計算機多媒體輔助測試系統的設計

【摘 要】根據計算機技術的不斷發展，計算機多媒體輔助測試系統也不斷地出現在教學中，使得教師能通過多媒體實現課堂教學以及對考試的模擬，讓學生們的學習氛圍有所增強，也使得教師們的教學質量大大提高。

【關鍵詞】計算機多媒體；測試系統；多媒體輔助教學

計算機多媒體輔助測試系統是通過對媒體信息進行合理地構建和集中，以至于達到學生的全面參與；還可以通過在課堂上進行考試的模擬，能使教師對待每一個學生都能做到公開與公正；它還可以依據學生的不同學習狀況進行試卷的模仿與檢測，以至于讓教師能節省出題的時間，來和同學們溝通，最后達到優質的教學質量。

一、對計算機多媒體輔助測試系統的工具進行分析

計算機輔助測試系統和正常的測試系統是有區別的，它是在利用多媒體的同時，還要通過各種圖形圖像或者是聲音與視頻的加入，讓整個氛圍都變得有生機、有活力。而如果要完成一個較大的多媒體輔助測試系統，就必須要選擇好的編程工具，才能創造良好的編程環境。計算機多媒體輔助測試系統的工具有普遍型的編程工具和特別型的編程工具。第一種，普遍型的編程工具。它的編程語言主要是大眾化的高級語言，如Visual Basic、Java、C#、.Net、C/C++等進行編程，然后再利用WINDOWS的對象連接與嵌入來進行多媒體的成功展示。用這種方式進行編程的優點是普遍性、大眾化，并且比較靈活，程序地調用也會非常快，但它的生產周期非常長，以至于難度也會非常的高。所以，在第一種的設計基礎就設計出了特別型的編程工具。第二種，特別型的編程工具。它常用的工作軟件有Authoware和現在非常流行的Toolbook等工具。這種方法對比第一種來講，是高效的，也是一種非常簡單而又常用的方法。但它的缺點就是不能編制較大的測試系統，只能對大多數較小的測試系統進行編制。

二、對多媒體輔助測試系統設計進行分析

（1）對系統設計的分析。計算機多媒體輔助測試系統必須具有良好的靈活性，才能對學生學習和考試的各種情況都形成自動化管理。所以，它就應該具有以下的功能特點：一是在系統中必須存儲大批的檢測題，并能進行自動化的選題和組卷，可供學生考試的備用；二是能對學生的不同學習狀況進行不同的考試，以至于只需要教師的少量控制就能達到自動批閱；三是在考試時，必須對每個學生都達到公平、公正；四是必須對多媒體技術充分運用，以便加強學生的學習興趣和學習態度；五是在批卷時必須對每個學生的成績以及整個班級的平均分進行分析，以便能對結果進行打印并處理；六是系統中考試題的增刪改查功能都必須簡單，并且易于教師管理。根據計算機多媒體輔助測試系統的這些特點，以及對學生所產生的影響，就不難看出它的系統結構了，下面就對多媒體輔助測試系統的系統結構進行分析。（2）對結構設計的分析。在計算機多媒體輔助測試系統的結構中，至少存在兩個模塊，一個是控制模塊，另一個就是功能模塊。控制模塊是用來對系統的安全進行維護的，在進入系統之前需要通過身份的驗證。它是計算機多媒體輔助測試系統不可缺少的一部分。例如，在做系統時，管理員或者教師身份設為1；學生身份設為2。你在進入測試系統時，需要用戶名、密碼以及身份的驗證，如果你是管理員身份，就必須輸入1，你就可以進入任何的模塊來進行控制；但如果你是學生身份，就必須輸入2，才能進入系統，而且你只能進入查看的模塊，然后進行答題，而不能進入修改模塊。但教師不僅可以進入控制模塊，還可以進入功能模塊。在功能模塊中大體上可以分為三種小的基本模塊，第一種是試題模塊，它是用來對試題的存儲，以及增刪改查功能的控制，這是只有管理員或者是老師才能進入的模塊。第二種是檢測模塊，在這里邊會有簡單的工具欄或者是菜單欄，可供學生多向選擇，讓他們可以根據自己的學習狀況選擇出測試題的難易程度以及對題型的選擇。比如，某學生的學習成績在班級中一直都是名列前茅，那么他就應該在試題難度這一欄中選擇較難的題，然后再進行測試；如果他是成績超差的同學，就要選擇簡單的題進行測試。第三種是審查模塊，它是通過學生答完的試卷來進行批閱、統計分析以及對成績的打印。在這期間不需要教師的大量控制，測試系統自主地就會對這些進行處理，這就大大減少了教師的出卷和閱卷時間，同時也能提高教學質量。

計算機多媒體輔助測試系統在課堂上能通過圖文聲像的完美結合，來促進學生的學習興趣，讓學生能積極地配合教師，以至于成為課堂的主體，最后讓教學質量有所提高。

參考文獻

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