高校新生公寓心理健康文化建設(shè)的現(xiàn)狀與對策

【摘 要】為探討公寓心理健康文化建設(shè)的有效形式，課題組在新生中開展了抽樣問卷調(diào)查，結(jié)果顯示大學(xué)新生對在公寓中開展心理健康文化建設(shè)總體上持正面、積極的態(tài)度，同時對公寓心理健康文化活動有較高期待，對心理健康教育的需求主要集中在人際交往、情感問題和學(xué)習(xí)就業(yè)等方面，但對心理健康文化的除傳播形式的選擇則比較多元化。為適應(yīng)新生需求，尤其是發(fā)揮公寓陣地的作用，建議高校要建立完善學(xué)校、院系、班級、寢室上下貫通的心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)，在內(nèi)容上重點加強新生人際交往能力的培養(yǎng)，并兼顧情感問題和學(xué)習(xí)就業(yè)，同時要進一步發(fā)揮專業(yè)心理人員的作用，并積極運用新媒體等傳播形式，增強心理健康教育的針對性和實效性。

【關(guān)鍵詞】新生公寓；心理健康文化

與中學(xué)階段相比，大學(xué)不僅是學(xué)歷層次更高、學(xué)習(xí)內(nèi)容更深的高等學(xué)校，更是一種迥異的學(xué)習(xí)方式和生活方式。而大學(xué)學(xué)生公寓，則是學(xué)習(xí)和實踐全新學(xué)習(xí)方式、生活方式最重要的場所。與中學(xué)寢室單純的休息功能不同，大學(xué)學(xué)生公寓還承擔(dān)著學(xué)習(xí)、休閑、社會交往等多種功能，是大學(xué)生長期居住生活的地方。新生入校最初的種種不適應(yīng)，如生活環(huán)境、人際關(guān)系等都會首先在公寓中表現(xiàn)出來，各種心理現(xiàn)象和心理問題也會在公寓中顯現(xiàn)。因此，開展新生入校教育和公寓文化建設(shè)，心理健康文化的營造是基礎(chǔ)性、關(guān)鍵性的環(huán)節(jié)。

本研究為“獨立學(xué)院新生教育中公寓文化建設(shè)的意義與實施途徑”課題的分支課題，主要采取問卷調(diào)查的方式進行。為增強課題研究的針對性和實效性，檢驗問卷調(diào)查的可靠性和工作實踐的有效性，采取了同一調(diào)查總體、同一問卷進行兩次調(diào)查的方式。在課題第一階段，對570名大一新生（其中男生占54.9%、女生占45.1%，理工科生占54.4%、文管及藝術(shù)類學(xué)生占45.6%，基本保持1：1的比例）進行了第1次問卷調(diào)查。在課題開展研究和實踐工作后，對406名學(xué)生（其中男生占60.1%、女生占39.4%，理工科生占79.8%、文管及藝術(shù)類學(xué)生占19.7%）進行了第2次跟蹤性問卷調(diào)查，通過問卷調(diào)查，了解大學(xué)新生對公寓心理健康文化建設(shè)的認識和需求，在此基礎(chǔ)上提出公寓心理健康文化建設(shè)的主要內(nèi)容和實施方式。研究主要結(jié)果如下：

1、大學(xué)新生對在公寓中開展心理健康文化建設(shè)總體上持正面、積極的態(tài)度。課題組成員在長期的學(xué)生思想政治工作和心理健康教育實踐中，認為及時了解學(xué)生心理狀態(tài)非常重要，尤其是在危機干預(yù)中，迫切需要提前了解和預(yù)警學(xué)生心理問題，基于此種考慮，提出在學(xué)生公寓中設(shè)立心理健康預(yù)警員的設(shè)想，并通過調(diào)查了解學(xué)生對此的態(tài)度。第一階段的調(diào)查結(jié)果表明，61.3%的調(diào)查對象認為有必要在寢室設(shè)立心理健康預(yù)警員，其中12.6%的新生認為非常有必要；而有23.6%的調(diào)查對象認為沒有必要設(shè)立寢室心理健康預(yù)警員；另外，有15.1%的調(diào)查對象對此持無所謂態(tài)度。通過課題的開展和實踐有更多學(xué)生支持設(shè)立心理健康預(yù)警員。第二階段的調(diào)查結(jié)果顯示，63.8%的調(diào)查對象認為有必要在寢室設(shè)立心理健康預(yù)警員，其中17.2%的新生認為非常有必要，比第一階段明顯增加；而認為沒有必要設(shè)立寢室心理健康預(yù)警員的學(xué)生比例為19.2%，顯著低于第一階段的23.6%。

2、大學(xué)新生對在公寓中開展的心理健康文化活動期待較高。近年來，隨著對心理健康教育的逐步重視，學(xué)校心理健康教育機構(gòu)和學(xué)生社團在學(xué)生公寓中探索開展了一些心理健康文化活動。但從對新生的調(diào)查來看，目前開展的活動并沒有得到多數(shù)新生的認同和肯定。第一階段調(diào)查結(jié)果顯示僅有27.8%的調(diào)查對象對目前在公寓開展的心理健康文化活動感到滿意，其中感到非常滿意的僅有5.3%；59.6%的調(diào)查對象感覺一般；有12.6%的調(diào)查對象不滿意目前在公寓開展的心理健康文化活動。從調(diào)查可以得知，新生對于在公寓開展心理健康文化活動有興趣和需求，但在活動形式和內(nèi)容等方面都需要更加貼近新生的愿望。隨著課題的深入開展，通過利用公寓內(nèi)部的板報、宣傳欄等多種資源積極宣傳健康的心理觀；張貼有利于激發(fā)心理保健的宣傳圖片，鼓勵學(xué)生正視自我，積極地悅納自我；精心設(shè)計，有針對性的開展公寓團體輔導(dǎo)活動等一系列活動，在第二階段調(diào)中查顯示心理健康文化活動滿意度有所提升。相比第一階段中僅有27.8%的調(diào)查對象對目前在公寓開展的心理健康文化活動感到滿意，第二次調(diào)查中這一數(shù)據(jù)上升為31.3%，有較為明顯的提升，雖表明課題第二階段開展的活動受到更多學(xué)生認可，但滿意率仍低于三分之一，可見活動內(nèi)容和方式有待進一步改進，需更加貼近學(xué)生意愿。

3.人際交往為大學(xué)新生最為關(guān)注的公寓心理健康文化主題。對于新生有需要的心理健康教育內(nèi)容，第一階段調(diào)查中68.4%的調(diào)查對象選擇了學(xué)習(xí)就業(yè)；61.9%的調(diào)查對象選擇了情感問題；75.1%的調(diào)查對象選擇了人際交往；而選擇其他內(nèi)容的僅占調(diào)查對象的4%。可見，學(xué)習(xí)就業(yè)、情感問題、人際交往是新生心理上的主要困惑。而三者之間，人際交往占比最高，反映出大學(xué)新生從單一、封閉的高中生活走向開放、多元的大學(xué)生活，社會交往的需求和頻率大大增加，因此迫切需要人際交往方面的幫助。在第二階段調(diào)查中顯示人際交往為最受關(guān)注的心理健康教育主題。相比較第一階段調(diào)查68.4%的新生關(guān)注學(xué)習(xí)就業(yè)主題，到第二階段這一比例下降到了62.8%，而對人際交往的關(guān)注度則從75.1%上升到81.3%，表明經(jīng)過一段時期的大學(xué)生活后，更多的新生已對所學(xué)專業(yè)及學(xué)習(xí)方式有所適應(yīng)，但隨著在公寓生活時間的推移，人際交往更為頻繁和復(fù)雜，更多的學(xué)生需要人際交往方面的心理輔導(dǎo)。另外，有58.4%的學(xué)生比較關(guān)注情感問題方面的心理健康教育。

4、大學(xué)新生對心理健康文化傳播形式的選擇開放、多元。大學(xué)新生對對于感興趣的公寓心理健康文化傳播形式，第一階段調(diào)查顯示51.2%的調(diào)查對象的選擇是報刊雜志；54%的調(diào)查對象選擇文體活動；55.6%的調(diào)查對象選擇網(wǎng)絡(luò)或通訊；26%的調(diào)查對象選擇專業(yè)心理人員。調(diào)查反映出，隨著信息 傳播載體的多樣化，新生對于心理健康文化傳播形式的選擇也呈現(xiàn)出多元化，對于各種傳播形式都存在興趣。但相對來講，選擇專業(yè)心理人員的僅為四分之一多，事實上最直接、最專業(yè)的心理健康知識應(yīng)該是來自專業(yè)心理人員，由此反映出，目前專業(yè)心理人員的影響力還不夠大，學(xué)生對心理教師等專業(yè)心理人員還缺乏認識。因此，在新生公寓心理健康文化建設(shè)中，除要適應(yīng)學(xué)生需求提供多樣化的教育和活動形式外，還要進一步發(fā)揮專兼職心理教師的作用。與第一階段調(diào)查對網(wǎng)絡(luò)、通訊的傾向性最高（55.6%）相比，第二階段的調(diào)查則顯示學(xué)生對各類傳播載體都有較大興趣。其中選擇報刊雜志的學(xué)生比例（56.7%）和選擇文體活動的學(xué)生比例（60.8%）都比第一階段有所提高，而選擇網(wǎng)絡(luò)、通訊的則下降到50.5%。值得注意的是，有31%的調(diào)查對象選擇專業(yè)心理人員，比第一階段調(diào)查提高了5個百分點，這一結(jié)果反映出，在學(xué)校專兼職心理健康教師的積極工作下，專業(yè)心理健康教育受到了更多學(xué)生的認可，專業(yè)心理人員的影響力逐步增強。相對網(wǎng)絡(luò)、報刊等間接傳播形式，專業(yè)心理人員和文體活動互動更直接、參與更深入、效果顯著，盡管目前學(xué)生對專業(yè)心理人員的認可度仍然不高，但下一步在新生公寓心理健康文化建設(shè)中，還應(yīng)繼續(xù)通過宣傳和舉辦活動，吸引更多的學(xué)生愿意通過專業(yè)心理輔導(dǎo)解決各方面的困惑。同時，學(xué)校專業(yè)心理人員也應(yīng)適應(yīng)學(xué)生多元化需求，采取微博、網(wǎng)絡(luò)、公寓文化活動等形式來開展心理健康教育，盡可能地將心理健康知識和心理輔導(dǎo)服務(wù)覆蓋到更多的學(xué)生。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，筆者認為在大學(xué)新生公寓開展心理健康文化建設(shè)上要突出以下幾點：（1）在開展新生公寓的心理健康文化建設(shè)上，要以專業(yè)心理教師、班級心理委員和學(xué)生公寓心理健康預(yù)警員相結(jié)合的形式，盡快建立起一支高素質(zhì)的專兼職心理健康工作隊伍，并形成學(xué)校心理咨詢中心、院系心理咨詢教師、班級心理委員、寢室心理健康預(yù)警員四級工作網(wǎng)絡(luò)；（2）在心理健康教育內(nèi)容上，繼續(xù)以人際交往、學(xué)習(xí)就業(yè)和個人情感等問題為主，并結(jié)合學(xué)生實際，重點加強人際交往能力的培養(yǎng)；（3）在心理健康教育形式上，要進一步發(fā)揮專業(yè)心理人員的作用，同時積極運用新媒體和互動活動等傳播形式，增強心理健康教育的針對性和實效性。