讓高效的音樂教學成為常態教學

■天津市和平區昆明路小學 付葳葳

讓高效的音樂教學成為常態教學

■天津市和平區昆明路小學 付葳葳

作為一名一年級的音樂教師，如何踏實備課、上好每一節課、勤奮鉆研業務，“讓高效的音樂教學成為一種教學中的常態”是我當前的研究課題。

筆者認為，要想實現高效教學，必須做到以下幾點：一是要認真學習新課程標準并在教學中落實三維目標。二是要掌握教科書的編寫思路和每課的編寫意圖、教學目標、教學內容、知識技能及創編活動。三是要分析學情，選擇有效的教學策略。四是要用靈活的教法有效地調控課堂。

本學期我從事一年級的音樂教學工作，本冊教科書的編寫思路是：以音樂審美為核心；以人文主題為單元；以音樂要素為線索；突出音樂實踐，強調能力培養；精心設計編創活動，凸顯教學重點；關注評價機制；把激發學生學習音樂的興趣貫穿始終。通過分析該年齡階段的學生情況不難發現：他們學習注意力集中的時間大約是10~15分鐘。怎樣用新的教育理念管理課堂秩序，積極培養學生的音樂興趣，掌握相應的知識技能，提高審美能力就顯得尤為重要了。只有選擇一種高效的課堂教學策略和高效的教學方法，才能高效地完成教學目標。我通過研究教科書，選擇了精講多練、有動有靜、動靜交替、潛移默化這一總的教學策略進行音樂教學的實踐活動，收到了良好的效果。下面以我的一節課為例加以說明。

在教學人音版《音樂》第一冊第四課《動物說話》一課時，我設計了一套行之有效的教學策略——“激趣導入—提出難點—合作探究—充分參與—擴展延伸”，讓一點一滴的知識真正融進學生的心田。

一、激趣導入

律動是小學生喜聞樂見的一種音樂活動，律動模仿也是低年級音樂教學普遍的游戲環節。所以一上課我就播放《動物說話》的伴奏音樂，讓學生模仿教師的動作并隨動作變化而變化，看誰反應快。接下來我安排的發聲練習是：模唱《動物說話》的旋律。設計意圖是激發學生的學習興趣，積極參與。《動物說話》這首歌曲有律動貫穿其中，用暗示法讓學生熟悉并感受本課歌曲的旋律為進一步學唱作鋪墊。

二、提出難點

為讓學生輕松掌握節奏型，首先，放《動物說話》的音樂動畫，提示學生邊聽邊記住：其中小雞有節奏的叫聲稍后讓學生為小雞配音。讓學生有目的地學會聆聽，培養他們靜靜聽的習慣。其次，學生模仿后教師出示小雞叫聲的節奏卡片：（嘰嘰 嘰0|嘰嘰 嘰0|嘰嘰嘰嘰|嘰嘰 嘰0|）這樣的設計意圖是：提出難點節奏并通過聆聽再模仿的方法把它解決，為后面的學習掃清障礙。

三、合作探究

引導學生隨教師完整模唱歌曲。再唱時教師在間奏處按節奏拍手，讓學生想想拍手的節奏在哪里聽過。學生發現后請學習小組合作練習完整演唱并且邊唱邊拍手，教師巡視指導。全體演唱一遍，分組展示。這樣設計的意圖是：小組合作學習的形式既發揮了集體的智慧，又培養了個人多方面的才能。學生自己合作探究知識，記憶深刻。

四、充分參與

在這個板塊我安排了四個環節：1.擊打樂器給歌曲伴奏（學生自主選擇樂器，創作節奏為歌曲伴奏）。2.創編動作表演（可小組合作）。3.持樂器、做動作的學生配合表演。4.可組成一個演出團，擊打樂器、表演動作的學生共同參與，充分表現。這樣設計的意圖是：培養學生即興創編的能力及小組合作意識。

五、擴展延伸

學生分組討論。提示：1.根據第一、二段歌詞的規律，總結出第三段的歌詞只需把“小鴨說話”換成“小狗說話”等，并把“嘎嘎嘎”的叫聲換成“汪汪汪”。2.教師范唱肯定學生之前得到的結論，并讓學生熟讀歌詞。教師指導學生總結其中的規律，舉一反三。教師詢問學生喜愛哪些小動物，在課間放動物叫聲的錄音，并運用規律創編歌詞。如：

小狗說話，汪汪汪……

小貓說話，喵喵喵……

小鳥說話，喳喳喳……

小羊說話，咩咩咩……

小蛇說話，嘶嘶嘶……

…………

通過這次教學活動，我反思得出“功在課前”的結論：學習新課標、研究教科書、選擇有效的教學策略對高效的課堂教學是多么的重要。我充分調動學生的自主性，激發了他們濃厚的學習興趣。學生們掌握了學習方法，并通過小組合作運用規律，舉一反三，學習能力得以加強。如果我的示范性再加強一些，評價方式再多樣一些，學生的創造力和表現力可能會更加充分。那么為他們所搭設的平臺就更廣闊了，教學效果就更好了。

（責任編輯 韓大勇）