體育課程應(yīng)加強(qiáng)應(yīng)急避險(xiǎn)技能教育

摘 要：隨著人民生活水平的的提高，根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，近幾年來(lái)校園學(xué)生面對(duì)突發(fā)災(zāi)難情況缺乏應(yīng)急避險(xiǎn)技能。例如2008年5月12日28分在四川汶川發(fā)生里氏8.0級(jí)特大地震，失蹤以及死亡人數(shù)過(guò)萬(wàn)人。而學(xué)生在這人數(shù)中所占比例相當(dāng)之大，這也從側(cè)面反映出面對(duì)災(zāi)難，孩子們?nèi)狈?yīng)急避險(xiǎn)技能，他們不能夠面對(duì)突發(fā)災(zāi)難，想出應(yīng)急避險(xiǎn)的方法。因此在體育課程中加強(qiáng)應(yīng)急避險(xiǎn)技能教育是學(xué)生自身的需要，也是保護(hù)社會(huì)資源的需要。

關(guān)鍵詞：體育課程 應(yīng)急避險(xiǎn)技能 教育

由于我國(guó)學(xué)生人群缺乏應(yīng)急避險(xiǎn)技能，我們不僅要擔(dān)心面對(duì)突發(fā)應(yīng)急狀況，學(xué)生人群能否能夠正確的自救、互救嗎？能否有效的沉著應(yīng)對(duì)突發(fā)緊急情況？因此如何在體育課程中加強(qiáng)應(yīng)急避險(xiǎn)技能的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生基本掌握相關(guān)的知識(shí)和技巧，讓學(xué)生面對(duì)突發(fā)的緊急情況能夠沉著有效地進(jìn)行解決，盡自己最大的努力保護(hù)好自己和別人的安全，為自己的人生增設(shè)一道“防線”。本文就圍繞“體育課程加強(qiáng)應(yīng)急避險(xiǎn)技能教育”這一話題展開(kāi)討論和研究。

一、我國(guó)學(xué)校體育課程中有關(guān)應(yīng)急避險(xiǎn)技能所存在的問(wèn)題及解決方法

首先我國(guó)一些學(xué)校中理論課程非常少，這樣缺少老師向?qū)W生教導(dǎo)有關(guān)應(yīng)急避險(xiǎn)技能的時(shí)間，因此一些學(xué)校應(yīng)重視和加強(qiáng)學(xué)校體育理論課的課時(shí)。其次針對(duì)一些學(xué)校的學(xué)生所掌握的的應(yīng)急避險(xiǎn)知識(shí)少，且不系統(tǒng)完善，老師們應(yīng)充分利用理論課時(shí)間向?qū)W生們傳授有關(guān)應(yīng)急避險(xiǎn)技能的培訓(xùn)。這樣在面對(duì)突發(fā)狀況能夠使學(xué)生快速的，有效的反應(yīng)過(guò)來(lái)去解決這些問(wèn)題，減少一些不必要的損失。除此之外還可以發(fā)展新的體育課程，例如實(shí)踐課教學(xué)。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，老師們可以通過(guò)實(shí)踐演習(xí)中加以理論輔導(dǎo)，這樣學(xué)生們才能夠在實(shí)踐中更容易接受和掌握應(yīng)急避險(xiǎn)技能。例如在教學(xué)生練習(xí)引體向上的同時(shí)，我們有意識(shí)將爬竿、爬繩、爬墻和爬樹(shù)等內(nèi)容一并納入教學(xué)之中，使學(xué)生在鍛煉上肢力量的同時(shí)來(lái)提高他們的攀爬能力，使他們能很好的掌握多種攀爬逃生自救技巧；在耐力訓(xùn)練中，我們選擇了不同的路線并設(shè)置了各種障礙，使學(xué)生通過(guò)跑、跳、爬等越過(guò)障礙物，通過(guò)教學(xué)，不但強(qiáng)健了學(xué)生的體魄，提高了他們的身體素質(zhì)，而且?guī)椭麄儗W(xué)會(huì)和掌握了許多在火災(zāi)、水災(zāi)、震災(zāi)等應(yīng)急逃生的技巧。綜上所述，我們應(yīng)加強(qiáng)在體育課程中有關(guān)應(yīng)急避險(xiǎn)技能的教育，這樣面對(duì)突發(fā)應(yīng)急狀況才能使得學(xué)生們能夠最大限度的保護(hù)好自己，免得遭受不必要的損失。

二、在體育課實(shí)踐過(guò)程中所遭遇的問(wèn)題及解決方法

在體育實(shí)踐課程中，如短跑長(zhǎng)跑，籃球足球運(yùn)動(dòng)等，受傷是在所難免的。而面對(duì)這些應(yīng)急狀況，我們應(yīng)該怎么做？盲目的做肯定是不行的，在這一方面，老師多教導(dǎo)學(xué)生一些此方面的內(nèi)容也是非常必要的。下面我們就來(lái)針對(duì)在體育劇烈運(yùn)動(dòng)中所發(fā)生的一些意外進(jìn)行總結(jié)。（1）如何能夠看出其是否骨折？它的專(zhuān)有表現(xiàn)類(lèi)型有畸形，活動(dòng)異常骨擦音或骨擦感，即骨折斷端相互磨擦?xí)r，可感到骨擦音或骨擦感。以上是骨折的三個(gè)專(zhuān)有體征，只要發(fā)現(xiàn)其中一種，即可判斷骨折。（2）對(duì)骨折傷員如何救助？應(yīng)及時(shí)將斷骨跨關(guān)節(jié)固定，固定時(shí)應(yīng)注意松緊適當(dāng)，不要太緊也不要太松，以不影響血液流通為宜。對(duì)開(kāi)放性骨折傷口，最好用無(wú)菌敷料包扎傷口，若現(xiàn)場(chǎng)無(wú)無(wú)菌敷料，可用認(rèn)為最清潔的布類(lèi)包扎。骨折斷端外露者，現(xiàn)場(chǎng)不要復(fù)位。對(duì)大血管損傷包扎不能止血者，可用血管鉗鉗夾止血及結(jié)扎，或用止血帶，上止血帶肢體遠(yuǎn)端血運(yùn)幾乎完全被阻斷，必須注明上止血帶的時(shí)間。（3）有異物刺入傷員頭部或胸部時(shí)，怎么辦？應(yīng)用毛巾等物將異物固定住，不要馬上拔出止血，不要讓傷員亂動(dòng)，要保護(hù)受傷部位不受碰觸。快速送往醫(yī)院救治，送醫(yī)院急救途中盡量減少震動(dòng)。頭部發(fā)生創(chuàng)傷的人員，在接受醫(yī)生檢查前，要盡量減少不必要的活動(dòng)，運(yùn)送途中應(yīng)把傷者的頭轉(zhuǎn)向一側(cè)，便于清除嘔吐物。這些專(zhuān)業(yè)常識(shí)我們都應(yīng)該知道，無(wú)論是在平常體育活動(dòng)中的意外還是在突發(fā)地質(zhì)災(zāi)害等都會(huì)用得上。這也是提高應(yīng)急避險(xiǎn)技能的必要要求。除了這些專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還可以組織學(xué)生參加有關(guān)應(yīng)急避險(xiǎn)技能教育的作文征稿，讓廣大學(xué)生自覺(jué)地參與進(jìn)來(lái)，這樣更有利于他們對(duì)應(yīng)急避險(xiǎn)技能教育的認(rèn)識(shí)。

三、體育課程應(yīng)加強(qiáng)應(yīng)急避險(xiǎn)技能教育的必要性

學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的希望，而學(xué)生人身安全的一些不必要的損失也就是社會(huì)的損失。加強(qiáng)應(yīng)急避險(xiǎn)技能，保護(hù)自身安全不僅是對(duì)自己負(fù)責(zé)也是對(duì)父母，對(duì)社會(huì)的負(fù)責(zé)。在掌握了基本的專(zhuān)業(yè)的應(yīng)急避險(xiǎn)技能，不僅可以在突發(fā)情況下快速的有效的采取措施來(lái)幫助自己，也可以來(lái)幫助別人，這就是人格的體現(xiàn)。所以說(shuō)體育課程中加強(qiáng)應(yīng)急避險(xiǎn)技能教育是很有必要性的。

四、結(jié)語(yǔ)

自我保護(hù)能力是學(xué)生們快樂(lè)健康成長(zhǎng)的必備能力。只有學(xué)會(huì)自我保護(hù)，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，廣大的學(xué)生才能擁有幸福，享受美好的生活。為了學(xué)生的健康和安全，老師應(yīng)該及早教給他們一些必要的安全常識(shí)以及處理突發(fā)事件的方法，注意培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力及良好的應(yīng)急心態(tài)。綜上所述在體育課程中加強(qiáng)應(yīng)急避險(xiǎn)技能的教育，可以使我國(guó)廣大學(xué)生能夠更加提升自我保護(hù)力，面對(duì)突發(fā)應(yīng)急事件，減少不必要的社會(huì)損失。因此體育課程中加強(qiáng)應(yīng)急避險(xiǎn)技能教育是可行的，也是勢(shì)在必行的。

參考文獻(xiàn)：

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