“多變的天氣”教學設計

南京市第三初級中學（210002） 王英瓊 馮昌盛 戴菊平

“多變的天氣”教學設計

南京市第三初級中學（210002） 王英瓊 馮昌盛 戴菊平

【教材分析】

天氣對我們來說太重要了，因此2012年5月第1版的人教版地理七年級上冊與以前的版本相比，本節教材依舊位于第三章“天氣與氣候”的第一節。對學生來說，不需要具體了解天氣預報的制作過程和具體內容，因此刪去了“天氣預報的制作過程”圖和“降水概率”圖以及實用性不強的閱讀材料“世界上第一張天氣圖的誕生”。

新版本中，本節首先講述天氣的概念和特點，同時講述了氣候的概念和特點，并設計了區別天氣和氣候的活動式課文，接著又以活動式課文介紹天氣對我們的影響。教材接下來介紹了常見的天氣預報形式——電視天氣預報，同時講述了衛星云圖和風向、風力的判讀以及獲取天氣預報的其他途徑。“圖3．5”用卡通漫畫的形式形象直觀地展示了各種常用的天氣符號，又設計活動模擬播報天氣預報，讓學生讀懂簡單的天氣圖。刪去“中國氣象在線網站”圖，設計活動式課文，讓學生記錄近一周的天氣預報內容，培養學生收聽、收看天氣預報的習慣。

【教學目標】

知識與技能

1． 正確描述天氣，了解天氣和氣候的概念及其區別，認識天氣對生產和生活的影響。

2． 學會判讀風向和風力，初步學會閱讀天氣預報中的衛星云圖。

3． 識別天氣預報中常見的天氣符號，初步學會閱讀城市天氣預報圖。

過程與方法

1． 描述天氣、結合導學案和教材自主學習天氣和氣候的區別、講故事、傾聽并歸納天氣的影響。

2． 欣賞當天的電視天氣預報視頻，了解天氣預報的內容；通過觀察動畫、讀圖分析、完成導學案的畫圖題，判讀風向和風力；結合導學案和教材圖片，自主學會閱讀天氣預報中的衛星云圖。

3． 觀察衛星云圖中的臺風的“形象”，引出常用的天氣符號；通過快速記憶、舉手快答、完成導學案中的讀圖辨析題和選擇題，掌握天氣預報中常見的天氣符號及其轉變；搜索第二天的天氣預報信息，顯示黃巖島、釣魚島等地的位置和天氣，模仿電視臺的天氣預報員，為大家播報明天的天氣。

情感態度與價值觀

通過將知識與生活實際相結合，發揮學習的主體地位，激發學習地理的熱情，感受所學地理知識在實際生活中的重要作用，樹立正確的地理學科價值觀。反思“我學到了什么? 我還有什么問題? ”

【教學過程】

教學流程教師活動學生活動設計意圖歌曲導入投影顯示歌詞教師清唱歌曲：（海爾兄弟主題曲《雷歐之歌》）提問：這首歌唱的是關于哪方面的內容？欣賞歌詞：“打雷要下雨，嘞哦；下雨要打傘，嘞哦；天冷穿棉襖，嘞哦, 嘞哎呀；天熱扇扇子，智慧就是這么簡單。為什么要打雷下雨（為什么）……”歸納回答歌詞內容用《雷歐之歌》的歌詞引出課題：天氣；教師清唱比播放音頻文件更有親和力，更能激發興趣天氣的描述提問：你能描述一下今天（11月19日）的天氣情況嗎？ 舉手、描述能用一些簡單的詞語正確描述天氣投影顯示書本中 P46 圖3．1 集體朗讀P46圖3．1中關于昨天、今天、明天的描述語句能從三句描述語中初步體會天氣的特點

投影顯示北京的四季景觀圖和氣候的描述語集體朗讀北京的四季的描述語句天氣和氣候的區別布置自主學習的任務提高自主學習和歸納比較的能力，能區分天氣和氣候，理解天氣的特點指導表格和活動題的填寫預習書本中 P47 第一、二段文字，比較天氣和氣候在時間和穩定性上的區別，填寫導學案第1題的表格填寫書本中 P47 活動第 1 題：看看下面幾句話，哪些是說天氣的，哪些是說氣候的？天氣的影響請三位學生上臺講有關天氣的故事，分別請另外三位學生歸納引導全班掌聲鼓勵講講自己經歷過的印象最深刻的天氣；歸納同學講的故事是天氣對哪方面的影響？從生活體驗出發，更容易了解天氣的影響；上臺講故事和歸納，提高語言表達和概括能力，活躍課堂氣氛提問：材料A、B、C、D分別反映天氣對哪方面的影響？閱讀書本中 P47 活動2 的圖文資料，歸納、填寫 P48 第 (1)題提問：要了解最近幾天的天氣情況，主要渠道有哪些？天氣預報的途徑布置導學案任務指導填寫投影顯示五種途徑的圖片通過篩選答案，知道獲取天氣預報的途徑完成導學案第2 題 ：2、要了解最近幾天的天氣情況，主要渠道有：_____________（填寫序號）①當天的報紙 ②課本 ③手機短信④收音機 ⑤互聯網 ⑥電視 ⑦地圖冊集體回答提問：對哪種天氣預報的方式印象較深刻？聯系生活體驗，知道電視天氣預報方式的影響天氣預報的內容設問：天氣預報有哪些內容呢？播放視頻：2012年11月18日的電視天氣預報邊欣賞視頻邊思考舉手回答給學生提供最及時的電視天氣預報視頻，激起學生的興奮點；帶著問題欣賞視頻 ，培養學生觀察和概括能力講述風向的概念復習提問：一般地圖中的方向是怎樣的？回答“上北下南、左西右東”和“東北、東南、西南、西北”八種方向復習鞏固一般地圖中的方向，為風向的學習奠定基礎投影演示動畫：風向的判讀投影顯示某一風向標，提問：它代表什么風向？觀察動畫舉手回答利用動畫，解決難點；通過觀察動畫和判讀思考，加深對風向的理解應用講述風力的概念投影顯示書本中 P48 圖3．3提問：一條橫杠代表幾級風力？一面小旗代表幾級風力？閱讀書本中 P48 圖3．3，思考回答培養學生的讀圖分析能力；知道一條橫杠、一面小旗代表的風級風向和風力布置導學案任務用一面小旗子演示朝東北飄揚，解釋答案請兩位學生上臺畫出對應該風力的風向請其他學生點評這兩位學生畫的風向完成導學案第3 題：3、 （1）早晨學校升國旗，李民同學發現國旗迎風朝東北飄揚， 請問這時的風向是（ ）A、東北 B、西南C、東南 D、西北（2）若當時的風力為四級，畫出該風向培養學生對知識的遷移應用能力和辨析能力；用小旗子做教具，直觀形象，便于學生理解舉手、上臺畫圖舉手、點評承轉：我們在電視天氣預報節目中，常常可以看到像這樣的一幅“衛星云圖”投影顯示“含有臺風的衛星云圖”布置自主學習的任務請三位學生分別回答提問：云的顏色越白，表示云層的厚度越怎樣？越有可能是什么天氣？閱讀書本中 P49 圖3．4, 完成導學案第 4題：4、(1)衛星云圖上通常綠色表示 ，藍色表示 ，白色表示_____。(2)當南京為綠色時，說明南京當時是 天氣；(3)當南京為白色時，說明南京當時是 天氣A．晴朗 B．陰雨C．陰轉晴 D．晴轉陰衛星云圖培養學生通過自主學習學會閱讀天氣預報中的衛星云圖；設置導學案題目，提高邏輯思維能力；通過再次提問，強調白云代表陰雨天氣引導學生觀察衛星云圖中的臺風的“形象”出示“臺風”的天氣符號舉手回答培養學生的形象思維，由衛星云圖中的臺風引出天氣符號