談汽車專業(yè)特色建設(shè)措施

解紅霞

摘 要：本文主要解釋了何謂專業(yè)“特色”，并從培養(yǎng)目標(biāo)及內(nèi)容、培養(yǎng)模式、教師整體的教學(xué)能力科研水平、技術(shù)裝備水平、畢業(yè)生對崗位的適應(yīng)能力等方面闡明如何使汽車運用與維修專業(yè)成為“特色”專業(yè)。

關(guān)鍵詞：專業(yè)現(xiàn)狀；專業(yè)“特色”；確定特色；具體措施

1 何為專業(yè)的“特色”

所謂“特色”就是一個專業(yè)在所在區(qū)域內(nèi)的比較優(yōu)勢，這種優(yōu)勢包括專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及內(nèi)容、培養(yǎng)模式、教師整體的教學(xué)能力科研水平、技術(shù)裝備水平、畢業(yè)生對崗位的適應(yīng)能力等方面的內(nèi)容。

2 如何確定汽車運用與維修專業(yè)的“特色”

明確了“特色”的內(nèi)涵，有針對性的進行專業(yè)建設(shè)，創(chuàng)建一個特色專業(yè)也就水到渠成了。到所在地區(qū)汽車行業(yè)進行調(diào)研，了解行業(yè)對員工的要求；往屆學(xué)生在企業(yè)的工作狀況；橫向考察兄弟學(xué)校及行業(yè)先進學(xué)校的先進經(jīng)驗，了解區(qū)域內(nèi)的專業(yè)教學(xué)狀況；通過聽課，評課，及學(xué)生反映情況了解專業(yè)教師的整體教學(xué)情況。對調(diào)查的情況進行分析匯總，找出突破口。具體按照輕重緩急，還要從培養(yǎng)目標(biāo)及內(nèi)容、培養(yǎng)模式、教師隊伍建設(shè)、技術(shù)裝備水平、專業(yè)科研水平、畢業(yè)生對崗位的適應(yīng)能力等幾方面入手。

3 具體措施

3.1 培養(yǎng)目標(biāo)及內(nèi)容

汽車專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及內(nèi)容要遵循適應(yīng)性原則，適應(yīng)性原則是具體指專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及內(nèi)容要適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要，按需制定，體現(xiàn)社會職業(yè)對人才的要求。中等職業(yè)學(xué)校中所設(shè)汽車專業(yè)均為應(yīng)用性專業(yè)，所培養(yǎng)的人才要能直接有效地服務(wù)于汽車維修、維護、保養(yǎng)等生產(chǎn)一線。只有遵循適應(yīng)性原則，才能實現(xiàn)其專業(yè)設(shè)置為經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)的功能。

首先，汽車專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及內(nèi)容必須與區(qū)域的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和就業(yè)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)。職業(yè)教育的一個主要功能是為經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)，因而汽車運用與維修專業(yè)課程設(shè)置與內(nèi)容要與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的狀況同步和匹配。為適應(yīng)汽車行業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、就業(yè)結(jié)構(gòu)變化的需求，學(xué)校必須切實做好對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的分析工作，合理安排汽車運用與維修專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，使之與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)。

其次，汽車專業(yè)口徑要與社會職業(yè)分工情況相適應(yīng)。確定汽車運用與維修專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)有一定的靈活性和適應(yīng)性，以滿足不同行業(yè)、不同企業(yè)的具體要求。

第三、汽車專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及內(nèi)容在實現(xiàn)社會需求和社會功能時，要考慮其是否經(jīng)濟合理，效益是否最佳。其要旨是指汽車運用與維修專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及內(nèi)容應(yīng)與社會經(jīng)濟發(fā)展需要相適應(yīng)，汽車運用與維修專業(yè)教學(xué)內(nèi)容符合社會職業(yè)勞動實際，培養(yǎng)的人才能順利就業(yè)，創(chuàng)造社會財富。

3.2 培養(yǎng)模式

汽車行業(yè)就業(yè)市場對人才的需求有很大不同，生源對就業(yè)的要求不同，生源所在地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展程度不同，生源的學(xué)歷及年齡不同，就業(yè)企業(yè)對在職員工培養(yǎng)要求不同，就決定了中職學(xué)校必須針對教育主體多頭并舉，采用多種靈活的培養(yǎng)模式，特別是區(qū)域內(nèi)的重點學(xué)校與重點專業(yè)在這方面的探索與實踐必須走在前面。我校的汽車專業(yè)在這方面作為相應(yīng)的探索。

3.3 教師隊伍建設(shè)

專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與內(nèi)容及模式的改變呼喚一支高素教師隊伍，就需要在教師培訓(xùn)上進行必要的調(diào)整。

努力實現(xiàn)專業(yè)教師培訓(xùn)工作重點和運行機制的轉(zhuǎn)變：從基礎(chǔ)性培訓(xùn)和學(xué)歷補償培訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)橹塾诟轮R，全面提高教師素質(zhì)的繼續(xù)教育；在職為主，立足本專業(yè)，形式多樣，加強實踐，要以中青年骨干教師為重點，著眼于加強師德教育，更新和拓展知識結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)能力。教師培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)主要包括：教師的思想培訓(xùn)、職業(yè)道德培訓(xùn)、教育法規(guī)培訓(xùn)、教學(xué)能力培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)、多媒體應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)、教師教學(xué)科研創(chuàng)新能力培訓(xùn)等。

3.4 技術(shù)裝備水平

圍繞專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)模式，多方籌措資金，進行專業(yè)的實訓(xùn)場地與設(shè)備建設(shè)。設(shè)備技術(shù)水平首先與就為企業(yè)相適應(yīng)并適當(dāng)提高技術(shù)水平，設(shè)備技術(shù)水平要在區(qū)域內(nèi)適度領(lǐng)先，科學(xué)規(guī)劃提高設(shè)備的可利用率。

需要指出的是在設(shè)備的規(guī)劃中，不可肓目追求高檔而降低了有限資金的利用率，增加了設(shè)備的維修保養(yǎng)費用。

3.5 畢業(yè)生對崗位的適應(yīng)能力養(yǎng)成

有的畢業(yè)生思想觀念一時難以適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的要求。認為當(dāng)工人不會有什么作為，進入企業(yè)后簡單操作崗位不愿干，關(guān)鍵崗位又做不好；這也不習(xí)慣，那也看不慣；總是不如意，工作沒勁頭。好像自己進了企業(yè)很屈才，一肚子怨氣；工作出了問題，從不找主觀上原因，一味強調(diào)客觀原因；工作不能馬上進入角色，環(huán)境也不能盡快適應(yīng)。總之，這種現(xiàn)象在畢業(yè)生的工作崗位表現(xiàn)較為突出，畢業(yè)生的情緒波動很大。

不想吃苦、怕臟、怕累，愿意干輕巧活，任性，經(jīng)不住批評，經(jīng)不住挫折，一點委屈就可能離開企業(yè)。經(jīng)過幾次挫折后，才能有所醒悟，端正自己擇業(yè)觀念，找準(zhǔn)自己的位置。在職業(yè)認識上，職業(yè)道德觀念不明確，不懂得企業(yè)的規(guī)章制度是對員工的約束與管理。有的畢業(yè)生進入企業(yè)后，沒有長期工作打算，抱著一種臨時試試看的觀念，行就干一段時間，不行就離開，工作不安心，一山望著一山高。在企業(yè)里工作表現(xiàn)一般，勞動紀(jì)律松散，經(jīng)常和同事鬧糾紛，人際關(guān)系處理不好。職業(yè)道德意識較差。

要解決這些問題，要從以下幾個方面入手：

（1）在學(xué)校對畢業(yè)生加強就業(yè)指導(dǎo)教育，開展各種形式的就業(yè)指導(dǎo)活動等，樹立正確的擇業(yè)觀。

（2）講道德、講奉獻，進行團結(jié)協(xié)作精神教育。

（3）良好的團隊合作精神是當(dāng)今社會發(fā)展和組織管理而要求每一個人必備的素質(zhì)。因此學(xué)校要加強對畢業(yè)生進行愛祖國、講道德、講奉獻的理想教育，學(xué)做人、學(xué)做事，樹立團結(jié)協(xié)作精神。使畢業(yè)生能正確處理好個人與社會，個人與集體，自己與他人的關(guān)系，明確自己的職責(zé)和應(yīng)履行的義務(wù)，同心同德、齊心協(xié)力，為完成共同的使命，實現(xiàn)團隊的目標(biāo)而積極、主動、自覺地奉獻自己的智慧和力量。

總之，如果一個專業(yè)能從以上幾個方面做好工作，一個特色汽車運用與維修專業(yè)的產(chǎn)生，必將水到渠成。

參考文獻

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[2]《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)》創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育課題組編著

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