例談地理環境整體性原理在“流域的綜合開發”教學中的應用

安徽省宣城市宣城中學（242000） 翟 軍

例談地理環境整體性原理在“流域的綜合開發”教學中的應用

安徽省宣城市宣城中學（242000） 翟 軍

地理環境整體性是自然地理學的基本原理之一。它是指組成自然地理環境的大氣、水、巖石、地貌、生物和土壤等要素，通過大氣循環、水循環、生物循環和地質循環等物質運動和能量交換，彼此間發生著密切的相互聯系和相互作用，從而形成了不可分割的一個整體（或系統）。

河流流域是一種特殊類型的區域，河流的流域有大有小，整個流域通過水系聯系在一起，相互之間的地理聯系非常緊密，突出地體現了地理環境的整體性。另一方面河流與人類發展的關系十分密切，因此對于河流流域的開發利用就是一個很綜合的問題，需要綜合考慮各方面因素，依據地理環境整體性的原理而形成最優化的開發方案。因此在“流域的綜合開發”教學過程中可以以地理環境整體性原理貫穿始終，幫助學生更好地理解教材內容，落實課程標準。具體來說，地理環境整體性原理在“流域的綜合開發”教學中的應用有以下幾點。

一、河流的形成與發育是自然地理環境各要素綜合作用的產物

河流是陸地表面上經常或間歇有水流動的線形天然水道。河流的一般形成過程是：降水、冰雪融水等匯集于溝谷形成暫時性線狀流水（稱之為洪流），洪流對溝谷的強烈沖刷的作用常形成沖溝，在沖溝發育過程中，巖溝底下切到潛水面以下，溝谷水流得到地下水不斷補給，則由暫時性的流水轉變為經常性的流水，河流得以形成（如圖1所示）。

圖1

由此可見，在河流形成過程中離不開氣候、地形、地質、植被、土壤等自然地理各要素的綜合作用，缺一不可。正因為河流的水文水系特征是自然地理要素的反映，正如一位專家所說的那樣，河流是自然之子，遺傳了地形的形制（河流流向、流速，流域面積大小等與地形關系密切），秉承了氣候的脈動（河流徑流量、結冰期等與氣候關系密切），攜帶了土壤的骨血（河流的含沙量與水土流失關系密切），訴說了植被的呵護（水質、水量、含沙量等與植被覆蓋率關系密切）。

二、流域各部分之間構成密不可分的整體

流域是以分水嶺為界的一個河流、湖泊或海洋等的所有水系所覆蓋的區域，以及由水系構成的集水區。流域（主要指外流河）一般包括上游、中游、下游、河口等地理單元，涵蓋淡水生態系統、陸地生態系統、海洋和海岸帶生態系統。流域內某一地理單元自然環境的變化必然引起其它地理單元環境的變化，如：若上游（或源頭）地區植被嚴重破壞，水土流失加劇會導致下游泥沙淤積，水質變壞，水量不穩，引起河口三角洲的變化；又如上游大量用水，導致下游水量銳減甚至斷流，不僅影響下游地區的生產生活，而且危及流域生態環境。因此在流域開發建設中要充分考慮整體性，加強全流域管理，要做到上、中、下游統籌，生產、生活、生態建設兼顧。

三、流域開發的自然背景各要素是一個有機的整體

流域開發的自然背景包括地形、氣候、水系、礦產資源等，這些要素看上去關聯度不大，其實各要素之間存在緊密的聯系。從美國田納西河流域各自然要素聯系框圖（圖2）可見一斑。

圖2

四、田納西河早期開發與產生的后果之間具有緊密的聯系

歷史上，田納西河流域開發較早，但19世紀后期，流域內人口激增，開始對流域內的資源進行大規模的掠奪式開發，帶來一系列生態環境問題與發展問題，造成流域內經濟落后，人民生活貧困。這充分反映了人類對自然環境某一要素的改變會造成其它要素的變化，真可謂“牽一發而動全身”（圖3）。

圖3

五、河流梯級開發與流域綜合開發之間是統一的整體

1933年，美國針對早期開發所帶來的問題，以河流的梯級開發作為流域開發的核心，并結合資源條件對流域進行綜合開發，同時對流域的生態環境進行恢復和治理。在田納西河流域治理、開發的過程中充分運用了整體性的原理，建立和保持防洪、航運、發電、提高水質、旅游、土地利用六個方面的合理關系，保持了生態平衡，實現人類活動與地理環境的相互協調。圖4充分反映了河流梯級開發與流域開發的整體關系。

通過綜合開發與整治，田納西河流域根治了洪災，第一、二、三產業得到了迅速發展，生態環境明顯改善，實現了經濟效益、社會效益和生態效益的統一。

如果說區域性是地理學的“軀體”，綜合性是地理學的“靈魂”，那么地理環境整體性就可以說是地理學的“軀體之本”、“靈魂之根”，充分運用整體性原理分析地理問題，尤其是區域發展存在的問題應成為教學的常態。

圖4