論嚴肅游戲資源在社區職業教育中的共享與應用

摘 要： 本文從社區職業教育資源的界定出發，探討了社區教育中嚴肅游戲資源共享的必要性及其優勢，結合嚴肅游戲資源的特征，提出了社區職業教育中的嚴肅游戲資源共享與應用的途徑，以促使社區職業教育得到更加快速的發展。

關鍵詞： 嚴肅游戲 社區職業教育 共享 應用

社區職業教育是在一定地域范圍內，充分利用、開發各類教育資源，旨在提高社區職業能力，促進區域經濟建設和社會發展的教育活動。它是現代教育的重要特征之一，對個人發展、社會進步起著重要作用，因而受到了廣大研究者的重視。嚴肅游戲資源作為能夠有效促進社區職業教育的資源之一，其共享問題非常關鍵。

1.社區職業教育資源的界定

“社區職業教育資源”是指社區內有可能對社區成員產生教育功能的一切物質資源和精神資源的總和，即指一切可供社區教育活動利用的資源。其中物質（有形）資源包括：人力資源、環境資源、物力資源、政策資源、文獻資源等，精神（無形）資源包括社區相關教育經驗、社區文化、管理制度、信息技術等一切支撐社區教育更加順利進行的隱形資源。本文所指的嚴肅游戲資源是基于現代網絡技術的一種可共享的嚴肅游戲資源平臺。相對于傳統的社區教育資源，其優勢和精髓是時空自由、資源豐富、系統開放、便于各種協作資源的共享。使得資源利用率最大化，資源種類及知識多元化，有利于社區職業教育更好更快地發展。

2.社區職業教育中的嚴肅游戲資源的基本特征

隨著網絡技術的高速發展，人們的生活也與之息息相關，通過嚴肅游戲資源平臺社區職業教育中的資源共享難題便可以迎刃而解。（1）開放性。用戶拋開了社區與社區之間及社區內部不同部門的局限，社區面向所有用戶開放，不再有資源“保護主義”存在，用戶在網絡中就能享用各個渠道各個方面的知識資源，完全沒有壁壘；（2）教育與互動性。教育是社區職業教育的最終目的也是區別于其他社區的標志。通過該共享平臺，社區成員在共同的興趣和需求下進行交流互動，這樣社區成員不僅獲得信息同時提高交流能力，社區職業教育也更加活躍，資源得到進一步鞏固；（3）自主與跨地域性。社區成員基于共同的興趣愛好與需求參與到共享平臺中，而不是外部強加的、被動的，不再受傳統教育的種種限制，形成一種“無障礙教育社區”不受地域的煩擾。

3.社區職業教育中的嚴肅游戲資源共享的必要性

開發和充分利用社區教育資源，最大限度地實現教育資源的共有、共享，是大力發展社區教育的重要基礎。隨著社區職業教育的發展，職業培訓不再局限于傳統資源，以嚴肅游戲的方式開展社區職業教育也成了一種趨勢，許多嚴肅游戲資源共享問題出現了訪問瓶頸，主要存在以下問題與不足需要解決：（1）缺乏對嚴肅游戲資源共享的認識。目前為止，某些人還認為教育純粹是學校教育，教育工作只能由學校完成，只有學校才擁有教育資源，而忽視了社區教育在現代教育中的意義；（2）嚴肅游戲資源大量閑置。受到社區局限和區域之間“各自為政”態度的影響，相互間交往渠道不暢，社區教育資源共享局面難以形成，教育資源閑置的現象就必然發生；（3）“區域性”明顯。各社區都單獨構建資源，但統籌不充分，缺少制度保障，導致社區教育資源建設各自為政，未能實現資源有效共享；（4）資源共享渠道不暢。各個社區、社區內各個單位所進行的教育僅局限于本部門內部，彼此之間聯絡較少，交流機會不多，社區教育的組織協調機構不健全，社區教育資源共享局面沒有形成。（5）缺少共享環境。社區教育的特點決定了社區職業教育方式應該區別于傳統的學校教育，社區職業教育要求建立統一規范的平臺環境滿足其日益增長的需求。

4.社區職業教育中的嚴肅游戲資源共享與應用的途徑。

4.1提高人們對社區職業教育中嚴肅游戲資源的認識。

長期以來，人們對于社區教育的認識僅僅停留在對老年人的休閑和娛樂活動上，忽視了社區教育為社會提供技能人才的作用，認為技能培訓是企業和社會培訓機構的事，隨著人們對社區教育的重視程度日益提高，社區教育培養技能人才的作用也越發凸顯，只有讓人們認識到技能培訓在社區教育中占有重要地位，才會對如何優化社區職業教育的方法和手段重視起來。傳統的培訓技能培訓方式對于資源的要求是非常高的，對于一些跨行業人員，如果想先接觸某個新的行業，則可以通過嚴肅游戲的方式，讓其先了解該職業的一般流程，培養其興趣，也避免了畏難情緒，從而為今后的實際操作打下良好基礎。

4.2提高社區職業教育網絡平臺的利用率，促進嚴肅游戲資源的共享。

嚴肅游戲的開展和實施離不開網絡平臺，主要實現三個方面共享：一是自我共享。人們在投入精力構建資源的同時是這些資源的使用者和受益者。這些資源并非一次性的，而是在使用中不斷地豐富、修改、完善和再使用。二是與他人的共享，包括成員與成員、成員與單位、單位與單位之間資源的交流與互動。三是全球網絡虛擬資源共享。教育資源是人類共同的財富。人們通過網絡平臺獲取知識，并且通過傳播、交流和互動，使原有的個性化知識得到進一步的提高和升華。一傳十，十傳百，逐步下去，一定會達到資源的全球共享，消除資源孤島。

4.3設計和開發適合我國社區教育職業技能培訓的嚴肅游戲資源。

嚴肅游戲在國外發展已經較為成熟，但是在我國仍處于起步階段，在社區職業教育中的應用更是少之又少，將國外的嚴肅游戲直接為我國所用，一方面，存在語言障礙的問題，因為一般技能培訓的學員相對來說，學歷水平層次較低，英文版的游戲存在一定困難，另一方面，技能培訓的內容和知識方面也不一定符合我國技能培訓的需要。因此設計和開發適合我國社區教育職業技能培訓的嚴肅游戲是問題的關鍵所在。

5.結語

社區職業教育利用網絡共享平臺，對嚴肅游戲資源進行共享，避免了社區職業教育體系中的各種弊端，具有其獨到的優勢。利用該平臺的特性，通過與社區成員之間相互溝通，相互協調，相互補充，達到教育資源的動態共享。網絡技術的不斷更新，社區職業教育的不斷完善，基于網絡平臺的嚴肅游戲資源也得到更廣闊的發展。網絡共享的過程中由于牽涉的主體較多，管理上存在一定難度，在實施的過程中還要注意制定相關規章制度，使其良好運行。網絡技術也需要更多的專業人士的幫助才能順利實施，相信嚴肅游戲資源平臺在眾多的技術支持下一定能得到長足發展。

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[10]Archive for the ‘Serious Game’ Category.http：//silaswu.cn/category/serious-game/2009/04/20.

本文為“2010江西省社會科學規劃項目（編號10JY37）《嚴肅游戲在社區職業教育中的應用研究》”研究成果。