高職生消費行為分析及引導(dǎo)對策

摘 要：高職生的消費行為除了具有大學(xué)生消費行為的共性之外，還有其獨特性。分析高職生的消費行為特點，有助于高職院校正確引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生樹立正確的消費觀。

關(guān)鍵詞：高職生；消費；對策

1 高職生消費行為分析

1.1 總體開銷大

不久前，浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院向新生發(fā)出錄取通知書時，建議家長提供給孩子的月消費額為600元，引發(fā)了社會各界的熱議。近日，記者對淮海工學(xué)院和連云港師專的數(shù)十名新生進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們一個月的平均生活費開銷超過900元。如今大學(xué)生的開銷比十年前翻了番。排除工資上漲和物價上漲的因素，如今大學(xué)生的整體開銷依然高過十年前。

由于知識層次、校外兼職能力較差、家庭經(jīng)濟條件較差等方面的原因，高職生總體消費水平略低于本科大學(xué)生。知識能力是必須承認(rèn)的差距，而家庭經(jīng)濟條件的差距也不能否認(rèn)，有錢“有辦法”的家長大多讓孩子選擇了本科學(xué)校，高職院校的生源危機是不爭的事實。另外，城鄉(xiāng)二元化使得教育資源嚴(yán)重分配不均，一些成績不錯的農(nóng)村孩子也不得不選擇高職。

筆者所任教的武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院部分大一新生（400人）的月平均開銷（包括生活費及其他消費）低于900元，但也超過了800元。開銷大的原因有以下幾個。

第一，大學(xué)生的經(jīng)濟來源多元化。高職生的經(jīng)濟來源主要是家庭，而家庭主要指父母，也有部分學(xué)生可以從兄弟姐妹那里拿到補貼，尤其是弟弟從姐姐那里拿的情況比較多，筆者所教學(xué)生幾乎有半數(shù)都是非獨生子女，這比我們通常想象的要多得多。高職生的另一經(jīng)濟來源是自身勞動所得報酬，校內(nèi)外兼職、家教、勤工儉學(xué)等。高職生的又一經(jīng)濟來源是各種獎學(xué)金和助學(xué)金，現(xiàn)在獎學(xué)金和助學(xué)金的類別越來越多，所涉及的學(xué)生面越來越廣，不少學(xué)生都拿過不止一次獎學(xué)金或助學(xué)金。

第二，大學(xué)生的開銷需求大。除用于基本的生活費和購買學(xué)習(xí)用品的費用之外，高職生的消費還包括以下方面：休閑娛樂消費，如唱卡拉ok、看電影、買游戲卡等；形象身體消費，如買衣服、美容美發(fā)、運動健身等；人際交往消費，如朋友聚餐、送禮物等；現(xiàn)代通訊消費，如手機話費、上網(wǎng)網(wǎng)費等；戀愛消費，包括對戀愛的各種投入，戀愛消費往往也包含了以上的種種消費，只是戀愛會使以上消費進(jìn)一步增加；進(jìn)修提升消費，如各類考證消費。而以上消費中的某些費用還是由家長另外支付的，如買衣服。這樣一來，高職生的總消費實際上更大。

第三，受社會消費觀念和消費結(jié)構(gòu)的影響。這是一個消費至上的時代，高職生的消費行為也受社會影響。劇作家蕭伯納說人生的苦悶有二，一是欲望沒有被滿足，二是欲望太容易被滿足了。人們的欲望一旦滿足，就會有更多的追求。高職生也同樣追求享受、個性、時尚甚至刺激，你追我趕、相互炫耀、攀比成風(fēng)。筆者在課堂上討論到網(wǎng)絡(luò)炫富成風(fēng)的現(xiàn)象上，大多學(xué)生不是表現(xiàn)出對拜金主義、享樂主義的憤慨，而是流露出羨慕之情，甚至表示“如果我有錢，可能也會這樣做”。

第四，高職生獨特的原因。相對而言，高職生學(xué)習(xí)動力不足，生活更空虛無聊，更喜歡出門逛街，也更容易網(wǎng)購成癮。筆者對學(xué)生的調(diào)查中，有近三成在“經(jīng)常做的事”一欄寫上“網(wǎng)購”或“淘寶”，甚至還有學(xué)生將“網(wǎng)購”或“淘寶”寫在“興趣愛好”一欄。一旦上街，或多或少都會增加消費，而網(wǎng)購成癮，更會引起很多不必要的沖動消費。

1.2 物質(zhì)消費比重大

社會物質(zhì)誘惑越來越大，高職生很難抵擋這種誘惑。現(xiàn)代社會，各種電腦手機越來越普及，各種整容健身的廣告鋪天蓋地，各種飲食娛樂的商家向?qū)W生們招手。再加上物質(zhì)消費比精神消費更外顯，更能引起他人注意，也就更能滿足高職生的虛榮心。比如你買了一件新衣服穿在身上，馬上就有同學(xué)評頭論足一番。如果買的是書，你吸收再多的知識養(yǎng)分也沒人會在意。高職生本就人生目標(biāo)不明確，精神空虛，所以也就更傾向于看得見的實實在在的物質(zhì)消費。

1.3 超支大

近兩成學(xué)生在“最近的煩惱”一欄寫上“最近手頭很緊”、“這個月超支了”等，幾乎一半的學(xué)生都坦言自己經(jīng)常超支。

除了開銷需求大、社會盛行消費主義等原因，部分大學(xué)生還有超前超額消費的傾向，不少同學(xué)一進(jìn)大學(xué)就辦理了信用卡，但是卻不清楚信用卡的循環(huán)利息，算不出銀行貸款利息金額。另外，大學(xué)生缺乏理財意識，在進(jìn)行各項支出的時候，也沒有計劃，常常是寅吃卯糧。有的學(xué)生一學(xué)期里頭兩個月里大吃大喝，學(xué)期末就不得不“喝西北風(fēng)”。同學(xué)之間也經(jīng)常東挪西湊，互相借錢以渡過“難關(guān)”。

1.4 同學(xué)之間差距大

由于大學(xué)生消費經(jīng)濟來源主要由家庭供給，而家庭經(jīng)濟背景不盡相同，我國貧富分化加劇的這一現(xiàn)實也就決定了大學(xué)生的消費水平差距很大。有的貧困學(xué)生月總支出不到 200 元，而少數(shù)富裕學(xué)生甚至高達(dá)2000元。學(xué)生們也具有的不同的消費習(xí)慣，有喜歡超前超額消費的，自然也有克己保守消費的。同學(xué)之間的消費差距，會進(jìn)一步刺激各類非理性消費，也容易使貧困學(xué)生產(chǎn)生自卑感。

2 高職生消費的引導(dǎo)對策

2.1 引導(dǎo)高職生樹立正確的人生觀

大學(xué)時代是世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，其思想的可塑性很大。勤儉節(jié)約、艱苦樸素是我們的傳統(tǒng)美德，要發(fā)揚我們的優(yōu)良傳統(tǒng)，對學(xué)生進(jìn)行節(jié)儉教育。如武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生們組織的回收軍訓(xùn)服的活動，提倡節(jié)儉、杜絕浪費，收到了很好的效果。另外，還要對高職生進(jìn)行感恩教育，使學(xué)生懂得父母掙錢不易，要體諒父母，盡量不給父母增加負(fù)擔(dān)。

2.2 鼓勵高職生合理消費

繼續(xù)保持“勤儉節(jié)約、艱苦樸素”的優(yōu)良傳統(tǒng)之外，也要使我們的消費滿足經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要。鼓勵學(xué)生合理消費，包括兩層含義。第一是量力消費，根據(jù)家庭和自身的消費能力來消費，不要因為自己的虛榮而給家庭增加負(fù)擔(dān)。第二是適度消費，在經(jīng)濟條件允許的情況下理性消費，可以促進(jìn)經(jīng)濟繁榮，有利于經(jīng)濟發(fā)展。

2.3 建立高職院校良好學(xué)風(fēng)，充實高職生的精神世界

在學(xué)生經(jīng)濟狀況不變的情況下，多一些精神消費，自然就會少一些物質(zhì)消費。多一些精神消費，學(xué)生受到的物質(zhì)誘惑也就會少一些。 不少喜歡購物的同學(xué)表示，只是因為無聊無事才選擇去購物的。

2.4 教育高職生學(xué)會理財

學(xué)會理財，養(yǎng)成良好的消費習(xí)慣包括三方面。第一，要認(rèn)識到理財?shù)南嚓P(guān)價值觀，包括對金錢、人生意義的正確理解和價值認(rèn)同。第二，要樹立理財意識，通過理財意識的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)，理性地分析哪些開支是不必要的，如享受性消費、奢侈性消費、沖動性消費、跟風(fēng)性消費、攀比性消費等，以免造成不必要的浪費。第三，掌握理財?shù)幕炯记珊途唧w方法。制訂合理的消費計劃，學(xué)會記賬和編制預(yù)算，還可適當(dāng)儲蓄。

2.5 關(guān)心高職生的消費情況和生活狀況

班主任、任課老師要多多關(guān)心學(xué)生，及早發(fā)現(xiàn)問題。幫助學(xué)生提高心理調(diào)控能力，擺正心態(tài)，不要自卑不要攀比不要虛榮。了解學(xué)生的消費情況，對于一些把消費當(dāng)宣泄途徑或當(dāng)興趣愛好的學(xué)生，要鼓勵他們多做些有益的戶外活動，制定有意義的學(xué)習(xí)計劃，充實自己，走出精神空虛。了解學(xué)生的家庭狀況，對于家庭貧困、有經(jīng)濟困難的學(xué)生，還可以為他們推薦勤工助學(xué)的崗位，改善他們的生活條件，縮小與其他同學(xué)之間的差距。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介

胡文娟（1982-）女，湖北省武漢市，講師，碩士研究生，研究方向：思想政治教育。