以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向的建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)改革初探

【摘 要】本文從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下建筑教學(xué)管理改革的角度出發(fā)，將市場(chǎng)需求應(yīng)用到建筑學(xué)教學(xué)方法中去，探索出新的教學(xué)模式，并提供出新的教學(xué)思路與手段。論文將市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與建筑教學(xué)相結(jié)合，總結(jié)出適合建筑學(xué)專業(yè)的教學(xué)管理模式，對(duì)我校建筑教學(xué)管理具有一定的理論與實(shí)踐意義。

【關(guān)鍵詞】市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)；建筑學(xué)；改革

當(dāng)今，整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都以市場(chǎng)為中心的。從教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看，學(xué)校也是一個(gè)生產(chǎn)單位，它生產(chǎn)的產(chǎn)品是人才，消費(fèi)者是用人單位，所謂學(xué)校也應(yīng)遵循市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，最突出的表現(xiàn)是學(xué)校也與產(chǎn)品生產(chǎn)廠家一樣。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主要包括以下特征：首先市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是一種競(jìng)爭(zhēng)性很強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)，二是優(yōu)勝劣汰。任何一個(gè)市場(chǎng)個(gè)體都要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中求生存和發(fā)展。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)特征的核心是利益最大化。任何滿足符合市場(chǎng)需要的產(chǎn)品才能在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得一席之地。

一、建筑學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)與就業(yè)需遵循市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律

學(xué)校的學(xué)生也是作為產(chǎn)品在市場(chǎng)中出現(xiàn)的，也要符合這一市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，不然將會(huì)被市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)淘汰。學(xué)校的人才培養(yǎng)也存在一個(gè)目標(biāo)市場(chǎng)。決定一所大學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)市場(chǎng)的主要因素有三：其一，培養(yǎng)人才的類型。不同類型的大學(xué)培養(yǎng)出不同類型的人才，以滿足不同用人單位的需求，因而具有不同的目標(biāo)市場(chǎng)。其二，培養(yǎng)人才的質(zhì)量。如果兩所大學(xué)培養(yǎng)人才的類型相同，層次一樣，但培養(yǎng)出來(lái)的人才質(zhì)量不一樣，那么其目標(biāo)市場(chǎng)也會(huì)不一樣。建筑教學(xué)改革培養(yǎng)出來(lái)的人才類型是建筑人才，其目標(biāo)市場(chǎng)即為建筑市場(chǎng)，因此它需要根據(jù)建筑市場(chǎng)的需求來(lái)培養(yǎng)合格的人才，才能將自身的人才推向用人市場(chǎng)。

二、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)建筑學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的需求

1.建筑學(xué)專業(yè)需要分析市場(chǎng)需求才能更具競(jìng)爭(zhēng)力。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)校是按照政府的指令而不是根據(jù)市場(chǎng)的需要培養(yǎng)人才，在當(dāng)代，市場(chǎng)對(duì)建筑學(xué)畢業(yè)生的要求日新月異，出現(xiàn)新的可能性人才需求市場(chǎng)時(shí)，我校建筑學(xué)專業(yè)的教學(xué)管理應(yīng)及時(shí)做出反應(yīng)，調(diào)整自己的人才培養(yǎng)方案，搶占新的用人市場(chǎng)份額。

2.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)建筑教學(xué)的具體需求。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，建設(shè)量大幅度上升，強(qiáng)烈的社會(huì)需求和激變的市場(chǎng)對(duì)建筑設(shè)計(jì)人才提出了新的要求，呼喚著建筑專業(yè)教學(xué)的改革。（1）人才具有較寬的專業(yè)口徑。我們培養(yǎng)出的建筑學(xué)專業(yè)人才也就必須符合這一市場(chǎng)需求才能與這一社會(huì)發(fā)展形勢(shì)相適應(yīng)。而業(yè)的寬口徑又必須以堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)為前提。例如，在學(xué)習(xí)建筑學(xué)專業(yè)的同時(shí)，輔助學(xué)習(xí)土木工程、城市規(guī)劃、景觀設(shè)計(jì)、建筑施工、以及工程管理、造價(jià)預(yù)算等專業(yè)。（2）建筑師注冊(cè)考試加入教學(xué)大綱。目前實(shí)行的建筑學(xué)教育評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)與建筑師注冊(cè)考試標(biāo)準(zhǔn)存在一定的差距，進(jìn)一步說(shuō)明我們必須加強(qiáng)學(xué)生基本能力的培養(yǎng)。教學(xué)大綱應(yīng)基本包括建筑師資格考試大綱的內(nèi)容，要增設(shè)課程和調(diào)整課程的學(xué)時(shí)比例，尤其要加強(qiáng)規(guī)劃與建筑法規(guī)的教育。（3）社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、規(guī)劃學(xué)、市場(chǎng)學(xué)以及法制法規(guī)等的教學(xué)需加強(qiáng)。使學(xué)生能用綜合的眼光來(lái)審視一個(gè)建筑設(shè)計(jì)，而不再象原來(lái)一樣將建筑設(shè)計(jì)局限于一己之見。但同時(shí)我們還必須強(qiáng)調(diào)：建筑所涉及的社會(huì)諸方面并非是僵化不變的，相反它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的機(jī)制。建筑設(shè)計(jì)的立足點(diǎn)要能隨社會(huì)的發(fā)展進(jìn)行隨時(shí)調(diào)整。建筑的社會(huì)化實(shí)為一種市場(chǎng)需求，它要求建筑教學(xué)按照市場(chǎng)發(fā)展的特征來(lái)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和改革。

三、對(duì)我校建筑學(xué)教學(xué)模式改革建議

隨著國(guó)家對(duì)高等教育的改革，畢業(yè)生分配制度的轉(zhuǎn)變和高等學(xué)校的擴(kuò)招推進(jìn)了大學(xué)教育的學(xué)以致用，高等教育從精英教育到市場(chǎng)教育的轉(zhuǎn)變，市場(chǎng)對(duì)高校就業(yè)的影響巨大，高校畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力節(jié)節(jié)上升。就業(yè)水平是高校發(fā)展的生命線，它關(guān)系到高校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)與發(fā)展。而我國(guó)在建筑專業(yè)技術(shù)上的知名大學(xué)大都已經(jīng)對(duì)建筑專業(yè)學(xué)生的教學(xué)模式作了很大的調(diào)整。

1.創(chuàng)新能力培養(yǎng)。教學(xué)管理實(shí)際上只是教育教學(xué)的一種方式、手段，不是目的，培養(yǎng)創(chuàng)新型優(yōu)秀人才是真正的目的。教學(xué)管理是為教學(xué)服務(wù)的，教學(xué)管理必須緊緊圍繞著創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)而進(jìn)行。創(chuàng)新教學(xué)管理的思想和理念即是創(chuàng)新高等教育的價(jià)值觀和人才觀，高校教師和教學(xué)管理人員必須認(rèn)識(shí)到，高等教育要重視對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，而不是片面的強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授，要重視培養(yǎng)學(xué)生不斷優(yōu)化自身素質(zhì)結(jié)構(gòu)的能力。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下，社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技的競(jìng)爭(zhēng)，不僅是人才數(shù)量和結(jié)構(gòu)的競(jìng)爭(zhēng)，而且表現(xiàn)為人才創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的競(jìng)爭(zhēng)，高校要改變由知識(shí)型，技術(shù)型的專才教育為智能型、創(chuàng)造型的通才教育，要注重開發(fā)學(xué)生的個(gè)性、潛能，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好和創(chuàng)新能力。由傳統(tǒng)封閉的教學(xué)和科研相互促進(jìn)，相互發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式的產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合。人才培養(yǎng)模式的改革是教學(xué)改革的根本，教學(xué)管理必須著眼于這個(gè)根本，以學(xué)生為本，大力推進(jìn)人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新。

2.廣泛學(xué)校相關(guān)專業(yè)知識(shí)。新的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的人才應(yīng)具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，深入研究建筑類專業(yè)項(xiàng)目的建設(shè)方案，總結(jié)出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出自己有效的方法，也只有這樣才能夠讓學(xué)生在就業(yè)過(guò)程不輸在專業(yè)本質(zhì)上。

3.良好的道德觀念。很多高等學(xué)校建筑學(xué)專業(yè)的教學(xué)改革幾乎存在著同一個(gè)問(wèn)題，那就是他們都輕視了學(xué)生良好的道德觀念和愛(ài)國(guó)熱情，學(xué)校在追求高的就業(yè)率和畢業(yè)生質(zhì)量的過(guò)程中不能忽略學(xué)生良好的道德觀。

4.較高的專業(yè)外語(yǔ)水平。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)全球化告訴我國(guó)高等學(xué)校和研究機(jī)構(gòu)必須重視英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，現(xiàn)有的技術(shù)信息和技術(shù)資料都來(lái)自于國(guó)外，而國(guó)內(nèi)的信息同樣可以翻譯成英語(yǔ)供給專業(yè)同行參考，學(xué)生具備豐富的專業(yè)知識(shí)必須依賴于英語(yǔ)。大學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)英語(yǔ)聽、說(shuō)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，以適應(yīng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)、技術(shù)合作對(duì)語(yǔ)言方面的要求，這樣可以盡快提高大學(xué)生的英語(yǔ)聽、說(shuō)能力，使他們真正把外語(yǔ)當(dāng)作語(yǔ)言交流的工具，了解外國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治和文化和專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和方向。

5.團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生的協(xié)作能力培養(yǎng)相比其他工程類專業(yè)更為重要，各個(gè)高等學(xué)校在對(duì)教學(xué)與培養(yǎng)模式的改革過(guò)程中必須重視對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力和國(guó)際協(xié)作能力與競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)，建筑學(xué)專業(yè)基于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的改革也是如此。開展校外科技活動(dòng)、參加大學(xué)生科技競(jìng)賽等系列措施，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

四、結(jié)語(yǔ)

建筑學(xué)是應(yīng)用型學(xué)科，其人才的培養(yǎng)應(yīng)該立足于實(shí)踐，培養(yǎng)具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)、寬廣的視野、較高的綜合素質(zhì)和一定的創(chuàng)新意識(shí)的工程技術(shù)人才。而建筑學(xué)專業(yè)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，理論承擔(dān)著專業(yè)知識(shí)系統(tǒng)化與科學(xué)化的積累，實(shí)踐肩負(fù)著實(shí)用性與操作性的傳承。在多年教學(xué)工作當(dāng)中我們體會(huì)到，在當(dāng)前城市快速發(fā)展和大量建設(shè)的時(shí)期，培養(yǎng)創(chuàng)新型的建筑人才不但要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，同時(shí)也要在提高學(xué)生基于專業(yè)實(shí)踐的創(chuàng)新思維和他們對(duì)于實(shí)際設(shè)計(jì)的體驗(yàn)等方面的內(nèi)容。

基金項(xiàng)目：陜西理工學(xué)院教改項(xiàng)目：我校建筑學(xué)專業(yè)工程實(shí)踐創(chuàng)新能力的研究與實(shí)踐。項(xiàng)目編號(hào)：sjg1209。