回環往復 靈動多姿

摘 要：朗誦是語言藝術的一朵奇葩，它開創了有聲語言的審美空間，成功的朗誦不僅要深入領會作品內涵，還應該能夠駕馭各種朗誦技巧，節奏就是朗誦過程中對文本進行藝術加工的技巧之一，它能給文學作品再創作帶來超乎想象的魅力。

關鍵詞：朗誦 技巧 節奏

節奏是整個宇宙的密碼，著名美學家朱光潛曾說：“節奏是宇宙中自然現象的一個基本原則……藝術反觀自然，節奏是一切藝術的靈魂。在造型藝術則為濃淡、疏密、陰陽、向背相陪襯，在詩、舞諸時間藝術則為高低、長短、疾徐相呼應。”[1]節奏是有聲語言的重要屬性之一，是朗誦的生命，朗誦藝術的至高境界就是達到與文學作品意蘊內涵和諧統一的節奏美，以喚起聽者的共鳴。

在朗誦中，節奏是指朗誦者由一定的思想感情的波瀾起伏所形成的、在有聲語言表達上顯示的抑揚頓挫、輕重緩急的語音形式的循環往復。恰當的把握朗誦作品的節奏，可使朗誦呈現出舒徐有度，繽彩紛呈，靈動多姿的美感。節奏往往與速度和音量聯系在一起，外在表現即語速的快慢和聲音的強弱，總的來看在朗誦過程中，節奏主要由以下兩大因素決定。

一、作品的內容決定朗誦節奏

朗誦的文本形式——文學作品，其寫作者并沒有標注哪里讀的快，哪里讀的慢，哪里用高音，哪里用低音，這就需要朗誦者深入理解作品思想內容，體會作品的思想感情，根據作品的表現需要確定合理的節奏。

1、作品敘述的內容不同節奏不同。

當作品敘述的是激烈碰撞的、緊張、跳躍的內容，朗誦就要快些；而敘述寧靜、嚴肅、莊重的內容，尤其是描寫的、烘托氣氛的、發人深省的句子，朗誦起來就要慢一些。例如：

一陣清風從我臉上拂過。我睜開眼睛：天空已經破曉。還沒有一個地方泛出朝霞的紅暈，但是東方已經發白了。四周的一切都看得見了，雖然很模糊。灰白色的天空亮起來，藍起來，寒氣也加重了；星星有時閃著微光，有時消失了；地上潮濕起來，樹葉出汗了，有的地方傳來活動的聲音，微弱的晨風已經在地面上游移。

——[俄國]屠格涅夫《獵人筆記·白凈草原》

俄羅斯美麗、壯闊的大草原，在一陣晨風、一縷晨輝將我喚醒后呈現在我的眼前，朗誦的節奏要徐緩、悠長而充滿感情，盡量展示大草原之蘇醒的畫面。

2、作品包含的情感不同節奏不同

不論是古詩文還是現當代文學作品，都包含了作者情感內心的變化過程，語言速度受思想感情的運動狀態的影響，表達興奮的、憤怒的、激動的感情便時語速加快，而悲痛的、回憶的、苦悶的感情常則語速變慢，朗誦前一定要根據作品情感確定節奏，以“節奏”顯情，以“節奏”悟情。例如：

我不由得停住了腳步。

從未見過開得這樣盛的藤蘿，之間一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極，知識深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。

——宗璞《紫藤蘿瀑布》

朗誦這段文字，開篇因為由衷的贊美，朗誦起來要慢，但是接下來的排比句式的連讀卻要加快節奏，以表達見到紫藤蘿花的驚喜之情和贊美之情。

二、作品的形式決定朗誦節奏

1、詩歌、散文

詩歌，不論是自由詩還是格律詩、古詩詞還是現代詩，都是朗誦的寵兒，尤其是古詩詞是最適合朗誦的作品，因為古詩詞押韻、講究平仄和句調的抑揚頓挫。例如：

煙籠寒水月籠沙，

夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡國恨，

隔江猶唱后庭花。

——杜牧《泊秦淮》

這首古詩詞韻腳齊整，但由于太短，朗讀時不必著力點過多。全詩表達了作者對千瘡百孔的唐王朝的憂慮，第一句聲音要柔和、低緩，體現出夜幕中秦淮如夢如煙的感覺；第二句仍然用平緩的語調，節奏上要前快后慢；第三句在“亡國恨”三個字上聲音要高亢，這是全詩的著力點，抒發出國家興亡、滿腔憤恨的感情；最后一句“后庭花”處語速漸慢，表達出詩人由憤而悲的感情。又如：

我愿意是急流，

山里的小河，

在崎嶇的路上、

巖石上經過……

只要我的愛人

是一條小魚，

在我的浪花中

快樂地游來游去

——[匈牙利]裴多菲《我愿意是急流……》

這是全詩的第一節，開始時要緩起，但很快就要加快節奏，表現急流的跳蕩和小魚的快樂；節末又要放慢速度，要體現“游來游去”的悠閑、陶然。

散文可以像詩歌那樣有靈動的鋪陳，通過多彩的風格展現意境美和韻律美，也非常適合朗誦。散文朗誦重在細膩的表達，要作到語緩氣舒，氣長字連，用聲不可太強、太高、太實，應似清泉流出、小溪流暢、好友談心、自感自悟。例如：

這幾天心里頗不寧靜。今晚在院子里乘涼，忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，總該有另一番樣子吧。月亮漸漸地升高了，墻外馬路上孩子們的歡笑，已經聽不見了；妻在屋里拍著潤兒，迷迷糊糊地哼著眠歌，我悄悄地披了大衫，帶上門出去。

——朱自清《荷塘月色》

這是我們都非常熟悉的朱自清的《荷塘月色》，全文彌漫著淡淡的愁緒。這一段里，作者著力點染夜的寧靜，但作者在這樣的環境中卻不能安睡，又反襯他的的“頗不寧靜”。朗誦時應以自如舒緩綿長的聲音來突出意境。

2、記敘文、小說和戲劇

這三種文體通常都有情節、人物、各種描寫，朗誦時是需要多種技巧才能把握好的文體，就節奏而言，因為篇幅較長，故朗誦時節奏不是一貫的，要根據需要進行調整。做到明確整體基調，注意細節處理。例如：

周：梅家的一個年輕小姐，很賢慧，也很規矩。有一天夜里，忽然地投水死了。后

來，后來——你知道嗎？（慢速。周樸園故作與魯侍萍閑談狀，以便探聽一些情況。）

魯：這個梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一個，她手里抱著一個剛生下三天

的男孩，聽人說她生前是不規矩的。（慢速，侍萍回憶悲痛的往事，又想極力克

制怨憤，以免周樸園認出。）

魯：我前幾天還見著她！（中速）

周：什么？她就在這兒？此地？（快速。表現周樸園的吃驚與緊張）

魯：老爺，您想見一見她么？（慢速。魯故意試探）

周：不，不，不用。（快速。表現周樸園的慌亂與心虛。）

周：我看過去的事不必再提了吧。（中速）

魯：我要提，我要提，我悶了三十年了！（快速，表現魯侍萍極度的悲憤以至幾乎喊叫）

——曹禺《雷雨》

這是《雷雨》中周樸園和魯侍萍的對話，因人物心情的變化影響了朗誦時的語速，不是一直使用一個節奏。

3、說明文、議論文

這類文章無須注入太多感情色彩的成分，要把握論清楚、說明白的原則，節奏基本平緩、沉穩，語氣肯定、樸實，很少使用加快的語速。

一次成功的朗誦是“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”的律動欣賞。[2]朗誦者要根據作品的內容、形式需要，把握好文學作品節奏的快慢強弱，做到快慢有節、舒徐有度、靈動多姿，同時還要與重音、停連、語氣等技巧綜合運用，這樣才能呈現出流光溢彩的聲音形象，使聽眾如置身于美妙的音樂旋律中，更好地領會作品的思想和情感。

參考文獻：

[1]朱光潛.詩論[M].北京：北京出版社，2005年：149.

[2]張頌.朗讀美學[M]. 北京：北京廣播學院出版社，2002年：173

作者簡介：曲敬華（1969-），女，黑龍江望奎人。副教授，研究生，現就職于大慶廣播電視大學，研究方向為漢語言文學。