對本科院校物流管理專業(yè)實踐教學的探討

【摘 要】自中國成功加入世貿(mào)組織之后，國內(nèi)的經(jīng)濟競爭環(huán)境、競爭模式等都發(fā)生了相應的變化，越來越多的企業(yè)意識到了物流行業(yè)對提高自身競爭力的重要作用，逐漸側(cè)重對企業(yè)物流的管理與應用。與之相伴隨的是，對物流管理人才的需求逐年增加，眾多國內(nèi)高校為提高人才素質(zhì)、滿足市場需求相繼開設(shè)物流管理專業(yè)。本文致力于國內(nèi)本科院校物流管理專業(yè)的教學現(xiàn)狀，分析在該專業(yè)教學中出現(xiàn)的問題，在提升教學水平、完善教學環(huán)節(jié)、滿足就業(yè)需求等方面進行探討。

【關(guān)鍵詞】本科院校 物流管理 實踐教學

一、國內(nèi)物流管理專業(yè)情況概述

國內(nèi)物流行業(yè)彭勃發(fā)展的現(xiàn)狀使得各大高校及學生對于該專業(yè)發(fā)展前景有高度認可。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，截止到2006年，全國開設(shè)物流管理專業(yè)的本科218所，高職高專院校500多所，中職開設(shè)物流專業(yè)的學校高達1000多所。數(shù)目的龐大足以體現(xiàn)國內(nèi)“物流熱”的程度，但是在實際教學中，尤其是本科院校的物流管理專業(yè)教學出現(xiàn)了諸多問題，比如缺乏理論教學與實踐教學脫節(jié)、人才培養(yǎng)與企業(yè)需求脫節(jié)、教學資源與物流發(fā)展方向脫節(jié)等，阻礙了該專業(yè)教學活動的正規(guī)化、規(guī)模化。

二、國內(nèi)本科院校物流管理專業(yè)教學現(xiàn)狀分析

（1）理論教學與實踐教學不平衡。目前許多本科院校在設(shè)立物流管理專業(yè)之初對專業(yè)的理解存在偏差。有人認為，相對于高職高專等學校，本科院校更應該注重對學生理論思維的培養(yǎng)，對于物流管理專業(yè)，他們也采取了相應的教學理念。重視物流管理專業(yè)的理論思維培養(yǎng)是提升學科理論成果，增加學生理論支撐的重要途徑，但是過于側(cè)重理論教學而導致對實踐教學的輕視是阻礙教學成果、學科研究進步的絆腳石。（2）實踐教學缺乏深度。國內(nèi)本科院校普遍存在實踐教學缺乏深度、實踐教學方式單一的問題，使得我國高等教育在實踐應用中缺乏深度廣度，人才成長方向也有偏差。針對本科物流管理專業(yè)實踐教學也存在相應問題，實踐時間短、實踐設(shè)備差是一個方面，另外，在實踐教學中忽視對理論知識的運用，使得物流管理專業(yè)的實踐教學只停留在表面，學生對理論知識也就更加欠缺相應理解。（3）實踐教學與實際工作偏差較大。任何專業(yè)的校內(nèi)實踐教學都會與現(xiàn)實工作存在一定差距，比如新聞采編與制作、機械、土木工程等。但是，由于物流業(yè)的新穎行業(yè)位置以及較好的發(fā)展背景，業(yè)內(nèi)先進技術(shù)與管理理念更新速度非常迅速。這就導致了許多設(shè)有物流管理專業(yè)的本科院校沒能夠及時更新校內(nèi)案例庫及技術(shù)設(shè)備，不能為學生提供良好的實踐教學環(huán)境，導致實踐教學與實際工作脫節(jié)。同時，國內(nèi)許多大型物流管理公司都有自己的技術(shù)系統(tǒng)和管理理念，而高校在學生的教學過程中很難涉及到這些新技術(shù)、新觀點，對企業(yè)用人需求不了解，致使自己培養(yǎng)的人才，卻不能滿足企業(yè)的需求，這也是導致實踐教學與實際工作脫節(jié)的原因之一。

二、對于本科物流管理專業(yè)實踐教學的方法探討

（1）重視實踐教學，提升設(shè)備支撐。本科院校物流管理專業(yè)理論教學與實踐教學不平衡的原因有兩個，一個是校方的教育理念，另一個就是實踐教學設(shè)備與資金的缺乏。面對這兩個問題，首先校方要高度重視對學生的實踐教學，注重提升學生參與積極性與實踐操作能力。在這方面可與學校社團聯(lián)合主辦相應技術(shù)競賽等，增加學生參與實踐教學的主動性。另外，就是加大對實踐設(shè)備的資金支撐，目前我國高校中并非沒有物流管理專業(yè)的設(shè)備，而是設(shè)備相對陳舊且分散。針對這個問題，高校內(nèi)相關(guān)管理學院可以采取聯(lián)合培養(yǎng)，交流學習的方式實現(xiàn)實踐設(shè)備的共享。（2）注重實踐教學指導，豐富教學方式。在重視物流管理專業(yè)教學實踐的前提下，相關(guān)專業(yè)的教育工作者應該著重對學生實踐操作進行指導，通過豐富的教導方式來鞏固理論學習。在重視實踐指導的同時要加強對學生實踐能力水平的考核，可以通過多種競賽、積分等形式提升學生的實際操作水平與重視程度。同時，在日常教學中應該增加模擬物流管理軟件的應用，如供應鏈模擬經(jīng)營管理軟件、配送管理軟件、運輸管理實訓軟件等。（3）政校企聯(lián)合培養(yǎng)，提升實踐素質(zhì)。學校實踐教學與實際工作差距過大的問題，其實并不是單單優(yōu)化實踐教育能夠解決的，需要動用社會各界的力量，形成完整的培養(yǎng)、實踐、就業(yè)鏈條。一方面是校方與政府部門的聯(lián)絡(luò)溝通，通過對信息的及時更新來促進學校對于社會人才需求的了解，完善校內(nèi)實踐教學。另一方面要加強與物流管理大型企業(yè)的聯(lián)合，在校內(nèi)物流管理老師的指引下，與校外企業(yè)物流工作人員聯(lián)合培養(yǎng)操作性人才。學生通過與一線職工或管理者的直接交流，直接操作，提升實踐的整體素質(zhì)。

物流管理專業(yè)集應用性、實踐性和創(chuàng)新性于一身，所以要提高高校的教育水平，提高物流專業(yè)對口就業(yè)率就應該更加注重該專業(yè)的實踐教學。所以說，在理論教學的指導下，不斷增加學生的實踐操作的積極性主動性是提升學生職業(yè)素養(yǎng)、完善教育環(huán)節(jié)、滿足市場人力需求的必經(jīng)之路。

參考文獻

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