性格色彩在“90后”學生干部隊伍建設中的探索

落全枝

【摘要】本文從學生干部自身的不同性格入手，對其性格類型進行分析，著重從性格色彩角度探索高校學生干部的任用，開創一種新的視角。

【關鍵詞】學生干部隊伍；性格色彩；任用

性格色彩應用于多種領域，所取得的成效也是顯而易見的。在所有人的眼中，大學校園是充滿熱情、開放、自由的一個地方。在這一領域中，大學生可以隨心所欲的做自己喜歡做的事情，可以拋開其他一切的束縛，盡情地追求自我。但從他們的行為中，恰恰折射出他們的性格色彩，他們是屬于哪一類人，如何任用他們，選擇恰當的班干部，讓他們有效的參與到班級的管理中，是輔導員們首要考慮的問題。

一、如何判斷一個人的性格色彩

性格千人千面，但是每個人都有一個或者兩個主色。一個人的性格類型往往從他所思所做的方面去體現，不同的人有其獨特的思維模式。不同性格類型的人，在對待某一件事情上，他們所作出的反應是大相徑庭的。作為一名輔導員，在以往的輔導過程中，曾遇到多次這樣的情況，由于輔導員的任務直接交接對象是學生干部，下面以學生干部的辦事效率方式舉例。大學生的閑暇時間比較多，學校鼓勵學生多開展活動，以豐富大學生活。當活動主題下達給學生干部時，有的學生干部立即召集同學開班會，并將自己想到的新穎思想傳達給大家；有的學生干部直接讓同學按自己的思路去辦，帶有獨裁、強制的意味，不容別人的反駁；而有的學生干部則讓大家一起去收集相關活動資料，待所有材料準備好以后才發表觀點；還有的學生干部則觀看同學們的態度，始終以大家的發言為重點，保持著緘默的姿態。FPA性格色彩將以上學生干部分成紅、黃、藍、綠四種色彩。

1.積極開展班會且能快速想到解決辦法并發表言論的學生干部，可以看出其富有激情，總能夠在短的時間里找到問題的解決方法，心思巧妙獨特，在表達觀點的同時也總希望能夠獲得別人的贊揚，這是對他最好的鼓勵方式。但這類學生干部做事積極，思維活躍的維持度很低，往往在他們提出所做事情的大概框架或者一種方法之后，很少能夠看到他們將這種積極性維持下去，事情的細節問題不是他們所喜歡去思考的方面，缺乏細致縝密的規劃，半途而廢的情況在他們身上時常發生。這是紅色性格色彩的學生的典型表現。

2.以自己為中心，重視自己的存在而忽視別人的想法的人，他的領導欲非常強烈，希望所有的人服從他，聽他的指揮，然后以結果為導向，非常自信，堅決果斷的去執行。但對于這樣的人，常常也是偏執的一方，即使錯誤的事情，只要他認準了，就會不惜一切去完成，這樣只會導致機會的喪失和時間的白白浪費，這是黃色性格色彩人的典型表現。

3.帶領大家共同去搜集資料，力求信息的完整性，這種人的原則性比較強，比較冷靜。在他接到一項任務時，并不急著去找尋解決的方法或者途徑，而是從其源頭出發，分析數據，注重細節問題，思考邏輯結構，找出事物之間的關聯，待其認為一切準備就緒后，再提出低風險的構想。但這種人也常常會誤事，比如一件事布置下去，必須在規定時間內完成，如果他認為先天條件不足的話，他是不會著手去做的。這種人是藍色性格色彩的典型代表，不要期望他們會成為領導者或者是直言者，因為還沒有足夠的證據去支持他們的言論。

4.傾向于傾聽別人的發言，即使發言權的丟失也能夠保持平和心態的人，總能夠用最大度的胸懷去接納所有的事，同學們可以各抒己見，等待大家討論的結果差不多出來的時候，他再出來做個總結?？偟膩碚f，是以大家的和氣為重，這樣的人是向往和諧的。但是他們安于現狀、樂知天命，往往會被遺忘在角落里。他們的行動緩慢與溫和，也會讓他們處于劣勢的環境下，這是綠色性格色彩的典型代表。

二、如何任用不同性格色彩的人

學生干部的任用，是一項長期性、系統性的任務。學生干部隊伍建設首先要從學生干部個人抓起，只有甄選出優勢人才，才能建設出團結向上的隊伍。不同性格色彩的人對團隊所起到的作用是不一致的，所以要打造更強的團隊，就要學會任用不同性格類型的人才，下面談談如何任用不同性格色彩類型的人。

1.紅色性格——贊之以詞。這種性格類型的人往往比較沖動，表達能力特別強，不受約束，具有發散性的思維模式。特別容易想一套做一套，但都是半路發現事情做不下去就不做了，做事三分鐘的熱度，總在開始時保持著極高的熱情，但沒有堅持下來的決心。紅色性格的人同時也是容易受鼓勵的一面，我們在任用后，要學會贊之以詞，鼓勵他們在遇到困難時積極尋求解決辦法，堅持把事情做完。比如說在他們提出好的點子，或者在他們做事的過程中，多鼓勵他們，表揚他們的積極性與辦事效率，這樣你會收到意想不到的效果，如果運用得當的話，他們會充分的展現出他們辦事效率高的這一特點。紅色性格的人做事往往會忘了初衷，這時就需要有人來提醒他們，可能的話，可以要求他們給自己定計劃，并定期的去檢查他們是否處于正軌，同時也要給予他們表現自我的機會。紅色熱情與良好的交際能力，特別適合做外聯、接待的工作，這恰好做到了揚長避短。

2.黃色性格——誘之以利。黃色性格的人的時間概念非常強，他們是以利益目標為導向，盡可能在短的時間內達到目標，并著手去做更多的事情。這種性格類型的人非常適合做領導的工作，因為他個人有責任感、對事負責，喜歡追逐成功、希望獲得榮譽。我曾遇到一個典型黃色性格的學生干部，交予他的的任務，他總能夠在最短的時間里給出最好的答案。但任用黃色性格的人做領導者，要明白其喜好，所以在任用上，要對他們誘之以利，讓他們知道做好某件事的收益以及對他們個人的影響，謹慎的肯定他們的力量與威信，這樣，他們就會表現出超常的辦事能力，這類學生特別適合做班長、學生會主席這類領導性的工作。

3.藍色性格——曉之以理。在任用藍色性格類型的人時，要注意凡事告訴他們重要性以及活動的必要性，講清道理，他們絕對不是盲目的追隨者，如果輔導員說的沒有道理，他們一定刨根問底，理論清楚。我接觸到的一位學生干部就是藍色性格的人，在所有的學生干部中，他每次總是最后一個完成任務，我原以為是他做事情不用心，喜歡拖拉，但是經過一段時間的交流發現，他每次在做事情前，都要將相關的信息搜集完整，通過系統的分析之后，才著手去做，凡事盡善盡美。但有時藍色性格人的謹慎、原則性太強會導致時機的錯過，所以對待這一類型的人要曉之以理，可以安排他們去做策劃方面的工作，將其精華部分給以充分發揚。

4.綠色性格——動之以情。綠色性格類型的人往往喜歡安于現狀，不喜歡特別突出，引人注意。要將他們拉入陣營之中首先要學會關注他們，重視他們的感受。綠色的溫和與善于傾聽，適合做引導的工作，這樣能夠充分的發揮他們那寬容、善于應對壓力的特性。我注意到，學生干部是綠色性格類型的班級，同學之間關系處理的特別好，而學生干部的支持者也非常之多。所以任用綠色性格類型的人要知道動之以情。這類學生適合做班級心理信息員、生活部長之類需要配合和傾聽的工作。

總之，在學生干部任用上，我們要“色”眼識生，因“色”施教，善于利用不同顏色的學生干部的優劣勢，對癥引導，可以收到意想不到的效果。