的學生借助母語的學習來開展具體的英語教學。這種在航海英語教學中引入母語翻譯，是學生的一種普遍現象。換而言之，也就是在課堂中不管老師授課中是否提倡，在潛移默化中學生都會使用母語來對所學語言進行解釋與詮釋。

這種現象主要是因為如果不使用母語來解釋所學內容，那么這些概念內容就很難向學生表達清楚。特別是存在的文化差異，初學者一般較難接受，久而久之就會失去了學習英語的興趣。

此外，在中國航海英語教學中，母語的使用也絕非只有優點，過多的對母語的依賴，很容易導致學生英語基礎差，不可避免的留下學習英語的后遺癥。由此，在中國航海英語教學中，對母語的使用要帶有一分為二的心態，從中找到一個平衡點，發揚其優點弱小和減化缺點。

三、如何提高中國航海英語教學的水平

首先，要以學生為中心，積極培養學生學習英語的自覺意識。然而培養學生的自主自覺意識，最為重要的就體現在教學中老師教學方法的運用。靈活的英語教學方法，不僅可以向學生提供一定的語言規則，同樣的通過所設計的真實情景促進學生的學習積極性。

在英語課堂中，要以學生為中心，鼓勵和引導學生獨立思考，積極發言，并在學習中產生獨立自主性。只有學生的積極性與興趣得到調動，那么最終學生的學習也會取得事半功倍的效果。

其次，掌握英語的特點，保證學生在英語學習中的主人地位，由此不會排斥英語，對英語進行深入的學習。但是很多學生在學習中，學習成績依然不盡如人意，主要原因就是學生在英語入門學習中所做的工作差強人意。

航海英語教學屬于一門語言教學，由此必須在基礎英語教學建立學習，因而若要學好航海英語教學，那么就必須做好英語的入門工作，了解英語與所學漢語在本質上的區別，畢竟在我們的生活中，母語已經形成了根深蒂固的影響。所以，教師與學生要學會根據區別加以利用母語在航海英語教學中的應用。

最后，靈活運用母語，其實也航海英語教學中的王道，在教學中利用聯系、動態的眼光來客觀的對待母語，依據學生的年齡、學習經驗、目標以及教學環境在學習中揚長避短。此外，教師的教學水平、內容、目標及條件也影響到了教學中母語的使用。

四、結論

本篇論文通過對中國航海英語教學的現狀分析，指出了當前船員的英語學習現狀，由此結合英語教學的方法針對具體的航海英語進行闡述，為學習航海英語提供了一條便捷的途徑，在教學中活用母語將更有效的提高英語水平和能力。

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作者簡介：

劉鳳（1985-），女，漢，助教，本科研究方向：英語教學。