特定學(xué)生群輔導(dǎo)員工作思考

【摘 要】本文以90后學(xué)生為目標(biāo)人群，結(jié)合筆者的實(shí)際工作，提出了一些在學(xué)生工作中面臨的問題和解決的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】90后；特定學(xué)生群；輔導(dǎo)員工作

本文討論的是我做為一個(gè)醫(yī)學(xué)專科學(xué)校檢驗(yàn)系輔導(dǎo)員對(duì)特定學(xué)生群工作的一些思考。由于我校的特點(diǎn)，檢驗(yàn)系在我校是一個(gè)小專業(yè)。他小體主要體現(xiàn)在人數(shù)少。我管理的學(xué)生群分為兩類，一類是中專學(xué)生，這類學(xué)生學(xué)生的特點(diǎn)是，年齡集中在15到18歲。愛玩，叛逆。第二類，是大專生，這類學(xué)生年齡集中在18到23之間。他們經(jīng)歷過高考，相較中專學(xué)生，他們表現(xiàn)為較強(qiáng)的自制力，表現(xiàn)欲強(qiáng)，對(duì)于人際關(guān)系的困惑比較多。當(dāng)然這種自制力是相對(duì)的。這兩類人的共性是他們都是90后。那么先讓我們來了解一下90后。網(wǎng)上的言論是80后是垮掉的一代，90后是腦殘的一代。

一、90后人群的特點(diǎn)

（1）道德和行為。從90后大學(xué)生的成長經(jīng)歷來看，他們成的過程正處在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，道德，信念受到了金錢的沖擊，新的道德價(jià)值觀又沒有很好地形成和受到約束，從而產(chǎn)生了約束真空。所以從表現(xiàn)來看，90后大學(xué)在道德題上往往自相矛盾，出現(xiàn)雙重道德標(biāo)準(zhǔn)，比如在社會(huì)公德，一般行為準(zhǔn)則，大多數(shù)都能遵從文明規(guī)范，比如尊老愛幼等，但在現(xiàn)實(shí)中，當(dāng)個(gè)人利益受到?jīng)_擊時(shí)這些道德規(guī)范就會(huì)服從實(shí)際的利益需求，如考試作弊現(xiàn)象。（2）價(jià)值觀。

上圖很直接的反映了現(xiàn)實(shí)，90后的大學(xué)生在時(shí)代風(fēng)氣的沖擊下變得更加物質(zhì)化，功利化。這是很需要擔(dān)心的一點(diǎn)。價(jià)值觀的糾正光靠輔導(dǎo)員的一張嘴，恐怕勢單力薄，還需要全社會(huì)的努力。（3）心理問題較多抗挫折能力差。有學(xué)者對(duì)全國大學(xué)生的心理健康情況進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)大約有17%的學(xué)生處于心理亞健康狀態(tài)，而在這些大學(xué)生中，有54.4%的大學(xué)生因?yàn)榛加芯窦膊〔坏貌煌藢W(xué)，在這些精神疾病中有28.75%的學(xué)生是由于存在不同程度的強(qiáng)迫癥、抑郁癥和焦慮癥等問題。本人就曾經(jīng)接觸過兩個(gè)嚴(yán)重的病例，一個(gè)是病重最后休學(xué)一年，一個(gè)是墮入法輪功的陷阱不能自拔。（4）家庭問題。家庭問題，在城市學(xué)生中，家庭結(jié)構(gòu)普遍為6+1，即6個(gè)長輩加1個(gè)小孩。所以從出生就集萬千寵愛于一身的90后到了學(xué)校過集體生活后，那種優(yōu)越感就急劇的下降。由此也會(huì)引發(fā)一些問題，比如人際關(guān)系的緊張，自信心的挫敗，等等。

二、應(yīng)對(duì)措施

（1）角色定位。與學(xué)生溝通交流大多數(shù)人都會(huì)很反感輔導(dǎo)員以居高臨下的姿態(tài)來教訓(xùn)總結(jié)，更多的是希望以平等的姿態(tài)，朋友的身份進(jìn)行交流。所以與學(xué)生以朋友相稱，他們更容易接受你，你的工作也更加容易做進(jìn)去。如下表所示。

（2）網(wǎng)絡(luò)溝通。90后大學(xué)生是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中成長起來的，調(diào)查顯示：“63.7%的90后大學(xué)生的人際交往方式是聊QQ，有77.4%的學(xué)生感到缺少知心朋友，會(huì)因自己無人傾訴而覺得‘莫名空虛’和‘無助’。”既然他們的溝通方式主要是QQ等工具，那么我們可以通過建立QQ群等增加溝通交流的機(jī)會(huì)，將問題發(fā)現(xiàn)在萌芽階段。（3）樹立正確的價(jià)值取向。價(jià)值取向決定人的行為動(dòng)機(jī)。但是灌輸概念不能簡單的以命令式的口吻來進(jìn)行，而是要做到潤物細(xì)無聲。可以通過以下活動(dòng)進(jìn)行，歌唱比賽、電影賞析、茶話會(huì)等進(jìn)行。當(dāng)然在學(xué)校層面，要正人先正己。作為輔導(dǎo)員自己就要嚴(yán)格要求自己。校風(fēng)也要端正好。學(xué)校里面要流行的尊師重教，而不是向行政權(quán)力，向金錢低頭。（4）標(biāo)引導(dǎo)和層次化教育。加強(qiáng)90后大學(xué)生的目標(biāo)引導(dǎo)，明確自己的奮斗目標(biāo)，并努力去實(shí)踐。充分意識(shí)到自己已不再是“天之驕子”、每個(gè)人要通過刻苦奮斗，為將來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。鼓勵(lì)他們?cè)谕瓿蓪W(xué)業(yè)的基礎(chǔ)上，利用大量的課余時(shí)間有所選擇的去積極參加各種活動(dòng)，擴(kuò)展自己的知識(shí)面，挖掘自己的潛力，增強(qiáng)自己適應(yīng)社會(huì)的能力。同時(shí)，注重層次化教育。“最有效的教育方式是‘因材施教’，高校可采取問卷調(diào)查、集體交流、個(gè)別談心等多種方式，了解分析受教者的不同特點(diǎn)。”一是堅(jiān)持從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，實(shí)施階段性教育。在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)期組織各種職業(yè)技能訓(xùn)練活動(dòng)，針對(duì)學(xué)生的擇業(yè)、就業(yè)開展各項(xiàng)工作，滿足學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn)要求，實(shí)現(xiàn)大學(xué)既定目標(biāo)，為學(xué)生的成才創(chuàng)造有利條件。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]李晨.基于90后大學(xué)生新特點(diǎn)的高校輔導(dǎo)員素質(zhì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究[D]

[2]盧浩浩，周子葳，張琳.90后大學(xué)生調(diào)查：個(gè)性獨(dú)立想早熟自信張揚(yáng)[N].楊子晚報(bào).2008-8-27（4）

[3]彭瑾，張科，黃顯剛.大學(xué)生心理障礙原因及對(duì)策探微[J].樂山師范學(xué)院學(xué)報(bào).2003，11（6）：135～140