我國大學鋼琴即興伴奏教學的改革初探

摘要：我國大學音樂教育是培養大學學生音樂素質教育最為重要的組成要素之一，在器樂演奏教學環節中，鋼琴的即興伴奏教學又是其最為重要的教學內容之一。本文對鋼琴伴奏教師在教學過程中應注意的具體問題進行全面的分析與論述，從多角度研究教學過程中的改革措施，提出了因材施教和重視實踐教學等改革措施，僅供同行參考借鑒。

關鍵詞：大學音樂教學 即興伴奏 改革 措施

通常我們所說的即興伴奏指的是伴奏者在無準備的前提下即興的將音樂知識、鍵盤和演奏技巧表現在鋼琴上的一種音樂表達方式，為演奏旋律和演唱進行再創作伴奏。他要求鋼琴伴奏者演奏伴奏樂曲時，能夠在最短時間內將和聲配置充分表現出來，根據音樂風格采用適合的音樂表現方式。在最近幾年，我國各音樂專業學院都已將鋼琴的即興伴奏列入正規教學學科系統中，因此就使得鋼琴的即興伴奏受到越來越多的樂音工作者的關注。

一、 鋼琴即興伴奏的重要性及特點分析

鋼琴即興伴奏是諸多彈奏技巧和音樂知識綜合起來的一種音樂表現手法，其要求鋼琴伴奏人員熟練的掌握音樂編配知識和和聲技巧，并且伴奏者還應當有手指功底和較強的思維判斷能力，然后針對伴奏曲目快速的將各種表現方式綜合起來。從技術角度來說，伴奏者鋼琴基礎知識的掌握情況直接影響著伴奏效果，同時，鋼琴即興伴奏也能夠從側面反映出學生鋼琴彈奏的基礎能力，兩者可以說是互相體現。其次，即興伴奏能夠豐富學生音樂素養，在伴奏過程中所運用的音樂知識包括對音樂的分析與理解、和聲、樂理以及視唱練耳等能力，這就使得學生必須要將以上能力充分的融合到一起，找出多項能力配合時的聯系并且將各種能力融合到即興伴奏演奏中，只有如此才能將即興伴奏課程學好。

在鋼琴即興伴奏的學習過程中，學生能夠明顯感覺到自身對音樂表現和音樂感覺的把控能力有所提升，鋼琴的即興伴奏是一門要求手眼結合的藝術，因此，演奏人員必須有較強的音樂領悟能力和音樂直覺，而在學習鋼琴即興伴奏時，其學科本身就有助于提升學生對音樂感覺的把控能力，可以說，即興伴奏與提升音樂能力是互補的關系，音樂能力的提升有助于更好的完成即興伴奏，而苦練即興伴奏也能夠快速提升音樂能力。因此說鋼琴的即興伴奏學科是一門較為綜合的知識培訓課程，開設這門課程不論對鋼琴彈奏學習還是對其他音樂知識的學習都有較大的影響與幫助。

二、 教學模式的改革

由于培養目標和教學理念的不斷革新，音樂教學也發生了很大的改變，如何對音樂課程進行改革呢？筆者通過多年實踐教學經驗總結出以下幾點需要改革的方向：

（一） 創新教學觀念

音樂教師必須將傳統的教學思想轉變，將培養的方向與目標明確出來，將培養人才的目標樹立起來。首先，音樂教師不能用簡單套用的方式制定音樂院校的管理模式和教育模式，當前有很多音樂院校仍堅持用傳統的教學模式培養鋼琴演奏人才，這樣做不但無法快速提升學生對音樂的理解，同時還很有可能浪費學生的寶貴時間。當前有很多音樂院校只重視學生對鋼琴技巧理解的能力，許多老師在教學過程中也仍沿用著傳統的人才培養模式和音樂教學體系，這種人才培養模式和音樂教學體系使得教師在講學過程中產生方向性錯誤，它不但使得人才教育流失，同時也會使教學局面無法滿足音樂領域發展的具體需求，從而培養出不倫不類的學生，最終和培養音樂人才的初級意愿相背離。

因此，我們必須正確對待音樂教學中所出現的問題，研究問題產生的根源，轉變和更新教學思想，正確評價和理解鋼琴即興伴奏的教學任務和教學性質，將鋼琴教學的位置擺正，從而真正實現解放學生思想，重視演奏技術的錯誤理念，將學生在學習期間的問題解決好，只有如此，音樂院校才能培養出學以致用、學有所長的專業鋼琴演奏人才，便于這些人才更好的回報和服務社會。

（二） 創新教學內容

在教學期間經常出這種情況：很多學生的音樂理論基礎知識掌握的十分扎實，并且其鋼琴演奏能力也十分優秀，但是卻無法將即興伴奏很好的詮釋出來；還有一部分學生的鋼琴演奏能力很一般且理論知識的掌握情況也并不是十分突出，但是在即興伴奏表演時卻能發揮出百分之二百的能力。以上事實證明了鋼琴即興伴奏與鋼琴演奏和鋼琴技能有著一定的出入，和聲知識掌握的豐富也不一定就能將即興伴奏很好的表現出來，即興伴奏在教學過程中應重點突出其音樂性和即興性。

除此之外，在即興伴奏講學時，教師還應重視學生的情感體驗，將學生的音樂表現力和創造力激發出來，培養學生的情感體驗能力。首先我們應培養學生的聽與感受能力，使學生多方面的吸收各種音樂表達方式，使學生做到心中流淌著音樂的旋律。在該過程中還應引導學生分析音樂風格、和聲、調試、節奏以及旋律，使學生在光輝和理性的指導下展開聯想，從而使彈奏出的音樂具有靈魂的感召力。

當前高校音樂教學中，音樂性和即興性的教學內容都存在不同程度上的丟失，有很大一部分音樂教材的伴奏曲調都睡正普伴奏，在編選曲目問題上不能滿足不同層次學生對音樂的審美需求，所以，教材的革新與改革是鋼琴即興伴奏教學的基礎改革內容，編寫教材時應注意不拘泥于單一的流派和風格，編制出的教材應具備兼收并蓄和百花齊放的特點，從而使得教材能夠滿足不同層次和不同程度學生的需求。

三、結語

在經濟高速發展的今天，國民生活水平不斷提升，很多人都開始追求文化發展與經濟發展上的雙贏格局。而音樂教育領域作為文化教育的重點內容，其收關注的程度也越來越高，要想使大學鋼琴即興伴奏教學符合文化發展的需求，教育工作者就必須不斷創新和研究教學模式，將傳統教學模式中的糟粕部門大膽的摒棄掉，提高教學質量，認清教學目的、教學意義和教學任務，從學生的實際需求出發，改革教學理念和創新教學教材，真正實現因材施教的教育目標，將更多適應社會發展需求的音樂人才培養出來。

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