無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)引入初中地理課堂的實(shí)踐研究

江蘇省南京市育英第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（210044） 孫 焓

無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)引入初中地理課堂的實(shí)踐研究

江蘇省南京市育英第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（210044） 孫 焓

一、無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)介

無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)是競(jìng)技體育項(xiàng)目之一，也是無(wú)線電活動(dòng)的主要內(nèi)容。它類似于眾所周知的捉迷藏游戲，但它是尋找能發(fā)射無(wú)線電波的小型信號(hào)源（即發(fā)射機(jī)），是現(xiàn)代無(wú)線電通訊技術(shù)與傳統(tǒng)捉迷藏游戲的結(jié)合。大致過(guò)程是：在曠野、山丘的叢林或近郊、公園等優(yōu)美的自然環(huán)境中，事先隱藏好數(shù)部信號(hào)源，定時(shí)發(fā)出規(guī)定的電報(bào)信號(hào)。參加者手持無(wú)線電測(cè)向機(jī)，測(cè)出隱蔽電臺(tái)的所在方向，采用徒步方式，奔跑一定距離，迅速、準(zhǔn)確地逐個(gè)尋找出這些信號(hào)源。以在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，找滿指定臺(tái)數(shù)、使用時(shí)間少者為優(yōu)勝。通常，我們把實(shí)現(xiàn)巧妙隱藏起來(lái)的信號(hào)源比喻成狡猾的狐貍，故此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)又稱無(wú)線電“獵狐”或抓“狐貍”。

二、無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)引入初中地理課堂的目的

新課標(biāo)將義務(wù)教育地理課程分為四大部分：地球與地圖、世界地理、中國(guó)地理、鄉(xiāng)土地理。其中，“地球與地圖”是學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基礎(chǔ)。在義務(wù)教育階段，地理學(xué)科的地圖教學(xué)至關(guān)重要，地圖教學(xué)也是地理學(xué)科的一大特色，貫穿于地理教學(xué)的始終。而對(duì)于義務(wù)教育階段，地圖教學(xué)的靈魂在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀和使用地圖，并且這種使用應(yīng)該更加突出地表現(xiàn)在生活當(dāng)中，其價(jià)值在于提升學(xué)生的生活品味，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。根據(jù)構(gòu)建開(kāi)放的地理課程這一理念，地圖教學(xué)更應(yīng)該著力于拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、積極探索。無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)要求學(xué)生能夠在野外辨別方向，學(xué)會(huì)閱讀測(cè)向器中的地圖（如下圖），按照電臺(tái)發(fā)出的信號(hào)搜尋電臺(tái)，這是對(duì)地圖教學(xué)實(shí)踐性的極大補(bǔ)充，并且可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；同時(shí)，無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)也要求參與人員有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、敏捷活躍的思維能力，也是對(duì)物理學(xué)科知識(shí)的實(shí)踐性拓展，同時(shí)對(duì)參與人員的體能也是很好的鍛煉。因此，在初中地理課堂中引入無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)契合了新課程改革的理念。

三、無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)引入初中地理課堂的可行性

隨著無(wú)線電技術(shù)的發(fā)展，小型無(wú)線電測(cè)向器已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了手持化，這極大地方便了無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。同時(shí)，測(cè)向器的操作難度、對(duì)專業(yè)知識(shí)的要求也大大降低，初中階段的學(xué)生經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單培訓(xùn)完全可以使用。

在投入方面，如果所需設(shè)備全部由學(xué)校投入的話，總費(fèi)用也在萬(wàn)元以內(nèi)。場(chǎng)地選擇方面，大部分學(xué)校的校園內(nèi)部空間完全能夠滿足要求，對(duì)于面積較小的學(xué)校也可以就近選擇市民廣場(chǎng)或者小公園作為運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所。

帶隊(duì)教師和學(xué)生只需經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單培訓(xùn)，即可掌握儀器使用方法，可以先進(jìn)行演練1至2次，大部分老師和學(xué)生可以熟悉運(yùn)動(dòng)流程，操作難度不大。

時(shí)間安排上，可以根據(jù)電臺(tái)數(shù)量進(jìn)行控制，一般可以控制在2節(jié)課的時(shí)長(zhǎng)，大部分學(xué)?？梢园才呕顒?dòng)課的時(shí)間進(jìn)行。

無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的急救知識(shí)教育，并且配備簡(jiǎn)單的戶外運(yùn)動(dòng)的護(hù)具。如在校園進(jìn)行，運(yùn)動(dòng)意外受傷的風(fēng)險(xiǎn)較低。

目前我國(guó)開(kāi)展的無(wú)線電測(cè)向活動(dòng)主要有兩類：其中之一就是適合在中小學(xué)普及的短距離測(cè)向。它可選擇在樹(shù)木較多、風(fēng)景宜人的公園、校園、近郊進(jìn)行，總距離為數(shù)百米。每年一屆由國(guó)家體育總局、國(guó)家教育部、中國(guó)科協(xié)、共青團(tuán)中央、全國(guó)婦聯(lián)五部委聯(lián)合主辦的全國(guó)青少年無(wú)線電錦標(biāo)賽就進(jìn)行該項(xiàng)目，并在比賽中設(shè)置高中、初中、小學(xué)組的男、女個(gè)人賽、團(tuán)體賽及測(cè)向機(jī)制作評(píng)比。南京市每年都會(huì)設(shè)置全國(guó)組織的分區(qū)賽，我國(guó)還經(jīng)常派隊(duì)參加法國(guó)、比利時(shí)、日本等國(guó)家舉辦的國(guó)際比賽。南京、上海、北京等地都曾組隊(duì)參賽，并取得優(yōu)異成績(jī)。

四、無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)與“地圖”學(xué)相結(jié)合的教學(xué)實(shí)踐

前期準(zhǔn)備：

①新授課“地圖的閱讀”2課時(shí)，“地形圖的判讀”3課時(shí)。

②租借5部電臺(tái)（80米波段），10臺(tái)測(cè)向器。

③自學(xué)《初級(jí)無(wú)線電測(cè)向教程》，向技術(shù)人員請(qǐng)教相關(guān)操作難點(diǎn)。

④班級(jí)推薦參賽選手，利用活動(dòng)課組織選手進(jìn)行急救、儀器使用等相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)。其中急救知識(shí)培訓(xùn)協(xié)同校醫(yī)進(jìn)行。

⑤實(shí)戰(zhàn)演練2次。

正式比賽：

①時(shí)間：2011年10月11日，周二下午第8、9節(jié)活動(dòng)課。

②地點(diǎn)：校園內(nèi)。

③賽制：設(shè)置5處80米波段電臺(tái)（位置保密），10名參賽選手同時(shí)出發(fā)，在400×300米的校園劃定范圍內(nèi)由參賽選手搜尋電臺(tái)，搜索時(shí)間以針式打卡器記錄為準(zhǔn)，5處電臺(tái)全部發(fā)現(xiàn)且用時(shí)最短者獲勝，設(shè)前三名為一、二、三等獎(jiǎng)。

④比賽結(jié)果：前2名為男生（初一），第三名為女生（初二）。其中第一名耗時(shí)52分鐘，第二名57分鐘，第三名61分鐘。

⑤參與人員：帶隊(duì)教師2名，另5名其他教師作為工作人員。

活動(dòng)反思：

在學(xué)生得知學(xué)習(xí)完“地圖的閱讀”和“地形圖的判讀”之后會(huì)有無(wú)線電測(cè)向比賽，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲。不僅每節(jié)課前都會(huì)做細(xì)致的預(yù)習(xí)，課堂中，學(xué)生也廣泛參與，主動(dòng)地提出關(guān)于地圖閱讀方面的問(wèn)題，比如在講解等高線地形圖的判讀時(shí)，有學(xué)生提問(wèn)，如果實(shí)在沒(méi)有明顯參照物的山里，但又不知道方向時(shí)，該如何使用地形圖？我在課堂中沒(méi)有直接回答，而是鼓勵(lì)同學(xué)們自己課后去尋找答案。結(jié)果第二天某班十幾名同學(xué)主動(dòng)找我背誦野外辨別方向的方法給我聽(tīng)。從隨堂反饋練習(xí)和課后作業(yè)的質(zhì)量來(lái)看，比上屆學(xué)生同期有很大提高。這充分證明興趣才是最好的老師，學(xué)生渴望實(shí)踐，主觀能動(dòng)性也被極大地調(diào)動(dòng)起來(lái)。賽后很多同學(xué)都向老師提出建議，希望以后的地理課中能盡可能多地開(kāi)展類似的活動(dòng)。新教改對(duì)課程性質(zhì)提出了實(shí)踐性的要求，這一要求不應(yīng)該停留在理論上，而是需要所有老師能夠動(dòng)起來(lái)，拓展地理課堂，讓地理課堂在理論和實(shí)踐的雙軌上運(yùn)行，構(gòu)建起真正開(kāi)放的課堂，真正做到讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。

五、無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)引入初中地理課堂建議方案

各學(xué)?？梢詫o(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)和“地圖”教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)資料整理和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，形成具有學(xué)校特色的校本課程。

由學(xué)校負(fù)責(zé)購(gòu)買(mǎi)5部信號(hào)源（80米波段）和2部測(cè)向器，其余測(cè)向器可由學(xué)生自行購(gòu)買(mǎi)或者學(xué)校統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)，再配上《初級(jí)無(wú)線電測(cè)向教程》或者《無(wú)線電測(cè)向愛(ài)好者讀本》。

組織2名教師進(jìn)行無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)的自學(xué)，或者參加專業(yè)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)完“地圖”相關(guān)知識(shí)后，由老師征集參賽選手，校內(nèi)進(jìn)行可控制在10名選手以內(nèi)，而后對(duì)參賽選手進(jìn)行急救（可由校醫(yī)組織）、儀器使用、儀器相關(guān)原理等知識(shí)的培訓(xùn)，方可組織比賽。

初次活動(dòng)，總距離可設(shè)置在400-500米，場(chǎng)地定在校內(nèi)，由教師賽前布置信號(hào)源，為參賽選手配備校園平面圖，并調(diào)試好測(cè)向器。

賽制設(shè)定方面，可以以班級(jí)為單位開(kāi)展，也可以在全年級(jí)、全校征集或由任課老師推薦。

器材配置建議如下表：

1. 表中凡打“?”處，表示建議由學(xué)員自費(fèi)購(gòu)買(mǎi)。

2. 以下配置也可分兩步進(jìn)行：首先配置短80米波段器材，通過(guò)一段時(shí)間訓(xùn)練取得經(jīng)驗(yàn)后，再配置短2米波段器材。

3. 以下配置不含備用器材。

學(xué)校開(kāi)展短距離無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)所需器材配置表（引自百度百科）