職業教育頂崗實習環節現代學徒制實施條件研究*

張 迪

（遼寧建筑職業學院 遼寧 遼陽 111000）

當前，高職院校的發展面臨諸多問題，高等職業教育基本學制逐步由三年過渡為兩年，這種學制的改革要求學生更多地頂崗實習，學徒制是頂崗實習的重要環節之一。頂崗實習使學生具有雙重身份，首先是學校在籍學生，要完成學習任務，其次是作為企業準員工，要承擔崗位職責。

現代學徒制可以將學生所學的知識技能應用到實際工作中，根據實際情況來調整學校所學知識結構，學生在帶班技工師傅的指導下，對自己以后的工作環境以及所從事的具體工作有了感性和理性的認識，對今后的學習和發展具有較強的指導作用。從本質上講，現代學徒制與傳統學徒制是一致的，即都有師傅、徒弟以及師傅對徒弟的教育和指導，都強調在“學中做、做中學”。學徒制可以幫助學生直接適應畢業后的就業崗位，在職業技能、人際關系、業務聯系等各方面都提前進行崗位適應，對企業、對學生都非常有利。現代學徒制是以學校教育為基礎，以企業技工師傅對學生專業技能培養為過程，以校企雙贏為結果的現代辦學模式（見表1）。

表1 現代學徒制與其他頂崗實習類型比較一覽表

頂崗實習采用學徒制實施條件

校企合作是實施現代學徒制的基礎 校企合作可以利用企業現有的有利資源，將企業先進的技術、規范的管理貫穿于頂崗實習過程中，以企業為核心，在滿足企業正常運轉的情況下，使學生有更多的機會參與實踐。對接收學生較多的大型企業，雙方在合作方式、方法以及合作的具體程序、安排上都可以協商，并在技術上給予一定的支持（為企業提供研發專利）。學生是現代學徒制人才培養模式的受益人，校企合作的目的是提高學生質量。校企合作使企業有更多的選擇空間，使學校教育目的更明確，學生在企業接受雙重教育和管理。頂崗實習環節采用現代學徒制，使整個人才培養過程與生產緊密結合。

指導教師及師傅應當發揮作用 現代學徒制最突出特色點是“師傅帶徒弟”的教育教學形式。這種形式從單純培養操作熟練的技術工人演變為培養理論聯系實際的技術技能型人才為主的培養模式。現代學徒制是學校教師、帶班師傅交替教學傳授技能的培養方式，在學校完成理論知識學習部分，在帶班師傅的培養下學習實踐操作技能的體系。雖然現代學徒制這種形式并不新奇，但是教師和師傅對現代學徒制起著重要的支撐作用，直接引導和教育學生技能學習，是職業道德培養的評價和監督人員，是現代學徒制的實施人員，起到引領人才培養方向的重大作用，在一定程度上決定了人才培養的質量和水平。由于學生初次進入企業缺乏實踐經驗，對自己的工作在崗位及工作性質認識粗淺，在學校學習的知識不知如何應用到企業實踐工作中，所以作為指導教師及師傅應通過他們的言傳身教為“學徒”們樹立學習榜樣，將技術技能培訓與素質教育融入職業培訓中，培養出具有行業精神和職業道德的“全方位、立體式”的技能型人才。

學校的保障制度 學校應做好現代學徒制實施的保障工作。（1）高職院校應制定符合現代學徒制的配套教學計劃，確定培養目標。具體的實施方案和課程安排應根據行業及企業需求靈活調整，尤其是不同專業學生到同一企業，培養內容要有共性部分，還要有專業個性。（2）職業院校應建立健全現代學徒制管理委員會管理現代學徒制的日常工作，保證教師和技工師傅各司其職，保證教師不受課時、課程影響，要出臺新的評價及管理體系，健全所有參與現代學徒制實施工作人員的工資及獎懲制度，加大職業院校人力投入，共同參與管理。（3）加強學校的溝通及指導作用，教師要定期檢查，了解學生現代學徒制的完成情況，解決學生工作、學習、生活方面遇到的問題。（4）學校應從教學的各項措施，尤其是在對企業的經濟方面，提供部分學費及設備使用費，企業選拔出好的員工后返還學校，部分不合格學生這部分費用作為深入學習的學費，留在企業。全班學生都被企業留用，作為人才培養的鼓勵，教師本人還可以得到一定的獎勵。

企業的保障制度 為做好學徒制的實施工作，企業應做好以下工作。（1）做好學生的培訓，包括安全及企業文化等方面。學生既是學習者也是勞動者，應該對企業基本情況有所了解，應強化學生的安全意識及勞動紀律，對實習學生的工作技能、工作紀律進行嚴格考核及反饋。（2）盡量安排學生到專業對口、有技工師傅專業指導的崗位工作，增強學生工作的自信心，增強學生的職業素質。（3）現代學徒制為保證三方權利要求學生、企業和學校三方都要簽訂合同，并由學校代交一定的指導費用，順利簽約后返還學校，如不能通過考核，費用由學生自己出，但可以減免學校教育的學費，說明學校教育存在缺陷，三方相輔相成，共同保障教育培訓過程的順利完成。學生與企業需簽訂學徒合同，明確規定學徒在培訓期間可以享受一定比例的工資待遇，而企業對學生也有教育和培訓的義務，這種義務由政府制約。（4）保證帶班技工師傅的權益，保證帶班師傅在帶徒弟期間，不受業務考評影響，薪資待遇不低于帶徒弟之前，對所帶徒弟被全部簽約的技工師傅，學校及企業進行雙重獎勵。教師及技工師傅的負責內容見表2。

頂崗實習作為職業教育的重要環節之一，需要社會各群體，尤其是高職院校的高度重視與參與。具有創新意義的現代學徒制能夠為我國高職教育增添活力。突破現階段存在的問題，保證頂崗實習學徒制實施條件，加強現代學徒制管理是提高頂崗實習質量的重要舉措。現代學徒制人才培養模式尚處于起步階段，需要不斷改革、不斷創新，使之走向成熟。高職院校頂崗實習環節采用現代學徒制任重而道遠。

表2 現代學徒制實施內容一覽表

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