資源勘查工程專業“卓越工程師教育培養計劃”的探索與實踐

陳翠華，丁 楓，董樹義，程文斌

成都理工大學 地球科學學院，四川 成都 610059

針對當今高等教育培養出的人才重理論輕實踐，工程教育中工程性缺失和實踐薄弱的問題，2010 年頒布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020 年）》（以下簡稱《綱要》）明確指出：實施卓越工程師人才教育培養計劃是提升高等教育質量的主要內容之一。高等教育今后的戰略目標是：“優化知識結構，豐富社會實踐，強化能力培養；著力提高學生的學習能力、實踐能力和創新能力”。為貫徹落實《綱要》精神，教育部率先啟動了高等學校“卓越工程師教育培養計劃”，其主要目標是面向工業界、面向世界、面向未來，培養造就一大批創新能力強、適應經濟社會發展需要的高質量各類型工程技術人才[1]。2010 年6 月，在全國開設工科專業的1003 所本科高校中，教育部批準61 所高校為第一批“卓越工程師教育培養計劃”實施高校，為我國培養各類型工程師提供了大背景、大舞臺。

成都理工大學資源勘查工程專業是我校創辦最早的工科專業之一，具有豐厚的底蘊。本專業經過50 多年的建設和發展，已成為我校最有實力的學科專業之一，在國內享有較高的知名度。2008 年被批準為“國家級特色專業”，2011 年獲批教育部“卓越工程師教育培養計劃”專業。據中國教育發展網2012 年全國大學資源勘查工程專業排名第三，等級為A；其一級學科地質資源與地質工程在2012 年的一級學科全國評估中成績列第三名。

資源勘查工程專業長期重視工程實踐教學環節，創建了立體化、多層次校內外相結合的工程實訓支持平臺，在實踐教學中形成了特色，并取得了顯著成效。在“立足西部、立足行業、面向全國、服務地方”的辦學宗旨下，資源勘查工程專業以培養高質量的創新應用型優秀地質工程師為己任，把促進人的全面發展、適應社會需要作為衡量人才培養質量的根本標準，與國家“卓越工程師教育培養計劃”相吻合。為達到我校資源勘查工程專業“卓越工程師教育培養計劃”既定的培養目標，探索適合國情和校情的人才培養和管理模式是當前的首要任務，為此，學校和院系從各個層面、各個環節積極開展了許多工作。

一、科學組織管理，認真落實政策保障措施

1.組織管理

為了保證資源勘查工程專業卓越工程師培養目標的實現，在學校組織保障體系的基礎上，我校地球科學學院根據資源勘查工程專業卓越工程師教育培養計劃要求，建立了相應的組織保障體系。

（1）建立資源勘查工程專業卓越工程師培養領導小組。為保證資源勘查工程專業卓越工程師教育培養計劃的順利實施，地球科學學院成立了“資源勘查工程專業卓越工程師培養領導小組”，由院長任組長，教學副院長任副組長，成員由學院其他領導及教務科長、系主任組成。具體負責組織專業培養實施方案的制定，負責協調、組織、調配卓越地質工程師所需的師資、實驗條件、經費等資源，組織相關的專業、課程及實驗平臺建設。

（2）建立資源勘查工程專業卓越工程師培養專家組。學院根據資源勘查工程專業卓越工程師培養目標的要求，聘請8 名在資源勘查工程專業人才培養，特別是工程技術實踐教學方面具有豐富經驗的教師和企業工程技術專家，組成“資源勘查工程專業卓越工程師培養專家組”。其主要任務向領導小組就“資源勘查工程專業卓越工程師教育培養計劃”的實施提出科學合理和具體可操作的咨詢意見，負責審查“資源勘查工程專業卓越工程師教育培養計劃”實施方案。

（3）建立資源勘查工程專業卓越工程師培養計劃教學團隊。根據資源勘查工程專業卓越工程師培養的要求，結合學院師資隊伍建發展規劃，學院采取有效措施加大師資隊伍建設力度，確實加強優秀教師的引進和青年教師的培養工作。在資源勘查工程專業卓越工程師培養計劃主要專業核心課程建立優秀的課程教學團隊，以保證資源勘查工程專業卓越工程師培養的教學質量。

2.政策措施

為了進一步推進我校“卓越工程師教育培養計劃”的實施，學校設立了專項資金用于卓越計劃專業建設，并制定了相應的管理辦法，規定項目組每半年開展一次建設經驗交流會，每年提供年度建設報告。項目完成后組織結題驗收，驗收合格后再進行下一批項目的申報。

地球科學學院資源勘查工程系按照卓越計劃培養目標要求制定了相應的政策措施。2012 年4～5 月，資源勘查工程系組織相關老師和專家制定了成都理工大學資源勘查工程專業“卓越工程師教育培養計劃”管理方案（包括實驗班管理辦法、雙師制制度、企業培養方案）。

主要指導思想：（1）優質資源向源勘查工程專業卓越工程師教育培養計劃傾斜；（2）不斷提高資源勘查工程專業卓越工程師培養學生教學質量；（3）大力改善實驗實習條件，提高學生工程實踐能力；（4）積極改革學生管理制度，提高學生主動學習的積極性；（5）改進現有學籍管理制度，建立適合卓越地質工程師培養學籍制度。

二、深入調研，認真探索，逐步完善培養方案

1.深入調研學習

資源勘查工程系一直積極致力于圍繞資源勘查工程專業教育部“卓越工程師教育培養計劃”人才培養、學科專業建設項目實施的相關工作，委派專業負責人、專業核心課程負責人和骨干教師去兄弟院校調研學習以及培訓進修。

據調查統計，截至2012 年底，全國開設資源勘查工程專業的高校共有56 所（表1），其中僅有9 所高校的資源勘查工程專業獲批教育部“卓越工程師教育培養計劃”專業。

表1 全國資源勘查工程專業高校統計表

針對上述9 所院校，資源勘查工程系選擇其中5 所兄弟院校（包括中國地質大學（武漢）、桂林理工大學、合肥工業大學、東華理工大學、福州大學）就資源勘查工程專業“卓越工程師教育培養計劃”本科人才培養、學科專業建設以及實驗室建設等方面進行調研和學習；到中國地質大學（北京）參加“地質人才培養與學科建設—中外地學院長論壇會”，通過此次論壇交流，增進了相互了解，加深了中外高校地學相關學院之間人才培養的交流與合作。并且親赴用人單位（如安徽省地質礦產勘查局等）調研，與相關企業簽訂校企合作協議，深入了解用人單位對我校地學類人才培養質量和需求的反饋信息，實現校企合作、產學結合的培養模式。組織系骨干教師參加“第二期教育部卓越工程師教育培養計劃骨干教師高級研修班”的培訓和學習，開闊了視野，增長了見識，使骨干教師的業務水平不斷提高。

2.完善培養方案

在廣泛調研學習等工作基礎上，認真總結獲得的認識和成果，通過對比分析存在的問題，找出差距與不足。各高校資源勘查工程專業“卓越工程師教育培養計劃”人才培養方案學分結構對比如表2 所示。

表2 各高校資源勘查工程專業“卓越工程師教育培養計劃”人才培養方案學分結構對比表

在學校學院的大力支持下，根據國情、校情和院情，形成自己的特色和優勢，注重培養目標的前瞻性，修訂完善我校資源勘查工程專業“卓越工程師教育培養計劃”培養方案，構建行之有效的人才培養體系。最后經專家審議，并按專家提出的意見修改定稿，構建我校資源勘查工程專業“卓越工程師教育培養計劃”學生畢業要求學分結構表（表3）。

表3 我校資源勘查工程專業“卓越工程師教育培養計劃”學生畢業要求學分結構表

三、努力實踐，穩步建設，積極推進“卓越工程師教育培養計劃”實施

1.人才培養

在國家“卓越工程師教育培養計劃”人才培養理念框架下，按照資源勘查工程專業“卓越工程師教育培養計劃”實施方案等要求，在資源勘查工程專業大一本科生中選拔25～30 人，組建“卓越工程師教育培養計劃”實驗班1 個，單獨執行教學計劃。

在人才培養方面，教學與科研并重，理論與實踐結合，既重視地球科學知識的傳承，更注重地球科學理論的創新和固體礦產資源勘查與開發方式、方法的探索，走出了一條特色之路。并且，始終堅持人才培養與國家需求和經濟社會發展需求銜接，及時調整和改進專業人才培養方案以及教育教學改革研究。主要措施如下。

（1）重視以科研促進教學，尤其重視實踐教學，鼓勵教師及時將最新研究成果充實到課堂教學之中，通過讓學生參與科研項目以達到創新培養的目的。此外，為了提高學生參與科研活動的積極性，在“卓越工程師教育培養計劃”建設經費和導師項目經費支持下，學生開展科技立項，所立項目均與教師科研項目研究內容相關，既增強學生的應用專業知識的能力、實踐能力、分析能力及團隊合作能力，也為教師的科研項目增加新思路。

（2）以賽促進、以賽促改，著重學生實踐動手能力的培養。如將兩年1 次的全國大學生地質技能競賽作為我系資源勘查工程專業“卓越工程師教育培養計劃”學生常規化的競賽，從進校學生的入學專業教育中并已提及，而且有計劃有針對性的發掘和培養優秀的學生作為日后競賽的預備人選。另外，提前指定競賽負責人，盡早選拔競賽隊員，及時配備教練，有計劃安排集訓內容，針對各競賽內容配備最強的教師集中有序訓練，特別加強野外訓練，真正提高學生的實踐動手能力。

（3）在本科生畢業設計（論文）工作方面實行相應的改革舉措，針對“卓越工程師教育培養計劃”實驗班學生嚴格實行資源勘查工程專業畢業生開題考核制度。資源勘查工程系根據《成都理工大學學生畢業設計（論文）工作細則》要求，結合地球科學學院資源勘查工程專業學生培養實際情況，制定了《資源勘查工程專業本科畢業設計（論文）開題考核規定》制度，從開題要求、開題時間、開題管理、成績評定四方面進行了詳細的規定和安排。

（4）加大力度推進多校聯合野外實習舉措。2012 年暑期，在學校學院的安排下，我院資源勘查工程專業與地質學專業10 名學生參加了西北大學組織的“秦嶺- 鄂爾多斯”多校聯合野外地質實習。該項舉措加強了與兄弟院校的人才培養交流與合作，對提高我系學生的培養質量具有重要的現實意義。今后針對實驗班學生全面推行該項舉措，并且爭取在聯合實習學校數量方面適當提高。

2.專業和實驗室建設

在前期調研學習等工作基礎上，繼續進行學校之間的交流與合作，計劃到兄弟高校（吉林大學、長安大學等）交流與學習，奔赴全國典型的我系資源勘查工程專業畢業生用人單位或企業調研，積極參加全國召開的形式多樣的“卓越工程師教育培養計劃”研討會，博采眾長，加強專業建設。專業建設的基本思路是：以專業學科為基礎，以重點實驗室、專業實驗室為平臺，以部省共建為契機，依托教師科研課題，著力培養卓越地質工程師；以國家緊缺型、戰略性礦種為主攻對象，以西部復雜構造－成礦域為研究基地和研究特色，以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020 年）》和《國家中長期人才發展規劃綱要（2010—2020 年）》為指導，制定并實施以培養卓越地質工程師為目標的人才培養質量工程計劃，全面提高人才培養質量。

在國家“卓越工程師教育培養計劃”經費投入下，學校學院的支持下，加大力度進行實驗室的建設工作，充分發揮經費作用，按經費預算和使用要求重點用于專業實驗室的建設、開放與管理所需，希望以此為契機逐步縮小與兄弟學校資源勘查工程專業“卓越工程師教育培養計劃”項目建設的差距。包括逐步實現礦相實驗室的顯微互動教學系統建設，礦床實驗室標本、掛圖、地質資料等方面的數字化建設，勘探實驗室建設等。逐步建立健全我系實驗室的開放與管理制度，制定實驗室各相關規定、規范或守則，最終實現實驗室的有效開放與合理利用。

3.師資隊伍建設

根據資源勘查工程專業卓越工程師培養的要求，結合學院師資隊伍建設發展規劃，采取有效措施加大師資隊伍建設力度，加強優秀教師的引進和青年教師的培養工作。認真建設專業核心課程教學團隊，繼續推行專業核心課程負責人制，將核心課程建設、精品課程建設等落實到人，提高責權利意識，核心課程負責人積極發揮傳幫帶作用。積極開展教研活動，至少每半月1 次，請經驗豐富的教師（包括退休教師)聽課，針對年輕教師的講課提出意見和建議。組織系骨干教師參加“教育部卓越工程師教育培養計劃骨干教師高級研修班”的培訓和學習。組織骨干教師到兄弟院校調研和學習，針對專業核心課程進行培訓和學習。鼓勵教師積極參與青年教師講課比賽，指導學生參加全國大學生地質技能競賽等工作。針對教學成果突出的教師給予適當獎勵，優先推薦評優和職稱評定。

抓住關鍵，落實師資，構建“雙師制”人才培養的人力資源條件。目前，成都理工大學已經與重慶地勘局205 地質隊、海南地調院、四川拉拉銅礦、攀枝花釩鈦磁鐵礦、四川地勘局化探隊、四川省核工業地質調查院、四川會理大銅有限責任公司等行業企業簽訂了教學科研人才培養基地。此外，2011 年我校成功申報了“四川攀枝花釩鈦磁鐵礦”、“重慶城口巴山錳鋇礦”2 個國土資源部野外科學觀測研究基地。上述行業企業以及國土資源部野外科學觀測研究基地能夠提供實驗平臺和實踐場所，擁有眾多具有實踐經驗的“雙師制”企業教師，為滿足資源勘查工程專業卓越工程師培養計劃實施需要奠定了良好的師資條件。

4.校企合作

（1）完善和落實學校—企業聯合人才培養機制。根據資源勘查工程專業卓越工程師培養目標的要求，使資源勘查工程專業卓越工程師培養在企業培養階段的時間和質量得到切實保證。學院將進一步擴大與聯合培養企業的實質性合作，以保障資源勘查工程專業卓越工程師培養質量，特別是實踐動手能力的培養質量。具體措施：在領導層面、專家層面和組織實施層面建立相應的聯合培養的制度機制；根據企業對地質工程師知識、能力、素質等需求，與企業聯合制定培養計劃；根據能力培養需求，共同建設實踐教學平臺和實習基地建設；聘請企業工程技術人員擔任實踐性強的專業課程教師；結合科研和生產實際，聘請并真正落實企業具有豐富實踐經驗的工程技術人員擔任學生在企業培養期間和畢業設計環節的指導教師。使資源勘查工程專業卓越工程師在企業培養一年要求得到切實落實。

（2）穩步推進國土資源部野外科學研究觀測基地建設，構建資源勘查工程專業“卓越工程師教育培養計劃”校外實踐教學平臺。充分利用四川攀枝花釩鈦磁鐵礦、重慶城口巴山錳鋇礦2 個國土資源部野外科學觀測研究基地，它們是校內導師與企業導師在區域內開展野外教學實踐、科學研究和地礦類高層次科技人才培養的重要平臺，將承擔野外教學實踐、科學研究、學術交流、人才培養等多重工作任務。在國土資源部野外科學觀測研究基地的建設和發展過程中，校內導師與企業導師將始終堅持科學研究與人才培養相結合，將基地建設成為具有實驗場所、演示場所和培訓場所的產學研相結合的地學科技人才培養基地。校內導師與企業導師依托上述基地積極探索高校、科研機構和企業聯合培養高素質創新性人才的新機制，建設地礦類高層次科技人才培養的基地，建立產學研相結合的立體化培養模式。

5.國際化

我校地球科學學院資源勘查工程專業卓越工程師國際化培養計劃擬開展本科、研究生層次的規范化的聯合辦學。進一步加強卓越工程師培養的國際化進程，實質性落實國家關于人才隊伍建設的主要任務、重點人才工程和計劃等方面的規劃，應對國家對資源“走出去”的戰略要求，在地學領域開展礦產資源勘查與開發等學科、專業的國際合作辦學，通過多種途徑的學習與交流、國際工程訓練，培養學生寬廣的國際視野和國際工程理念。先期擬在歐美、亞洲、非洲選擇1～2 所地球科學學科專業實力強的高水平大學與其進行合作，聯合培養。

目前，地球科學學院正在與英國愛丁堡大學協商，擬在地質學和地球物理學領域開展本科專業人才培養和科學研究方面的聯合辦學；與南非金山大學地球科學學院、南非羅得斯大學，擬在資源勘查工程領域開展本科、研究生層次的人才培養和科學研究方面的聯合辦學。近期與上述三所高校達成意向協議，進一步就辦學層次和規模、教育部申請、專業培養方案聯合制定以及其他方面進行磋商。

[1]陳希.著力培養卓越工程師后備人才[N].人民日報，2010-07-09（A8）.