破繭成蝶

邱全鋒

今天的天氣格外晴朗，太陽照得人心里格外明亮，坐

在辦公室里，心情輕松許多，看到那窗外盛開的石榴花，滿枝頭鮮艷無比，不禁讓我想起了班上的一位學生——小

香，她正像這盛開的花朵，滴滴嬌艷。但是，記得去年剛入學的時候，這位小香同學卻是讓我頭疼的“問題”學生。想起她，真是讓我思緒萬千，感觸頗多！

我剛接手六（2）班的時候，按照慣例，首先是了解一下全班學生的具體情況，然后選好班干部。本著民主的原則，當問有誰愿意當文藝委員時，小香舉手了，還開朗認真地自我介紹一番，可是，沒想到過了幾天，問題出來了，小香同學性格太“外向”了，經常與班上的男同學斗嘴、打架，嘴里經常帶一些不堪入耳的臟話，而且還經常與班上成績好、漂亮的女同學斗嘴，甚至還掀翻桌子，對老師的勸告置之不理，依然我行我素，而且更讓我頭疼的還在后面，由于我們的學生住宿，小香也是住校生，晚上我們有老師值班，她半夜三更不睡覺，在五樓的走廊上走來走去，還跟值班老師說：“老師，是不是人死了就什么都不知道了，就沒有痛苦了，我不想活了，如果從這里跳下去，就解脫了！”這真是晴天一聲驚雷啊！

我決定先調查一下她的家庭情況。我了解到：她的爸爸媽媽經常不在一起，爸爸只有逢年過節才回來，但是這僅有的時間不是吵嘴就是打架，而且她爸爸極嚴厲，讓她心里畏懼，她媽媽對她也不關心，唯獨對她好一點的爺爺在兩年前也去世了，得不到親情的溫暖，得不到家人的關愛，她心里很失落。她這個人又喜歡出“風頭”，但她的成績不好，同學們就奚落她，讓她雪上加霜，她滿口的臟話只是想掩蓋她那顆沒人關心、受傷又“虛榮”的心靈。在這種情況下，她絕望了！

了解到這些情況后，我心里有底了，決定進行一次“溫情大戰”，她這是很典型的缺少關愛又叛逆有個性的青春期的例子。所以，我決定先從關心她入手，在班級中營造一種愛的氛圍，讓她感到班集體的溫暖，覺得班集體是充滿愛的，活著就有希望。其次，我秘密去她家進行家訪，與她的媽媽交流，一同去關愛她，讓她能享受到親情的溫暖。再次，我找她談心，談生命的意義，談世界的美好，談讀書的樂趣。我知道她感受到了溫暖，于是我趁熱打鐵，面帶微笑、用我最真誠的心與她進行心靈的對話，這樣她欣然接受了。她轉身離去的那一瞬間，我看了一個自信又對前途充滿希望的好學生，我想這次的談話是成功的。接下來，我每天多花心思去輔導她學習，讓她成績有進步，讓她看到希望。經過一個學期的跟蹤輔導，耐心教育，細心關愛，小香同學破繭成蝶。現在各個方面都上了一個臺階，臉上天天露出燦爛的笑容，開心快樂地學習生活，她也像其他同學一樣憧憬著美好的未來。

通過這件事情，我明白了，其實每位同學都是可以轉化的，關鍵是我們怎么去做。看到她的改變，我總會感到陣陣欣慰。相信每一個教師自己也不是十全十美的，何不找準因由去幫助他們，用

情感去教化他們？牽著他們的手，真誠地說一聲：“孩子，讓我們一起成長吧！”

（作者單位 江西省南康市唐西中心小學）