專科護理學生存在的心理問題及對策

劉曉霞

【摘要】大專生的心理問題非常復雜，對大專生的心理輔導應引起社會各界的重視，應將學生的心理健康教育納入學校教育的整體規劃。學校不僅要開設心理健康教育課，而且要設立心理咨詢室，建立學生心理監測系統。對學生將會出現的心理問題，做到防患于未然；對已出現的心理問題，及時進行引導。

【關鍵詞】專科護理學生；心理問題；對策

近年來隨著就業壓力的加大，導致越來越多的專科護理學生出現很多心理問題，這給專科學校的教育和管理工作帶來很大難度。“教師應當是心理醫生”是現代教育對教師的要求。作為學校教育的具體實施者，班主任和學生接觸最多，應注意觀察學生的行為，傾聽學生的心聲，及時疏導學生的各種心理問題。筆者擔任過多年的專科護理系班主任，對學生們存在的心理問題及對策有以下幾點粗淺的認識。

一、學生思想認識的轉變

專科學校很多學生存有“本科上不了，只能上專科”的消極心理，而且他們在初中時學習成績不理想，沒有形成良好的學習習慣，學習目標不明確，學習缺乏主動性，普遍存在混日子的心理。針對這些問題。筆者的策略有以下兩點。

（一）加強班會力度

在開學初，力爭每周兩次班會班主任進行集體引導。讓學生認識到只有掌握扎實的專業知識，才能勝任護理工作，才能救死扶傷。把這些觀念以不同形式傳授給學生，并且將其轉變成學生的主觀意愿，增強他們的學習主動性。讓學生從心理上認識到他們畢業以后是有重大責任的，從而建立學生的自信心。

（二）個別學生面對面談話

絕大多數學生通過集體引導基本可以轉變思想，但是有極少數學生思想沒，有得到轉變，這就需要個別心理輔導。這樣的學生一般基礎非常差，班主任要有耐心，要單獨面對面地進行心理輔導，讓學生學會自我控制，慢慢改掉一些不良習慣。筆者曾帶過一名女生，她認為自己基礎太差，不是學習的料。一年級時，筆者找她談話，允許她掛科，但鼓勵她爭取少掛科。到了二年級，她還存在掛科現象，但專業課全部及格。到了畢業考試，她的每門考試都及格，還有一門考了80多分。

總之，思想認識的轉變是一個漫長的過程，班主任不可操之過急，要及時肯定學生的一點點進步，這樣學生的學習積極性才會慢慢提高。

二、對特殊家庭學生的心理輔導

筆者所帶過的有很多特殊家庭的學生，如家庭離異、失去直系親屬等。這些學生的家庭都不健全，他們擁有共同的心理特點：自卑、多疑、沒有安全感、不能與他人正常交往。對于這些學生的心理輔導需要學校和家庭共同配合，才能更好地進行。對于學校一方來說，首先要營造和睦的班級氛圍，使班級像一個大家庭，讓學生感到自己生活在這樣的集體里有安全感。其次是愛的教育，愛是一切教育的前提。班主任無私的愛可以彌補學生在家庭中缺失的愛，使學生感受到愛的同時，慢慢學會愛別人，并與他人正常交往。最后，可舉辦豐富多彩的文體活動，通過活動提高學生自信心。這些學生由于所處家庭環境不一樣，存在很多特殊的心理問題，班主任應根據他們不同的家庭情況，對癥下藥。

（一）對離異家庭學生的心理輔導

離異家庭的學生由于長期生活在吵架、不安定的環境中，所以很多學生看待事物比較偏激，班主任應幫助其樹立正確的世界觀、人生觀，糾正其對事物的偏激看法。

（二）對喪失親人學生給予心理安慰

有極少數學生家庭不完整，他們的父親或母親已不在人世。他們害怕面對失去親人的痛苦，會整日不吃東西，整天不說話或者整夜的哭，只有時間能淡化他們的痛苦。面對這類學生只能開導他們按照親人希望的方式生活。另外，作為教育者，要默默關心他們的飲食起居，關心他們的心靈成長，還要安排學生陪護。

三、就業焦慮心理的排除

隨著我國高等教育大眾化，大專學校畢業生面臨的就業形勢越來越嚴峻。目前大專生最大的心理壓力就是就業前的焦慮心理。班主任應幫助學生進行以下分析，讓學生正確定位，排除焦慮心理，全身心投入到學習中。

（一）分析大專生自身現狀

專科學校雖然在短短的3年時間內，各方面素質不可能得到大幅度提高。但是大專教育重視實用型人才的培養，所以大專生動手能力較強。

（二）分析用人單位的要求

用人單位一般都會選擇綜合素質較高的實用型人才，更重視動手能力，同時用人單位也很重視員工的團隊合作能力和吃苦精神。因此，大專生應在提高動手能力的同時，不斷培養團隊合作精神。

（三）分析社會現狀

我國的醫療從業人員遠遠滿足不了實際需要。一些基層社區服務點以及農村偏遠地區很多醫療服務機構有很大的就業空間。

（四）幫助大專生樹立正確的就業觀

根據各種隋況分析，大專生首先應抓緊學習，提升綜合素質，特別要重視動手能力的鍛煉。其次要根據自身情況，把眼光放低。要求放低，到真正需要服務的地方去。在對學生進行就業分析的同時，學校要積極和用人單位合作，拓寬就業渠道。

總之，大專生的心理問題非常復雜，對大專生的心理輔導應引起社會各界的重視，應將學生的心理健康教育納入學校教育的整體規劃。建議學校不僅要開設心理健康教育課，而且要設立心理咨詢室，建立學生心理監測系統。對學生將會出現的心理問題，做到防患于未然；對已出現的心理問題，及時進行引導。

參考文獻

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