淺談高中音樂欣賞與學生素質培養的關系

二十一世紀的重要標志是人的素質和知識價值在社會發展中的地位發生了根本的變化，樹立以人為本及教育的本質是人的活動，教育的直接目的是為了人的全面發展，人的發展越來越成為社會發展的關鍵問題。而高中音樂欣賞對于高中生的素質培養有著極其重要作用。

一、音樂欣賞有利于正確審美觀的形成：

現代社會年需要的是全面型﹑高素質的人材和充滿激情友愛的人。古希臘哲學家柏拉圖在《國家篇》中說：“節奏與樂調有最強烈的力量浸入心靈的最深處，如果教育方式適合，它們就會拿美來浸潤心靈，使它也因而美化…”音樂教育應利用其自身的特點對學生的審美觀形成起到義不容辭的作用。音樂是情感的藝術，鮮明的音樂形象生動地反映和影響著中學生的思想感情。黑格爾說過：“音樂是精神，是靈魂，它直接為自身發出聲音，引起自身注意，從中感到滿足…”在教授高中音樂欣賞課中通過對各種經典器樂﹑聲樂作品的了解和深層次的分析，增進學生音樂美的認識﹑理解的能力。豐富多彩的教育形式，充分調動學生的感知覺，從而在主觀情緒上得到審美體驗，情感深化，心靈凈化，通過學生自身對音樂的接納吸收上，這樣獲得的音樂教育比任何說教來的自然，例如聽貝多芬的《命運》交響曲，學生會從三短一長的動機和宏大的發展中感受到貝多芬的沮喪﹑掙扎和奮起，在第三樂章中間部分感到“飛象在舞蹈”的力量，在C大調的終樂章中感受到歡騰和勝利的喜悅。學生不僅對音樂中反映的斗爭精神和崇高氣質產生共鳴，而且也對貝多芬人格產生認同，使自己的審美體驗得到進一步提升。正如貝多芬說：“音樂使人的心靈爆發出火花”。

二、音樂欣賞有利于學生視野的開闊：

“音樂無國界”音樂是流動的旋律，音樂本身是非語義性的，動態的音樂更能喚起人的本能，更能觸發高中生的自由聯想，有助于人的創造意識和行為形成，特別是在古今探究各學科之間的橫向聯系有著重要的幫助作用。許多世界名人都與音樂有著不解之緣。馬克思﹑恩格斯﹑列寧精通音樂，在論著中有對音樂的精辟論述；牛頓因受音樂中基本音符的啟發，而創造了“七色光”這一理論，俄國作曲家鮑羅廷既是化學家又是音樂家；愛因斯坦是科學家也是小提琴演奏家。學生在高中階段對不同國家音樂的研究與探索，探求對藝術的追求，了解不同國家的地理歷史以及風土人情，通過音樂及樂音的藝術組合，使音樂以自由的形式呈現在學生直觀的心靈前，擴大文化視野，使高中生在繁重的學習中能受到一點啟發，以達到學生更加熟悉熱愛本民族的文化傳統，達到音樂教育的目的。

三、音樂欣賞有利于人際關系的融洽：

在當今高速發展的社會中，人與人的交往越來越頻繁密切，維系融洽的人際關系是年輕一代必備的能力素質，它直接影響到一個人的事業成敗。音樂藝術以溝通交流的方式達到聚合作用，推動了人際關系的和諧。音樂作為人類共同語言，有它獨特的魅力和特效，文學大師托爾斯泰說過：“有時，人們相處在一起，雖然不敵視，但彼此的情緒與情感是格格不入的，突然間，音樂像閃電一樣把所有的人聯結在一起，克服過去的隔閡，甚至敵視，人們感受到團結友愛。”如在教唱《保衛黃河》中就產生了強烈的教學效果，歌曲使學生與老師接近了距離。因為在合唱中，音色以“和諧”為主，突出旋律而不可喧賓奪主，處與伴唱時要同學起到甘當綠葉的作用。音樂作品中聲音的和諧交融，正是我們協調人際關系所需的。它增強了人的群眾意識和認同傾向，能使人的交際活動藝術化和美感化。實踐證明喜歡音樂并表現突出的人，性格都開朗，與人相處也大都有親和力，易于溝通。

四、音樂欣賞有利于學生不良情緒的消除：

高中階段學生的理性思維已經有了進一步發展和成熟，但有時由于自身學習壓力過大以及家長教師的期望過高，都會對高中生的心理產生一定的不良情緒，也會對高中生生理健康產生不良影響，如果不及時進行疏導安慰，就會產生惡性情緒引發偏激或逆反情緒。而音樂本身就是使人愉悅的，音樂可以提供有教養的娛樂，有文化的休息，通過松弛的審美享受積蓄精神的素養和活力，可以轉換學生的興奮中心，從而消除勞累，解脫煩慮，弛懈神經，使身體和心理得到休息。

例如通過對貝多芬第九交響曲最后樂章《歡樂頌》的學習，向全人類發出了“億萬人民擁抱起來”的召喚，充分體現了音樂家為追求“自由、平等、博愛”的偉大精神，而通過教育學習音樂家的寬闊的胸懷和與病魔作斗爭的頑強精神，激勵學生熱愛自己生活和珍惜自己的一切，學會用理智駕御調節自己的情緒，音樂欣賞課帶來的快樂，不只是簡單的生理上的滿足，而是精神上的愉悅、心理上的平衡，進而升華為一種高尚的情操，使人們的精神世界更加充實和諧。

五、音樂欣賞有利于學生創造力的培養：

我國的建設事業，需要面向現代化，面向世界，面向未來的新型人才，他們應具有遠大的抱負，敏捷流暢的思維，豐富的想象力和獨創性，不應循規守舊的特點。從現代教育觀念來看，必須把知識技能和發展智力統一起來，而創造力則體現更高的要求，更能促進學生的個性發展，江澤民同志說過：“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不懈動力。”音樂教育特別是音樂創作學習與教學，有利于學生的創造思維，有利于激發學生的聯想與想象能力，有利于形成學生的直覺創造力。創造力在音樂課堂上也得到了充分的體驗，學生利用自己平時對音樂知識的積累，來進行一些簡單的器樂、聲樂的編曲、排演。學生動腦筋編排時也充分體會到了創造的快樂，音樂具有生動的即興性、靈活性，可以最大限度發揮學生的創造力，繼而使學生在學習中可以獲得源源不斷的靈感。正如愛因斯坦所說：“要是沒有獨立思考和獨立判斷的有創造力的人，社會的向上發展就不可想象。”

六、音樂欣賞有利于學生實踐能力的培養：

音樂是表演的藝術，給學生提供實踐的舞臺，充分展示他們的才華，對學生進行熱愛祖國、熱愛生活、樹立理想、陶冶情操都有很重要的作用。學校定期舉行藝術節進行器樂、舞蹈、聲樂等各方面的比賽，充分調動學生的積極性，而且學生也親身感受到了不付出心血和努力，不具有優秀的品德和意志都將無法完成，有的學生因為在全班同學面前唱了一首歌，從此就變的有信心，對生活也更加熱愛。

音樂教育的作用和意義是相當重要的，它是素質教育不可缺的部分。讓我們共同為藝術教育事業出謀劃策，培養出適應新時代發展的全面高素質的人才，奉獻出音樂的精華與真諦。

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