如何正確看待鋼琴考級

李楠

【摘要】近年來聲勢浩大的考級逐步完善和興盛，尤其鋼琴考級已經(jīng)成為了現(xiàn)在考級大軍的主流，筆者就以家長看待考級的心態(tài)作為出發(fā)點，結(jié)合一些社會現(xiàn)象，分析現(xiàn)在家長對于考級的一些盲目誤區(qū)，同時給各位考級學生家長們的一下建議和意見。希望不要一味的為了考級而去考級，而忽略了孩子學琴的真正目的。

【關鍵詞】考級，鋼琴陪練，

“考級”這個在上世紀九十年代開始興起的詞匯，世紀交匯的時候開始變得如火如荼，直到現(xiàn)在快三十年的時間里，已經(jīng)變成了街知巷聞、茶余飯后的談資之一，它所具備的普及化可想而知。既然有這樣欣欣向榮的事物產(chǎn)生，必然有它的原因。筆者是一名畢業(yè)于專業(yè)音樂院校的理論方面學生，參加工作時間不長，但有一部分工作就與音樂考級有著密切的聯(lián)系，據(jù)我這幾年的觀察和分析，就業(yè)余鋼琴考級的利弊給位家長一點建議和意見。下面就是我結(jié)合幾個關鍵詞匯和各位考級孩子的家長心態(tài)，來分析家長們是如何讓看待鋼琴考級的：

首先，現(xiàn)代鋼琴——發(fā)明至今已三百多年，至到上世紀八十年代逐漸普及于中國大陸，至到九十年代的風風火火，現(xiàn)在已經(jīng)演變的愈發(fā)的如火如荼。各地爭先出現(xiàn)琴行、培訓中心等相關教育機構。是各個家庭在中，可以擁有鋼琴的同時，也具備了學習鋼琴的機會和可能。再加上各大音樂院校的鋼琴水平與世界接軌，就更加增添了鋼琴，這個被稱為“樂器之王”的至高地位。

其次，鋼琴教師——隨著鋼琴普及化，家長們不得不考慮的問題。俗話說：物以稀為貴。鋼琴老師相對于現(xiàn)在學琴的孩子來說數(shù)量上應該是夠了，可好的老師呢？這就不得不從這名老師的技術、授課能力以及曾經(jīng)所獲得鋼琴方面的榮譽等諸多方面進行考慮。之后，就使得一些家長千挑萬選，百般比較，有的甚至還得還要“托關系、走后門”，造成了找好的鋼琴老師難，找高級的鋼琴老師更難的現(xiàn)象。這樣一來鋼琴在各位家長中的地位就又更加顯得無尚尊崇。

再次，鋼琴陪練——這項職業(yè)的發(fā)展并不長，由于一些學生的底子薄弱，年紀尚小，家長又不通其理，隨之而產(chǎn)生的。目的是為了學生在學習鋼琴的過程中不要走彎路和歪路，最后留下演奏鋼琴時的重大畢露和錯誤，形成習慣后再去糾正就會相當麻煩。這是一份辛苦的職業(yè)，大部分陪練對于年紀小的孩子要哄，培養(yǎng)孩子的興趣，并且在孩子上課的時候還要陪同聽課，記錄下鋼琴老師所要求的種種事項，可謂是“勞苦命”。在家長眼里，鋼琴陪練具備相當?shù)膶I(yè)知識，可以省去自己的很多事情，同時還能讓孩子練琴事半功倍，何樂而不為呢？這樣，鋼琴的地位就又得到了一些提升。

最后，鋼琴考級——是由指定曲目來分成不同級別的一項考試；目的是檢驗學生的鋼琴水平是否能夠達到這個級別的標準；同時也演變成了家長對于自己孩子學琴的一種證明，證明他們在學琴的路上是否“小有成績”。隨著鋼琴考級的不斷完善，鋼琴考級的難度也在逐年提高，這樣一來，每一級的考試就成為了家長們競相追逐的又一個目標。

所以，在考級逐步完善的同時，家長們也認識到了其所具備的重要性和必要性，當然，也一樣造成了家長們錯誤理解考級的真正的意義，從而使得孩子在學琴的路上也同樣形成了一個誤區(qū)——為考級而考級。

筆者不打算從中國的考試制度、人口數(shù)量什么的宏觀上來分析考級，因為考級本身并沒有錯誤，就是作為檢驗鋼琴水平的標準而產(chǎn)生的產(chǎn)物。恰恰是我們的家長才是這場愈演愈烈的誤區(qū)主導者：

（1）中國炎黃子孫的秉性沿襲，子承父業(yè)的變形。家長們抱怨自己生不逢時，曾經(jīng)沒有完成的“鋼琴夢”幻想著子女們來替代完成，可在遙遙學琴路上總要看到些成績吧，但是自己又不是十分的清楚，那么考級就自然而然的成為了家長測試孩子鋼琴成績的試金石。

（2）依賴考試成績的優(yōu)劣。家長們應該有這樣的經(jīng)歷，孩子們的考試成績直接反映出孩子的學習甚至是孩子的品德，以“好學生”和“差下生”來劃分。那么鋼琴考級的成績也就成為了家長看待孩子學琴的好壞長別。

（3）忽略了孩子學習鋼琴的初衷。由于專業(yè)的限制，只有極少數(shù)具備專業(yè)知識的家長，要求自己的孩子走專業(yè)路線，那么剩下絕大多數(shù)的家長的，讓自己的孩子學習鋼琴主要初衷，都只是為了陶冶孩子的情操，或是能夠多一門技藝，并沒有向高深層次發(fā)展的目的和要求。但是由于考級的難度與專業(yè)性，要求業(yè)余級別的考生也要具備相當專業(yè)知識和技巧，所以家長在孩子的訓練路上不得不遵循這中需要，對于孩子的鋼琴練習越來越嚴格，想反就越來越把讓孩子學習鋼琴的初衷拋諸于腦后，適得其反的帶給孩子一種被壓迫和抵觸的情緒。

（4）家長之間互相攀比的心態(tài)。這是筆者最不希望看到，也是報紙媒體抨擊考級最多的關鍵問題。事實上，考級的目的一是作為一個考核的標準；二是作為一項制度統(tǒng)一化；三是可以使得音樂達到普及化來提高全民整體的文化素養(yǎng)等。而我們的家長卻把這個作為孩子互相競爭的一桿標尺，這種表面上正面良性的競爭，實際上帶來的是孩子過重的負擔和天性純真的抹殺。

（5）家長專業(yè)知識的缺乏。