淺析人文理念在高職體育教學中的應用

申景桃

【摘 要】體育教學不僅要培養學生的身體素質，而且應該培養學生的心理素質，提升學生的綜合能力。因此，樹立人文理念，采用先進的教學方式，提高體育教學的質量，成為高職體育教學的改革方向。本文通過簡要分析人文理念在高職體育教學中的積極作用，并且提出其具體的應用方式，為提高高職體育教學的質量提供有用的參考[1]。

【關鍵詞】人文理念 高職體育教學 作用 應用

近年來，隨著我國教育事業的蓬勃發展，高職教育受到社會普遍的關注和重視。因此，在新形勢下，積極進行體育教學改革，樹立人文理念的教育理念，不斷提高學生的身體素質和心理素質，促進學生的身心健康發展，成為高職體育教學的教學目標。

一、人文理念在高職體育教學中的積極作用

（一）提高高職學生的社會適應能力

隨著我國市場經濟的高速發展，社會對人才的要求也越來越高，因此，高職院校需要積極與時俱進，不斷更新教育理念，提高教學質量，確保學生能夠適應社會發展的需求。在體育教學中應用人文理念，可以促使體育教師轉變傳統的教學觀念，尊重學生的主體地位，以提高教學的有效性。同時，人文理念堅持以人為本，可以幫助學生解決體育教學中遇到的問題，有助于提高學生學習體育的興趣，促使學生積極主動地參與到體育教學活動中來，從而提高體育教學效率。

（二）增強高職學生的自信心

人文理念強調學生的主體地位，主張采用鼓勵式的教學方式，提高學生學習的積極性，增強學生的自信心，從而提高學生的心理素質。人文理念要求加強師生之間的溝通和交流，及時解決學生體育教學中出現的技術問題、心理問題，以建立和諧、融洽的師生關系。同時，在體育教學中應用人文理念，可以緩解學生的緊張情緒，減輕學生的體育學習壓力，幫助學生樹立學習信心，從而提高學生的心理素質，提高體育教學的質量。

（三）培養高職學生終身體育的意識

傳統的體育教學以教師的教為主，忽視了發揮學生的主觀能動性，使得學生缺乏體育學習的興趣和體育意識。而在體育教學中應用人文理念，可以促使體育教師不斷提高教學質量，培養學生的體育學習興趣和體育精神，引導學生樹立正確的體育鍛煉意識。同時，人文理念提倡理論與實踐相結合，注意培養學生的綜合素質，可以促使學生養成良好的體育運動習慣，樹立正確的體育觀，進而促進學生的全面協調發展[2]。

二、人文理念在高職體育教學中的具體應用方式

（一）重視學生的綜合能力和社會功能，提高學生的綜合素質

高素質實用型人才是現代社會對人才的要求，因此，高職體育教學應該轉變傳統的教育理念，采用科學的教學理念和教學方式，注意培養技術能力、心理素質，提高學生的綜合能力，確保學生能夠滿足社會發展的需求。在教學活動中，體育教師應該采用人文理念，培養學生學習體育的興趣，同時，體育教師應該根據學生的具體特點，合理制定教學方案，采用多樣化的教學方式，增加學生的體育知識，提高學生的體育技能，以提升學生的綜合體育能力。另外，體育教師應該采用科學的評價機制，綜合評價學生的體育學習情況，激發學生的學習熱情，引導學生養成良好的體育運動習慣，提高體育教學的質量，從而促進學生的綜合發展[3]。

（二）合理制定不同學生個體的運動量，不斷激發學生的體育學習興趣

體育課的內容和強度，影響著學生學習的積極性，因此，體育教師應該根據學生的實際情況，合理制定運動量，強度不高也不低，引導并激發學生參與體育運動的興趣，以提高教學效果。在具體的教學活動中，體育教師應該根據教學內容的難易程度以及學生的學習能力，合理講解體育知識、體育動作，規范學生的體育技術動作，激發學生的求知欲，從而提高學生學習的積極性。

（三）采用先進的教學方法，不斷提高體育教學的有效性

學生是教學活動中的主體，因此，體育教師應該采用先進的教學方法，尤其是現代網絡技術，利用微信、QQ等平臺，加強溝通，充分調動學生的積極性和主動性，以提高體育教學的有效性。在開展教學活動時，體育教師還要根據學生的體質差異、運動能力等，采用分層教學的方式，有針對性地培養不同學生的體育技能，讓學生學有所成，從而促使學生養成良好的體育學習習慣，提高教學質量[4]。

（四）采取有效的安全措施，營造活躍的體育教學氛圍

體育運動存在著一定的安全隱患，因此，體育教師應該采取有效的安全措施，提高體育運動的安全性，營造良好的體育教學氛圍，以提高學生的參與程度。在教學過程中，體育教師應該堅持人文理念，采用合理的教學方式，營造活躍的教學氛圍，正確分析體育項目技巧，通過親身示范的方式，緩解學生的緊張情緒，降低學生的恐懼感，從而增強學生的信心。

三、總結

總而言之，高職體育教學不僅需要增強學生的體質，提高學生的身體素質，而且應該培養學生的意志品質，提高學生的心理素質。因此，在素質教育的背景下，高職院校應該積極更新體育教學的理念，樹立全新的人文理念，注意培養學生的人文精神，激發學生學習體育的興趣，提高體育教學的質量，增強學生體質的同時，提高學生的精神水平，以促進學生的綜合全面發展[5]。

【參考文獻】

[1]王鳳仙.淺探人文理念在高職體育教學中的應用[J].搏擊（體育論壇），2014（04）：13-14，26.

[2]范衛清，曾輝.淺談人文理念在高職體育教學中的應用[J].知識經濟，2015（17）：164.

[3]馮海洲.淺析人文理念在高職體育教學中的應用[J].文體用品與科技，2015（10）：66-67.

[4]周健.淺探人文理念在高職體育教學中的應用[J].文體用品與科技，2015（14）：127，186.

[5]盧東升，張帆.試論人文理念在高職體育教學中的運用[J].時代教育，2015（17）：245.