美妙的旋律從指間飛出

李善姬

摘要：從四方面介紹了學(xué)習(xí)電子琴的好處：思想積極，健康人生，手腦協(xié)調(diào)，開發(fā)智力，應(yīng)用廣泛，攜帶方便；多年的電子琴教學(xué)經(jīng)驗和大家探討：新來學(xué)員，興趣入手；愛心鼓勵，增強信心；你追我趕，力爭上游；別出心裁，小處引人；家長和部分教師的誤區(qū)。

關(guān)鍵詞：電子琴；青少年校外活動；教學(xué)

【中圖分類號】：G623.71 【文獻標(biāo)識碼】：A

一、青少年校外活動中心電子琴教學(xué)的意義

1.思想積極，健康人生

音樂是表達人們思想情感的藝術(shù)，音樂的藝術(shù)實踐過程，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的情感。電子琴是當(dāng)代高科技的產(chǎn)物；它能夠模擬各種中西樂器、人聲及自然界各種音響，達到以假亂真的效果；能夠自動奏出世界各民族各地區(qū)不同風(fēng)格的節(jié)奏；還具有錄音合成功能。讓孩子們學(xué)習(xí)這樣一件樂器，既有一技之長，又豐富了他們的生活，能夠使他們減少壓力、自卑，思想上更加積極向上；學(xué)習(xí)電子琴讓孩子的人生更健康。

2.手腦協(xié)調(diào)、開發(fā)智力

彈琴的過程是眼、耳、手、腦同時運用的過程。眼要看譜，提高了注意力觀察力；耳要聽音，訓(xùn)練和培養(yǎng)了聽辨力；手指在鍵盤上快速移動，鍛煉了手指的靈活性，提高了思維敏捷能力；樂曲中的音樂形象和音樂的意境，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力創(chuàng)造力；樂曲的演奏過程，鍛煉了學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)了他們的表現(xiàn)力。

3.應(yīng)用廣泛、攜帶方便

電子琴與鋼琴相比，它的主要優(yōu)勢是價格低、攜帶方便。電子琴可以應(yīng)用于任何場合的音樂活動，它不僅能獨奏、伴奏，還能在樂隊里模仿其他樂器。由于它具有和弦伴奏功能和軟盤功能，一臺電子琴就是一個樂隊，在高科技不斷創(chuàng)新的時代，它的功能還在不斷擴展。目前在中小學(xué)的音樂課堂里，在電聲樂隊里，在電影音樂配音中，在卡拉OK伴奏中，在各種音樂活動中，它的應(yīng)用極為廣泛。一些音樂院校已相繼開設(shè)了電子琴專業(yè)，在青少年校外活動中心舉辦的少兒才藝大賽及全旗少兒器樂大賽中，電子琴參加人數(shù)占最多。

二、培養(yǎng)青少年課外活動的措施

1.新來學(xué)員，興趣入手

興趣是最好的老師。少年兒童學(xué)習(xí)電子琴的興趣一般是從“有趣”至“樂趣”最后為“志趣”三個層次。“有趣”是少年兒童對學(xué)習(xí)電子琴音樂直接產(chǎn)生興趣的“幼芽”，表現(xiàn)在家長帶領(lǐng)學(xué)生到電子琴教室看到電子琴時就產(chǎn)生強烈的好奇心，并想動手摸摸、彈彈、聽聽，這種好奇心理是有一定限度的，不穩(wěn)定又容易自我轉(zhuǎn)移或消失。新來的學(xué)生教學(xué)，多數(shù)新來的學(xué)生都從未接觸過電子琴，應(yīng)從培養(yǎng)興趣入手，先讓他在第一天學(xué)會一只小曲子，如：

《拍皮球》，只有一個音“do”，只要他能夠把曲子唱出來，然后彈出來，不必強調(diào)手型一定固定，速度一定達到一分鐘多少拍，他能夠把曲子完整地彈出來，心理負擔(dān)就沒有了。有很多孩子認為學(xué)習(xí)電子琴很難，很深奧，不知道多久才能學(xué)會一個曲子。下課前知道自己第一天就彈會了一首小曲子，就自然而然有了一份成就感，從內(nèi)心感覺到電子琴真的不難。這時候教師再加以鼓勵：“你真棒，相信自己一定能行！”這個新來的學(xué)員就輕松地入門了，第二節(jié)課就會很積極地要求來上課。

2.愛心鼓勵，增強信心

第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，

而在于激勵、喚醒和鼓勵，許多成功的課例都與教師恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用激勵手段分不開”。這充分說明，鼓勵在教學(xué)中起著不可忽視的作用。為了提高學(xué)生主動參與教學(xué)活動的積極性，在教學(xué)中教師應(yīng)采用激勵性的評價。首先在言語上對學(xué)生表示肯定，“你在演奏電子琴時節(jié)奏把握得很好！”“老師喜歡看你認真彈琴的樣子！”“你能用電子琴彈奏出優(yōu)美的旋律，真棒！”通過這些鼓勵性的話語，讓學(xué)生了解自己的進步，從而增強自信。除此之外，教師還應(yīng)該以手勢對學(xué)生的彈奏進行表揚。同時，還應(yīng)告誡家長：“人總是喜歡被表揚，何況是小孩子，要多鼓勵他們，讓他們增強自信心。”于是，課堂上很少有家長板著嚴(yán)肅的面孔喊叫：“注意力集中！真笨，手指豎起來……”我聽到的大多是鼓勵的語言：“你做得非常好！”“最近你的進步很大，回家能給媽媽彈一首剛學(xué)的曲子嗎？”“真不錯！真的很不錯！”

3.你追我趕，力爭上游

每天下課前進行比賽，滿分一百分，每錯一處扣一分，現(xiàn)場打分，演奏的學(xué)員要非常正規(guī)像正式演出一樣地報名，包括：姓名、年齡、演奏的曲目。其他學(xué)員都站在旁邊，聽完演奏后，舉手挑毛病，如：手指折指、彈錯音、托拍、少拍。每一位學(xué)員都想得第一，為了減少錯誤，學(xué)員課前在家就要練習(xí)一首自己演奏最拿手的曲目，小組課時，學(xué)員的進度都是一樣的，都想得第一，相互間就有了比較，經(jīng)過比賽學(xué)員自己也能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點，根據(jù)學(xué)員每次得分，每月設(shè)立小明星獎，最靈活手指獎。

總之，教師應(yīng)尋求新的教學(xué)方法，應(yīng)用多種教學(xué)手段使整個課堂“活”起來，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電子琴的興趣和表演的欲望；我們應(yīng)充分發(fā)揮電子琴的功能，讓孩子們快樂地、科學(xué)地學(xué)習(xí)電子琴，讓電子琴真正發(fā)揮健腦益智、陶冶情操的作用。