淺談如何打造高效思品課堂

邢懷勇

摘 要：沒(méi)有理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲動(dòng)，沒(méi)有實(shí)踐證明的理論是空洞。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從情趣是最好的老師、充分利用多媒體、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力、有針對(duì)性地教學(xué)四個(gè)方面，舉例說(shuō)明如何打造高效思品課堂。

關(guān)鍵詞：思想品德；情趣；多媒體；創(chuàng)造力；針對(duì)性

在探索新課改的過(guò)程中，人們有很多的真知灼見(jiàn)，仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智，但是，無(wú)論如何，只有高效的課堂，才能體現(xiàn)理論的價(jià)值。下面結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，談一談打造高效思品課堂的幾個(gè)策略。

一、情趣是最好的老師

學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)思想品德課的一個(gè)重要原因是，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，講道理的內(nèi)容多，特別是九年級(jí)思想品德課更是這樣，怎么辦？發(fā)揮情趣的作用。

我在教授人教版思想品德九年級(jí)第十課的第三節(jié)《未來(lái)道路我選擇》時(shí)，用多媒體出示了兩則寓言故事，導(dǎo)入新課，起到了意想不到的效果。

第一則寓言是：場(chǎng)院上，一頭毛驢要吃草，驢左右兩邊各放著一堆青草，豈料，毛驢犯了難，先吃這一堆還是先吃那一堆呢？毛驢在猶豫不決中餓死了。

第二則是《聊齋志異》中的一個(gè)故事：兩個(gè)牧童進(jìn)深山，入狼窩，發(fā)現(xiàn)兩只小狼崽。他倆各抱一只爬上大樹(shù)，兩樹(shù)相距數(shù)十步，片刻，老狼來(lái)尋子。一個(gè)牧童在樹(shù)上掐小狼耳朵，弄得小狼嗷嗷直叫，叫聲連天，老狼聞聲奔來(lái)，氣急敗壞地在樹(shù)下亂抓亂咬。此時(shí)，另一棵樹(shù)上的牧童擰小狼的腿，小狼也連聲嗷叫，老狼又聞聲趕去……這樣，老狼不停地奔波于兩樹(shù)之間，終于累得氣絕身亡。

毛驢為什么守著青草能餓死？老狼為什么在相距數(shù)十步遠(yuǎn)的兩樹(shù)間能累死？是什么原因呢？學(xué)生們紛紛答出：不會(huì)選擇、不知道怎么做好、不懂選擇……高昂的情緒，濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)生們主動(dòng)探究知識(shí)的強(qiáng)烈欲望，為新課的學(xué)習(xí)，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、充分運(yùn)用多媒體

思想品德課的主要功能是進(jìn)行思想品德教育，所以，人們的觀念里，思想品德課就是枯燥的說(shuō)教，但在近年來(lái)的課改中，我充分運(yùn)用了多媒體，不緊使課堂充滿了活力，而且還提高了課堂效率。

我在教授人教版思想品德九年級(jí)第十課第四節(jié)《擁抱美好未來(lái)》時(shí)做了下面的課件：

首先，在課前播放歌曲《明天會(huì)更好》，活躍氣氛，激情導(dǎo)入新課《擁抱美好未來(lái)》。

其次，制作幻燈片，利用聲音、色彩、動(dòng)畫(huà)等多種形式，吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生思考，給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)。本節(jié)課我共制作了八個(gè)幻燈片，包括基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、課堂總結(jié)、鞏固練習(xí)，既擴(kuò)大了課堂容量、節(jié)約了時(shí)間，又使課堂生動(dòng)活潑，教學(xué)效率大大提高。

最后，本課結(jié)束時(shí)，再次播放歌曲《二十年后再相會(huì)》，并且?guī)熒?，讓學(xué)生帶著向往、帶著美好的回憶，輕松地上完了本課。

上完本節(jié)課后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同仁們給予了充分的肯定，學(xué)生們的反映較好。這節(jié)課成功的重要原因歸功于本課教學(xué)多媒體的運(yùn)用。

三、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力

“學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑”是人教版“思想品德”七年級(jí)第八課的第二框題。本框題是在上一框題學(xué)完了各種不良誘惑后，教材安排的一課，全課正文共有2段，87個(gè)字，沒(méi)有談到具體的拒絕不良誘惑的方法。上完本課后，我覺(jué)得發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力的做法是值得總結(jié)的。

首先，用多媒體出示問(wèn)題：上節(jié)課我們知道了身邊有很多不良誘惑，你是怎樣拒絕的？你有什么好方法嗎？

要求小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)必須發(fā)言，然后概括出本組的方法，再派出一名代表在全班進(jìn)行交流。

從小組內(nèi)交流，到班內(nèi)交流，每個(gè)學(xué)生拒絕的誘惑，拒絕的方法，我都?xì)v歷在目，既新穎生動(dòng)，又氣氛熱烈，是我事先沒(méi)想到的。學(xué)生們這些發(fā)言，來(lái)自他們的真實(shí)生活，是他們的親身感受，他們有的可說(shuō)，有的可總結(jié)。盡管學(xué)生們的觀點(diǎn)和做法有些稚嫩，但卻是最鮮活的、最具有生命力的。相信學(xué)生、依靠學(xué)生，不能僅僅是一種理念，更要成為一種行動(dòng)。

四、有針對(duì)性地教學(xué)

新一輪教學(xué)改革以來(lái)，教師和學(xué)生都有一個(gè)共同的感覺(jué)，那就是：教材的知識(shí)難度降低了，考試的要求不那么高了，特別是答案的要求也不那么嚴(yán)了，答案取意不取點(diǎn)（文科考試）。因此，有些學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，考試答卷不力求準(zhǔn)確，嚴(yán)重地影響了思品課的教學(xué)。怎么辦？那就是教師在教學(xué)中要有針對(duì)性地加以解決。

利用講解試卷的機(jī)會(huì)，結(jié)合具體的問(wèn)題向?qū)W生說(shuō)明：教材的難度是降低了，但不意味著掌握知識(shí)的準(zhǔn)確度降低了；不是考試不嚴(yán)了，而是更嚴(yán)格、更全面了。是取意不取點(diǎn)，但不是有點(diǎn)意思就給滿分。

可見(jiàn)，在新課改的教育教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、考試思路等方面都需要教師有針對(duì)性地給予指導(dǎo)。

總之，打造高效的思品課堂有多種方法，但無(wú)固定的方法，教師需要根據(jù)教材的不同和學(xué)生的實(shí)際，加以靈活運(yùn)用。

（作者單位 黑龍江省克山縣西城中學(xué)）