如何上好第一堂專業(yè)課

【摘要】文章針對當代大學生普遍存在的，在專業(yè)學習上的認識問題，詳細地闡述了如何上好專業(yè)課的意義和方法。從“專業(yè)、知識、人才”三方面，結(jié)合人文背景知識，充分說明了學習科學技術的必要性。

【關鍵詞】制造 技術 專業(yè) 知識 人才

【中圖分類號】G71【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）01-0248-01

“機械制造技術”課程是如今在眾多工程專業(yè)（機械、電子、輕工、紡織、冶金、化工等）的專業(yè)課程設置中使用得最多的一門專業(yè)必修課。在該門課程的學習中，如何講述并滲入其人文背景知識，往往成為如何上好這門課的關鍵。

制造技術不僅是傳統(tǒng)的學科，也是基礎的學科。人類社會的每一個進步，都離不開“制造”的發(fā)展。制造技術在近幾百年工業(yè)經(jīng)濟的每一步發(fā)展歷程中，起到舉足輕重的作用，可以說，沒有制造業(yè)，就沒有我們今天的人類社會文明。從征服月球太空到生物仿真、納米機器人無一不體現(xiàn)制造的精髓。

從人文的視角，需要告訴同學們的就是，縱觀歷史上的重大變革及發(fā)展，由于制造技術的應用成熟，而成為了現(xiàn)今的世界格局。第一次工業(yè)革命，由于大工業(yè)掌握了它特有的生產(chǎn)資料——機床，使得歐洲迅速崛起。第二次世界大戰(zhàn)，美國成為最大的贏家，也依其制造技術的領先成為世界的老大。二戰(zhàn)之后，日本經(jīng)濟的崛起，他們抓住了一個機遇，是美國在二十世紀中期認為制造業(yè)是“夕陽產(chǎn)業(yè)”。我國改革開放三十幾年的大發(fā)展，也主要是由于制造業(yè)的興起，使得全世界隨處可見的“Made in China”。

由于學生對自身專業(yè)認識的不足，因而如何上好第一堂專業(yè)課尤顯重要。這就要求在專業(yè)課的學習中，必須使學生在“專業(yè)、知識、人才”的認識上，得到一個真正意義上的升華。

1.專業(yè)方面的認識。

現(xiàn)代人為什么要學習專業(yè)？學生對專業(yè)沒有愛好，不感興趣怎么辦？這是每一個上專業(yè)課的教師必須要回答的問題。

我們可以把任何一門專業(yè)課，都看成是一本“武功秘籍”，它是我們前人總結(jié)出的經(jīng)驗結(jié)晶。要想成為武林中的高手——行業(yè)專家，必須要有一個非常虔誠的態(tài)度，認真學習修練。大學的學習，是教給我們掌握眾多的專業(yè)技術——“秘籍”。只有真正掌握知識，掌握專業(yè)技術的人，在現(xiàn)代社會的競爭中，才能成為可用之才，才會受到別人的尊敬。在通往“武林高手”的道路上，才有可能越走更遠。

無論是第一、第二，還是第三產(chǎn)業(yè)，都是以制造技術作為基本手段。因而所有工程方面專業(yè)，都涵蓋了制造的技能和知識。

因此，必須告訴學生的就是，在專業(yè)課的學習中，學到的是如何用科學的思維和原理，分析和處理實際問題的方法和手段；武裝的是學生的科學頭腦；提升的是學生的素質(zhì)和能力。這也是教師在專業(yè)教學活動中，應該貫徹始終的主題思想。所有專業(yè)課的學習莫不如此。因而，掌握專業(yè)技術的人，也是可以做天下任何事情的人。

學生絕不應該沒有專業(yè)學習的興趣和愛好。不靜下心思，認真學習，并掌握專業(yè)知識的人是愚蠢的，是不可能干好任何事情的，是沒有出息的。

2.知識方面的認識。

現(xiàn)今社會，誰應該是最富有的人呢？很顯然，在人類已經(jīng)進入“知識經(jīng)濟”時代的今天，他必須是掌握并占有“知識”的人。

大學學習學什么？學習專業(yè)的目的是什么？這是每一個學生都必須要回答的問題。

在我們應用大學里，特別是職業(yè)院校教學中，有一個“必須、夠用”原則。但何為必須？何為夠用？還沒有一個充分全面的論證與研究。因而，學習知識，我們應該把它作著是一個全面提升學生基本素質(zhì)及能力的過程。如果一味強調(diào)“必須、夠用”，那學生說我不需，今后也不用，這樣的話，教師是很難教育學生的。

作為課堂理論知識的講授，教師應該做的就是“授之以漁”，而不是“授之以魚”。切實改進教學方法和手段，實現(xiàn)大法不繁，少而精，聯(lián)系實際，案例分析式的教學。真正掌握了知識，就意味著具備了解決問題的能力。有了這個能力，你才能將自己的興趣愛好結(jié)合在一起，做自己真正想做的任何事情。

由此可見，如何將知識學到手，成為一個真正掌握知識的人，大學階段的歷程至關重要。這就需要我們從專業(yè)的角度，按系統(tǒng)的觀點，把所有公共課、基礎課、專業(yè)課等融會貫通。

專業(yè)是一個平臺，同時為我們構架一座通往知識的橋梁。在專業(yè)課的教學中，應該貫徹的宗旨就是教導學生：“學知識、學技術、有能力、有文化”。通過科技知識的學習，使學生具有哲學的思考，文學的創(chuàng)造，體育的精神，生活的態(tài)度。通過職業(yè)技術的學習，不僅使學生專業(yè)上是掌握“秘籍”的人，而且在今后的工作中，是敢于承擔風險，可以作出貢獻的人。知識賦予我們力量，知識賦予我們創(chuàng)造力。

3.人才方面的認識。

如何在專業(yè)課課的教學中，使我們的學生通過專業(yè)技術學習，掌握制造技術的本領和知識，成為一個對社會能有所貢獻，能進行創(chuàng)造性工作和勞動的人？

這就是我們專業(yè)課教師之責任所在，也是我們大學教育中必須回答的問題。

如何將理想與現(xiàn)實，思想與行動結(jié)合起來，腳踏實地融入社會？這是每一個學生必須要一直思考的。

需要告訴同學們的是，我國現(xiàn)階段的社會，為當代年輕人提供了一個最好的發(fā)展時機。當今社會的競爭，人才是第一位的。只要你是真正掌握了科學知識和專業(yè)技術的這樣一個大學畢業(yè)生，懷揣理想和抱負，敢于承擔責任，你就可以挺起胸膛，迎接任何挑戰(zhàn)。

需要指出的是，在我們現(xiàn)階段的教育中，出現(xiàn)了中學教育是以“高考”為目標，大學教育是以“工作”為目的。因而，造成眾多的學生，一進入大學就失去了方向；一“失業(yè)”就無所適從。在“理想與現(xiàn)實”的教育中，更強調(diào)的是“現(xiàn)實”，急功近利，心理浮躁。這樣的下一代是我們所不愿意看見的。

“Made in China”呼喚具備創(chuàng)新能力的新一代工程師，這既是現(xiàn)代技術人員的要求，也是歷史賦予我們的責任。

4.結(jié)束語。

專業(yè)課的教學，既是傳授技藝，更是傳承文化。作為教育工作者，我們有這個責任和義務，將我國幾千年的優(yōu)秀文化，以及人類社會發(fā)展的燦爛輝煌，告訴我們的學生。使他們真正成為有理想、有抱負，懂科學、懂技術的新時代繼承人。

參考文獻：

[1]毛國平“專業(yè)課教學應注意提高學生工作實踐能力——淺談《機械制造基礎》課程教學的體會”《當代重慶教育論文大系》2006年版

[2]毛國平 “專業(yè)課教學與學生能力培養(yǎng)的關系”《當代重慶教育論文大系》2004年版