淺談提高非英語專業(yè)學生的口語能力

【摘 要】英語作為一種國際化的語言已受到中國不同層次教育機構愈來愈多的關注，每個中國在校大學生至少有十年學習英語的經(jīng)歷，在各種考試中也能取得優(yōu)異的成績，然而，在真實交流語境中運用英語的能力似乎與他們考試成績并不吻合。本文論述了如何提高非英語專業(yè)學生的口語能力，主要圍繞以下三個角度來展開：課內(nèi)課外老師和學生的角色定位、英語學習中聽說讀寫間的關系和口語練習過程中需要注意的幾個問題。

【關鍵詞】非英語專業(yè)學生；英語口語能力；英語口語方法；英語口語交際策略

非英語專業(yè)的學生常認為，對于英語專業(yè)的學生來說，說一口流利的英語不是什么難事，然而事實并非如此。在英語專業(yè)的學生看來，他們的口語肯定比同級的非英語專業(yè)的更地道。但如今，在中國的各大高等院校，英語不僅只是英語專業(yè)的基礎課程，它作為一個普遍的公共課程，幾乎所有專業(yè)的學生都得至少學習兩年。在這樣的背景下，畢業(yè)生的英語基本水平都得到很大提高：在英語角，經(jīng)常可以看到學生用流利的英語和外教交談；非英語專業(yè)的學生在中央電視臺英語演講比賽中獲得冠軍也不足為奇。

一、課堂教學中非英語專業(yè)學生口語能力的培養(yǎng)

1.教師的課前準備。眾所周知，在大學的課堂教學中，并非只有英語專業(yè)才配有中文教師和外籍教師，所以絕對有必要強調(diào)課堂教學的重要性和高效性。首先，在上課前，教師應該做好充分的精心的準備，例如選擇一個特定的話題來讓學生們展開討論，設計好一個游戲并準備好必要的工具，給學生布置一些課后任務讓他們在下次課前完成等等。課前精心設計的教學計劃可以使課堂教學按確定的方向進行。

2.課堂中學生的積極參與及分工合作。僅僅依靠老師確保課堂教學的成功是遠遠不夠的。除了按時完成老師布置的課后作業(yè)，那些真正想提高自己口語能力的學生，應該主動熱情的參與到課堂活動中。例如，小組討論及總結陳述活動，在這個過程中，學生們的英語口語能力能得到極好的鍛煉，并且可以培訓他們的團隊合作能力。

3.教師和學生之間的互動。在給定話題討論的時候，老師經(jīng)常讓學生們把觀點寫在紙上而不是讓他們直接說出來或者和同伴交流，但在口語課上這肯定不是一個好的做法。給學生們的討論時間長與短應該經(jīng)過嚴格科學的控制。當被推舉的發(fā)言人陳述他們討論的結論時，教師應該盡可能的不打斷發(fā)言，因為這有可能影響到這位學生的表達思路，并且減少他或她表達的勇氣。當一個小組陳述完他們的結論時，教師應該就不明白的地方提出問題，并在黑板上記下要點。在整堂課中，教師應該抓住每個機會增加課堂的亮點。例如，課間休息后，學生們可以盡情的展示他們的專業(yè)技能或者表演他們的特長。當然，首先要創(chuàng)造一種良好的氣氛，讓學生們感覺到向公眾展示自我是很受同學們歡迎的。學生和老師之間的互動也是很重要的，所以最好老師也能參于到這些活動中。

4.老師到學生表現(xiàn)評估及反饋。在一個活動后，應有一個評估及反饋。對于最優(yōu)秀的小組應當?shù)玫嚼蠋煹谋頁P。老師應該獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀的學生或小組一些小禮品如一支筆，或者一個本子以示鼓勵。同時，對于缺點和不足，可以直接指出并說明原因，以便學生能更好的接受及改進，避免下次犯同樣的錯誤。

二、英語口語與聽讀寫的結合練習

（一）英語聽與說之間的關系

沒有人能否定英語聽與說之間的密切關系，甚至有人認為我們所說的就是我們聽到的。這樣說似乎有點絕對，但這種說法卻向英語學習者傳達了一個信息，特別是對那些立志要學好英語口語的人：你聽得越多，你說的越好。不管怎樣，我們多花點時間去聽是肯定沒錯的，但問題是我們應該選擇什么樣的材料和工具，美國之音和英國廣播電臺是我們熟悉的兩大權威機構。這里我想再介紹對中國的英語學習者來說更為熟悉，更好用的兩種媒體工具，那就是中央九臺和中國國際廣播電臺。對有些人來說，可能不認同聽這些電臺來學習英語口語。過去老師和同學經(jīng)常會提醒我們不要學習中國式英語，所以這種觀點也是可以理解的。事實上，如果你是這兩個電臺的忠實聽眾，或者即使只聽了很短的一段時間，你可以發(fā)現(xiàn)情況并不是你所認聽說的那樣。很多節(jié)目由長著東方面孔的人主持，但是他們的英語口語卻很地道，西方人的面孔和聲音在節(jié)目中也是很常見的。此外，節(jié)目是變化的，豐富多彩的。例如，中央九臺的一檔對話節(jié)目，就是非常有深度而且精彩的節(jié)目，很多外國人被邀請到這檔節(jié)目中。嘉賓大多是學者專家或者其它各個領域的名人。節(jié)目中的中國主持人經(jīng)常和嘉賓討論一些有意義且重要的話題。就我看來，經(jīng)常看這樣的節(jié)目，比聽純正的國外電視臺的節(jié)目，特別是我們不熟悉他們的文化背景并且不知道事件發(fā)生的背景的情況下，聽這兩個電臺能更能增強我們的英語口語能力。

（二）英語說與聽之間的關系

閱讀作為一種極好的吸收語言資料的方式，在現(xiàn)實中對提高我們的英語口語也起到非常重要的作用。通過努力閱讀大量的資料，我們可以豐富我們的知識量，我們所存儲的信息越多，在需要用英語來表達的時候，我們就能更快的說出我們想表達的意思。閱讀對我們是有好處的，那我們應該如何有選擇性地去閱讀呢？其實這是一個開放性的問題，我們可以根據(jù)個人情況來做出具體的決定。為了用英語談論我們的愛好，比如說文學，那就不妨閱讀一些文學著作。如果我們對時事感興趣，不妨多讀一些英文新聞稿。事實上，聽力和閱讀對英語口語是非常重要的。正如上文所述，作為學習英語口語的一種方式，它們有很多的共同點。然而，如果我們能夠知道一些它們的不同或者它們各自的功能，便能在在提高我們英語口語能力中起到意想不到的效果。通常，人們在日常生活中說的句子不會像在文章中讀到的那么長，因此，對于我們非英語專業(yè)的學生來說，特別是對那些想讓自己的發(fā)音聽起來像個語言專家一樣的人，更應該多讀一些文學名著，掌握更多復雜詞匯和長句的用法。

（三）英語說與寫之間的關系

純粹的聽力及閱讀練習而不寫作的話，會導致我們丟失或者不能全部記住那些重要的信息。對于解決這種問題，記筆記是很有幫助的。當我們作一些英語聽力及閱讀的強化訓練時，用筆記下一些要點，或者優(yōu)美的文段或語句是大有好處的。除了可以防止關鍵的信息被遺忘，還能讓我們的表述更加有邏輯性、更準確，對于說一口流利的英語也有同樣的幫助。在寫英語作文或者文章的時候，強迫自己使用新學的詞匯或表達方式，對于我們語言表達的多樣化和正確性或多或少都有一定的幫助。如果我們把聽力及閱讀作為信息的存儲和信息的表達之間的一座橋梁，那么寫作就可以看作這座橋上忠實的交警，負責確保信息交換及表達的準確及流暢。從另一方面說，聽和讀是說英語的先決條件，但是光聽和讀是不夠的。它們并不能確保我們能夠充分的準確的說出我們聽到的和讀到的。但是寫作就可以幫助我們解決這一問題。

三、提高英語口語能力的方法及策略

（一）練習英語口語的多種方式

眾所周知，沒有最好，只有更好。對于這個開放性的問題，每個人都有自己的答案。上文所提到的聽讀寫為我們提供了良好的指導，采用這些方式我們都能取行一定的進展，然而我們更喜歡在輕松的氛圍和愉快的心情中取得進步。所以最重要的是，我們需要對自己有一個更好的了解。（1）根據(jù)自身需要采用合適的策略。對于學習英語，一些人愿意讀，另外一些人更愿意聽。這些都可以當作學習策略。更多特別的方法就取決我們個人的口味了。只閱讀是不能鍛煉我們的舌頭和嘴部的肌肉的。所以當我們已經(jīng)進行了很長一段時間的閱讀練習后，我們應該試著將內(nèi)容復述下來。在早期，聽一些故事，并用我們自己的語言加上關鍵的必要的詞匯將故事的主題思想或重要段落復述下來。多聽并學著唱英文歌對學習英語口語是有神奇的幫助的，如連讀、同化這些難以掌握的發(fā)音技巧可以用唱歌這咱自然簡單的方式輕松的掌握；討論和辯論對于激發(fā)自我表現(xiàn)欲望及增加大腦的知識量及反應速度有顯著作用。對于那些找不到合適的練習伙伴的人來說，對著鏡子里練習口語也是一個不錯的方法。除此之外，看英文電臺如中央九套的節(jié)目，參加英語演講比賽都是提高英語口語的好辦法。在這些方法中，你可以選擇一個你最喜歡的方式來鍛煉口語。（2）常去英語角。另一個很好的方法就是經(jīng)常去英語角，如果你仍是一個菜鳥在一開始你肯定會沒有信心，但是如果你事先做一些準備就會好多了。例如，英語角的組織人會提供一些話題，但是你可以再精心選擇一些話題，查閱大量的資料，把你認為談話中可能會用到的寶貴的有價值的部分反復閱讀直至能復述下來。談論的時候不要擔心別人說你假裝博學，記住，學習英語口語就像學唱一首歌一樣，這兩件事都需要花很多時間和心血來反復練習。沒人有會嘲笑舞臺上優(yōu)秀的演唱者，英語角就是你的舞臺，在這個舞臺上，想唱就唱吧，隨心所欲的說英語吧，自信的向你周圍的人展示你最好的一面，漸漸的你會越來越有信心，越有激情去說英語。這種良性循環(huán)會把你帶入英語的樂園，讓你在征服英語口語的道路上更進一步。

（二）交際策略的有效運用

我們都知道，在語言學中有兩個概念，技能和相對表現(xiàn)。表現(xiàn)是指在具體場景中的語言運用能力。語言能力指一個講話者能夠造句和發(fā)現(xiàn)句子中的語法錯誤和歧義。一個人說話的能力是穩(wěn)定的，但是他的表現(xiàn)卻會受心理及社會因素的影響。我們英語專業(yè)的很多學生都掌握了很多語言知識點，而且能很快的發(fā)現(xiàn)各種語法錯誤，這是語言能力，但是他們在實際情況中卻表現(xiàn)的很差強人意或者很糟糕。這里有一些交際策略以供參考。（1）對意見相同或相反的英文交談者積極回應。當發(fā)現(xiàn)觀眾沒有回應或者不合作時，沒有一個演講者會心情愉悅。自然的，當我們想表達一些信息，或者提出一些建議時，我們也希望別人能認真聽并重視我們說的話。用不同的停頓，回答或者感嘆給同你說話的人以積極的回應，表示你正在認真聽他們說的話，并表達出你聽完后的感受。例如，經(jīng)常說，是的，聽起來很有意思，讓和你談話的人覺得你有用心的在聽他說的話。（2）迂回回避策略。每個人都有過這樣的經(jīng)歷，我們有時會說著說著就忘了一個熟悉的詞怎么表達。事實上，我們可以用一些簡單的更換技巧來解決這一困擾：首先我們可以用我們已經(jīng)熟練掌握的常用的簡單的語言去解釋我們想要表達的一個復雜的詞。以詞語“車庫”為例，如果我們想說“我看見他們從車庫里出來”，但是我們不知道“車庫”這個詞怎么用英語說，我們可以用其它的詞來解釋或者我們可以用短句“人們裝車的房間”來表示。因此可以說“我看見他們從裝車的那間屋子里出來”。其次我們可以用同義詞。這種方法就叫迂回回避策略。

簡而言之，英語口語非常重要，在某些場合，它就是英語演說者的名片。英語口語能力的提高，會讓非英語專業(yè)學生對英語學習更感興趣，會讓我們在找工作的時候更加自信，也更有優(yōu)勢。他們可以通過努力來提升英語口語技能。

參 考 文 獻

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