高職院校實驗實訓室“5S”管理文化建設初探

【摘要】文章從“5S”現場管理的含義出發，分析了目前高職實驗實訓室管理普遍存在的問題，就高職教育條件下如何實施“5S”現場管理，介紹了實施的必要性、內容及成效。

【關鍵詞】高職人才培養 實驗實訓 “5S”管理

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）01-0250-01

高等職業教育培養目標要求我們：實踐教學的設施及其環境必須具有鮮明的企業、行業特色。成體系的實訓教學管理與設施是培養職業技能與綜合素質的基本條件，是培養高素質、實用型和創新型人才的根本保障，也是職業教育的重要特征。如今，“5S”已經成為工業企業里一套關于現場管理的基本常識和基本技能，為使學生在校就能體驗和執行企業現場管理標準，樹立良好職業素質，提升實訓室職業氛圍、運行效率和質量，在校內實訓中心推行“5S”現場管理模式顯得尤為重要。

1.何為“5S”管理：

“5S”管理源于日本企業生產現場管理，其基本內容為對企業的人員、機器、材料、方法、環境等生產要素開展相應的“整理（Seiri）、整頓（Seiton）、清掃（Seiso）、清潔（Seikeetsu）和素養（Shitsuke）”等活動，最終達成提升員工素質，保證生產質量和安全，提高工作效率。

2.目前高職實驗實訓室管理存在的問題：

2.1實訓現場“無序化”：在高職院校的實驗實訓教學活動中，因實訓學生人數眾多，實訓所需的耗材、儀器、設備復雜多樣，實訓現場擺放凌亂，人力、耗材浪費嚴重，學生行為習慣基本總處于養成階段，實訓教學處于一種無整理、無定位、無標示和無歸位的盲目無序狀態，工作時間大大延誤，工作效率大大降低，使實訓室管理成為一個難點。

2.2實訓技術人員“理論化”：高職院校實訓技術人員皆以教師為主，只有專業理論而管理理念和實踐技能不過硬，使實驗、實訓室的功能和管理無法達成與企業接軌，嚴重影響實驗、實訓室“企業準員工”素質培養的功能及使用效率。

2.3實訓場地“教室化”：眾多高職院校的實驗實訓場所均為實驗室或教室，實驗實訓環節還存在教師講臺上講，學生課桌前聽的狀態，實訓場地教學情境氛圍不夠，環境、文化布置等理念依然“教室化”，降低了學習積極性，使得學生技能不能有效地拓展，失去了創新能力，再加上與行業管理理念脫軌，使學生在畢業后不能被企業所適用。

2.4管理模式“學?；保耗壳按蠖喔呗氃盒嶒?、實訓室均采用管理課程實驗室的管理方式，不同實驗、實訓室各自為政，致使實驗、實訓室管理在整體上顯現出混亂無序和缺少章法的狀態，嚴重影響了實驗、實訓室的使用效率。

3.高職院校實驗實訓室實施“5S”管理的必要性

高職院校的培養目標要求學生具有較強的綜合職業能力，而實驗實訓室是開展實踐教學、培養學生實踐能力的主要場所，其管理水平的高低直接影響實踐教學的成效，在很大程度上制約著學校教育教學質量的提高。將5S管理理念融入高職院校實驗實訓室管理中，有利于規范現場人、事、物的管理，提升學生實踐能力和綜合職業能力、提高管理人員的職業素養，對解決好實驗室管理中存在的問題，充分利用資源，也有著十分重要的意義。

4.高職院校進行實驗實訓室“5S”管理文化建設的實施--“三一兩化”

4.1構建一支校企合作的建設團隊。鑒于“5S”管理是源于行業企業的關于現場管理的基本常識和基本技能，聘請相關企業的生產、技術和工藝人員，建立由校企人員共同參加的建設團隊，并根據建設內容進行了工作職責分工。

4.2創設一個融入行業企業文化的實訓環境。以企業化“5S”管理機制為核心內容，對企業進行職場環境實地調研后，以與企業共同篩選初的典型生產性實訓項目作為教學載體，進行職場區域分割。在設計和建設實訓基地的職場環境中融入行業、企業文化，使學生逐漸培養起行業、企業文化意識，讓學生在校時就能受到行業、企業文化的熏陶，使學生兼具一定的企業精神與品質。

4.3制定一套企業化“5S”管理機制。良好的、便于操作的實驗實訓室運行管理機制是實驗實訓室高效率運行的保證，有效的監督檢查是保證“5S”管理順利進行的重要職能。具體如：實驗實訓室的管理體制、機構、人員職責、管理方法和考核指標等，要有明確要求和具體措施用以指導和規范實驗實訓室的管理工作，并定期進行考查，形成良好的運行機制，促進實驗實訓室建設和管理水平的提高。

4.4實驗實訓室儀器、設備管理融入企業化。建立完善設備檔案管理體系，詳實記錄設備的購置、驗收、培訓、使用、維護、維修情況。每個實訓室建立設備臺賬，設備及使用操作規程定置定位擺放，專人管理。按照“5S” 目視管理要求，設備懸掛狀態標識卡，設備狀態一目了然。設備使用后及時進行清潔維護并記錄， 隨時進行檢查。保持良好運行狀態， 延長其使用期限，正常發揮應有作用。

4.5實訓技術人員管理職業化。要充分地發揮高職實驗實訓室的價值，必須有一支懂業務、懂管理、精明強干的管理隊伍，為此我們一方面建立和完善實訓室管理人員崗位責任制，另一方面有計劃、有步驟地開展對實訓室管理人員的培訓，加大對實訓技術人員現場管理能力的培養和訓練。

5.“5S”管理實施成效

通過近兩年的校企共建，基本實現“教學載體產品化、實訓環境職場化、實訓人員職業化、實踐管理企業化”等具有企業現實生產狀態的管理特色，“5S”管理和實訓教學相結合的效果比較明顯。在實施“5S”之前，實驗實訓場所職場氛圍不夠、目視標識不清、物品無定位、人力、耗材浪費嚴重，學生普遍存在做事馬虎、責任意識不強、衛生意識差的不良習慣。而在“5S”管理模式下，一方面學生端正了學習態度，能自覺地遵守各項規章制度，自覺維護良好的實訓環境，工作效率及工作質量有了很大的提高，綜合素質得到較大提高。另一方面提高了基地教學設施的利用率和實訓技術人員素質， 提升了實訓室職業氛圍、運行效率和質量。實踐證明，將現代企業文化、“5S”現場管理理念引入到高職校內實訓基地建設與管理中，是一項切實可行的有益嘗試。

結束語：

推行“5S”管理是一項艱難細致的工作，需要全員積極參與和持之以恒。切實可行的管理目標，有效的監督檢查是保證“5S”管理順利進行的兩大法寶。