淺析農村高中生信息素養培養的對策

秦雷

《普通高中信息技術課程標準》明確提出：“高中信息技術課程是以提升學生的信息素養為目的，使高中生發展成為適應信息時代要求的具有良好信息素養的公民。”信息素養被認為是信息時代公民所必須具備的核心素質，是科學素養和人文素養的重要基礎，培養學生的信息素養是當今學校教育中的一項重要任務。然而，作為農村學校教育的對象，我們應該如何培養學生的信息素養？高中階段學生的信息素養需要達到一個什么水平？基于地區和學校的差異性，這些問題又會給我們帶來什么樣的不同？鑒于此，筆者對農村高中生信息素養的培養對策做出以下闡釋。

培養中學生的信息素養是高中信息技術課的最終目的，也是培養未來社會主義接班人的信息素養的重要渠道。

一、重視學校信息技術教育教學工作

從調查問卷和訪談中我深切感受到，目前學校的教育教學工作還存在“應試教育”那種根深蒂固的思想。有的學校純粹是為了“學業水平測試”而學習信息技術，高一年級每周開一節課甚至不開課，到高二年級的時候突擊應付。個別領導老師受應試思想影響，認為信息技術可以“無師自通”，通過簡單的上機練習就能實現教育教學的目的。對于這種現狀，教育主管部門和學校領導應該予以足夠的重視。對學生的信息技術教育教學不能僅僅停留在單純的“應試”目的上，而應更多地從對學生信息素養的培養方面進行考慮。支持安排學校信息技術課開齊開好，強化信息技術的理論學習和實踐的相互結合，重視學生信息素養的階段性評價，切實提高學生對信息獲取、加工、集成、管理和評價等方面的能力，提高學生理論聯系實際和信息意識的辨析能力。

二、正確分析，合理引導學生的網絡道德行為

面對信息網絡化的廣泛深入，學生的信息培養已與網絡教育應用密不可分，然而學生對網絡的認識和辨析卻仍停留在盲目的狀態。目前學生對網絡的接觸已不僅限于電腦，在調研中我們對擁有手機的同學進行調研發現：學生的手機上網率達到驚人的90%，也就是說學生只要有手機，基本能夠接觸到網絡。而存在于網絡中的色情、暴力信息，卻強力地侵害著這些未成年人，學生通過網絡下載，這些信息又會在學生中間通過傳輸設備進行傳播，使侵害范圍擴大化。學生的網絡道德教育主要來源于學校的教育，學校應確定學生網絡道德規范和對學生的上網過程和目的進行疏導。

面對目前學生網絡道德不規范的種種行為，過分地約束和管制容易激發學生的逆反心理，反而適得其反。我們需要對學生的網絡使用進行疏導，解決的方法需要多種方式和手段并舉。（1）培養學生樹立正確的信息網絡觀，充分意識到正確合理利用網絡信息的重要性；（2）規范學生使用電腦和手機的行為，避免管理上的漏洞；（3）建立良好的信息網絡環境，給學生以良好的熏陶。

三、注重增強學科教師對信息素養的培養

信息時代的人才需要有較強的信息能力、終身學習能力、分

析解決問題能力、創新意識以及良好的信息道德素養。學校對于學生信息素養的培養不能僅僅通過信息技術課堂和圖書館的圖書，而要滲透到學科教師的日常工作和言傳身教中。教師的信息素養和信息行為意識直接影響著學生。教師不僅是學生信息素養培養的引導者、幫助者，還對學生信息素養的培養起到模范作用。

教師信息素養的提高不能僅僅體現在對計算機軟件的使用方面，而更應該關注自身運用信息解決問題、創造有用新信息等能力。教師信息素養提高的目的是更好地進行教學，更好地將問題的解決方法傳授給學生。教師在自學能力提高的同時，學校應根據不同學科教師的特點開發培訓課程。例如：可以針對不同學科教師進行網頁制作、Flash、思維導圖、幾何畫板、視頻編輯等培訓，以利于學科教師更好地加工和整合資源。教師信息技術基本技能提高的同時，要注重信息基本理論的學習提高。

四、培養學生的信息意識

信息素養中最需要急切培養的就是信息意識，意識提高了，信息技術技能才會得到相應的訓練提高。培養學生的信息意識，關鍵是對學生所處環境的信息營造和對學生信息意識的引導。學生的信息意識不是天生就有的，需要在不斷的學習實踐中得到提高，學生在每一次學習討論實踐之后，對于以后出現的類似問題就可以順暢地解決，還能夠實現舉一反三地處理問題。

學生信息意識的培養包括學生對信息意識的把握、對信息出現的把握、對信息問題的分析解決等等。信息意識的培養有利于提高學生的學習能力和效率，有利于加強學生在獲取信息時候的辨析校正。教師在言傳身教的同時，要努力培養學生的信息技術興趣，培養學生分析問題、解決問題的能力，讓學生多參與信息技術實踐。

農村中學大都比較注重教育的信息化建設和學生信息素養的培養。但同時我們也發現少數學生信息技能意識方面較薄弱，學校方面存在較嚴重的應試教育模式，為了提升信息技術學業水平測試過關率而變化信息技術教育教學模式和規律的現象較嚴重。信息技術作為學校培養學生信息素養的主要渠道，應給予充分重視，也希望通過我們一線教師的努力，能夠更好地為中學的信息技術教育教學服務。

參考文獻：

朱慕菊.走進新課程.北京師范大學出版社，2002-06.

（作者單位 江蘇省贛榆縣外國語學校）