淺談小學語文的趣味教學

蓋利娟

摘 要：漢語是我們的母語，是我們與他人之間交流溝通的橋梁和紐帶。對其在小學教育里趣味教學的研究，讓他們能夠在學習中獲得樂趣，實現知識的增長，是教育之中非常重要的內容。

關鍵詞：小學；語文；趣味教學

一、趣味教學的必要性

傳統小學教育的教學差不多是老師的“獨角戲”。老師講授，學生聽，老師寫，學生抄，沒能發揮學生的主觀能動性，很容易導致教學效果不理想，課堂效率低下，沒能實現對學生學習興趣的培養和激發。因此我們有必要對小學語文教育的趣味性進行探討。實現小學教育的趣味性，能夠對教學起到以下兩個作用：

1.調節和活躍課堂的氣氛

教師在課堂上能夠運用風趣的語言進行講解，就可以打破課堂過于嚴肅的氛圍，讓學生們在笑聲里體會語文學習的樂趣，從而能夠增強他們學習語文的興趣。

2.可以增加教師的親和力

教師運用一些幽默元素和技巧，有利于增進教師和學生之間的溝通，減少師生之間的距離感，增進老師的親和力，讓學生對教師產生信賴，漸漸地喜歡上語文課。

二、趣味教學的措施

1.別出心裁地導入，讓課堂充滿樂趣

一個好的開頭是一節好課的一半。老師開課的好壞直接關系著這堂課的效率，例如，在講解《飛向月球》這一課的時候，我是這樣導入的：“我們都知道嫦娥奔月的故事，那么月亮上到底有什么呢？我們一起跟隨宇航員叔叔們去看一看吧。”通過這樣的引入，增加懸念，引起學生們的好奇心和興趣，為文章的講解開了個好頭。

2.開展實踐活動，增進學生興趣

在平時的教學課堂，可以采用形式多樣的語文實踐活動，例如，進行講故事比賽，或者開展查字典比賽、背古詩比賽等形式，還可以進行成語接龍等，根據學生的實際情況，充分運用學生的優勢進行教學，另外，還要估計他們活動中可能出現的問題。

3.充分調動學生的想象力

語文興趣的教學，還表現在對學生想象力的鍛煉。對學生的好奇心進行適當的引導，引用一些他們感興趣的話題，讓他們發揮自己的優勢進行思考，可以在這個過程中，鼓勵學生不斷發現問題，比如，進行一些繪畫和寫作比賽，讓他們在這樣的比賽中不斷地增強自身的想象力和表現力。

趣味教學的手段很多，需要我們在實際的教學過程中，進行總結和積累，充分發揮趣味教學的作用，從而提高小學生的學習興趣。

參考文獻：

[1]尚晗.小學語文趣味教學方法探討[J].科技資訊，2012（23）.

[2]羅騰光.淺談小學語文的趣味教學[J].讀寫算：教育教學研究，2012（14）.

（作者單位 河南省濮陽市清豐縣仙莊鎮中心小學）