長(zhǎng)江大學(xué)與巴基斯坦高校土木工程專(zhuān)業(yè)課程體系比較分析

王德玲 （長(zhǎng)江大學(xué)城市建設(shè)學(xué)院，湖北 荊州434023）

沈疆海 （長(zhǎng)江大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院，湖北 荊州434023）

近年來(lái)我國(guó)留學(xué)生教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，留學(xué)生規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)層次也不斷提高。目前長(zhǎng)江大學(xué)招收有土木工程、電子工程、石油工程專(zhuān)業(yè)的留學(xué)生，其中土木工程專(zhuān)業(yè)的留學(xué)生主要來(lái)自巴基斯坦。由于中外教育和意識(shí)形態(tài)的差異，對(duì)中國(guó)學(xué)生開(kāi)設(shè)的課程有時(shí)并不適合于外國(guó)留學(xué)生。因此，制定留學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)需要了解國(guó)內(nèi)外課程體系的差異。在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，需根據(jù)各國(guó)留學(xué)生的不同特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)計(jì)劃、課程安排等方面做出必要調(diào)整，由此提供教學(xué)質(zhì)量。為此，筆者對(duì)長(zhǎng)江大學(xué)與巴基斯坦高校土木工程專(zhuān)業(yè)課程體系進(jìn)行了比較分析。

1 課程體系設(shè)置依據(jù)

土木工程是建造各類(lèi)工程設(shè)施的科學(xué)、技術(shù)和工程的總稱(chēng)，包括建筑工程、道路工程、鐵路工程、橋梁工程、港口工程等［1］。土木工程專(zhuān)業(yè)具有學(xué)科方向多、專(zhuān)業(yè)口徑寬、綜合性強(qiáng)、人文素質(zhì)要求高的特點(diǎn)。我國(guó)制定土木工程專(zhuān)業(yè)本科人才培養(yǎng)方案主要參照高等學(xué)校土木工程專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)編制的 《高等學(xué)校土木工程專(zhuān)業(yè)本科教育培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)方案及課程教學(xué)大綱》［2］，其屬于教育部規(guī)范性指導(dǎo)性文件。具體制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，各學(xué)校并不拘泥于這個(gè)指導(dǎo)性的文件。如長(zhǎng)江大學(xué)土木工程專(zhuān)業(yè)結(jié)合自身的辦學(xué)條件和特色，積極探索寬口徑的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，合理設(shè)置了課程體系和教學(xué)內(nèi)容。巴基斯坦高等教育委員會(huì) （HEC）對(duì)高校課程體系做出評(píng)價(jià)和修訂。2007年4月，HEC的基礎(chǔ)科學(xué)、應(yīng)用社會(huì)科學(xué)和工程學(xué)科專(zhuān)家制定了一個(gè)統(tǒng)一模板以規(guī)范學(xué)位教育，使國(guó)家的課程達(dá)到國(guó)家平均標(biāo)準(zhǔn)并滿(mǎn)足地方企業(yè)的需要，其目的在于給學(xué)生提供基本的、寬基礎(chǔ)知識(shí)體系以保證教育質(zhì)量。HEC提出本科教育為4年制，并要求完成130～136學(xué)分。以此為基礎(chǔ)，HEC組織了來(lái)自不同高校和理事會(huì)的專(zhuān)家完成了土木工程專(zhuān)業(yè)的課程體系的建設(shè)［3］。

2 人才培養(yǎng)目標(biāo)和專(zhuān)業(yè)設(shè)置

長(zhǎng)江大學(xué)土木工程專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、德智體全面發(fā)展、掌握土木工程學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)、獲得工程師基本訓(xùn)練并具有創(chuàng)新精神的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。畢業(yè)生能從事土木工程的設(shè)計(jì)、施工與管理工作，具有初步的項(xiàng)目規(guī)劃和研究開(kāi)發(fā)能力。HEC提出的土木工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是：畢業(yè)生能承擔(dān)城市和鄉(xiāng)村基礎(chǔ)設(shè)施的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)轉(zhuǎn)和維護(hù)。

充分考慮所處地域和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，長(zhǎng)江大學(xué)土木工程專(zhuān)業(yè)現(xiàn)設(shè)有建筑工程、道路橋梁工程、巖土與地下工程3個(gè)專(zhuān)業(yè)方向。目前巴基斯坦土木工程高等教育中針對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置沒(méi)有分專(zhuān)業(yè)方向。

3 課程設(shè)置

下面以土木工程專(zhuān)業(yè)建筑工程方向?yàn)槔接懼袊?guó)和巴基斯坦高校土木工程專(zhuān)業(yè)在課程設(shè)置上的差別。

圖1 長(zhǎng)江大學(xué)課程體系知識(shí)結(jié)構(gòu)圖

圖2 HEC課程體系的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖

1）知識(shí)結(jié)構(gòu) 長(zhǎng)江大學(xué)課程體系知識(shí)結(jié)構(gòu)圖如圖1所示。其中對(duì)人文、社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)要求如下：理解馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的基本原理，在哲學(xué)及方法論、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法律等方面具有必要的知識(shí)，了解社會(huì)發(fā)展規(guī)律和21世紀(jì)發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)文學(xué)、藝術(shù)、倫理、歷史、社會(huì)學(xué)及公共關(guān)系學(xué)等的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行一定修習(xí)；掌握一門(mén)外國(guó)語(yǔ)。對(duì)自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)要求如下：掌握高等數(shù)學(xué)和該專(zhuān)業(yè)所必須的工程數(shù)學(xué)、普通物理的基本理論；掌握與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的化學(xué)原理和分析方法；了解信息科學(xué)、環(huán)境科學(xué)的基本知識(shí)，了解當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的主要方面和應(yīng)用前景；掌握一種計(jì)算機(jī)程序語(yǔ)言。HEC課程體系知識(shí)結(jié)構(gòu)如圖2，主要分為非工程類(lèi)知識(shí)和工程類(lèi)知識(shí)，其中人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)包括英語(yǔ)、技術(shù)報(bào)告寫(xiě)作和表達(dá)、伊斯蘭教義、社會(huì)學(xué)、人類(lèi)學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)等。

2）學(xué)分與學(xué)時(shí)數(shù)、課程數(shù) 長(zhǎng)江大學(xué)土木工程專(zhuān)業(yè)的最低學(xué)分至少為204，其中理論課程學(xué)分為133，設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)學(xué)分為41；巴基斯坦高校土木工程專(zhuān)業(yè)總學(xué)分為136。長(zhǎng)江大學(xué)課內(nèi)理論教學(xué) （包括理論課附設(shè)的實(shí)驗(yàn)、上機(jī)及獨(dú)立設(shè)置的實(shí)驗(yàn)課）按16學(xué)時(shí)1個(gè)學(xué)分計(jì)算，體育課及公共選修課按20學(xué)時(shí)1個(gè)學(xué)分計(jì)算，實(shí)踐教學(xué)按1周1個(gè)學(xué)分計(jì)算，按此計(jì)算，長(zhǎng)江大學(xué)土木工程專(zhuān)業(yè)總學(xué)時(shí)數(shù)為3292。HEC規(guī)定的理論授課1學(xué)分＝1面授學(xué)時(shí)／周，1實(shí)驗(yàn)／設(shè)計(jì)／實(shí)踐學(xué)分＝3面授學(xué)時(shí)／周 （各學(xué)校可以不同），每學(xué)期18周，其中教學(xué)持續(xù)16周，考試2周。因此，巴基斯坦高校土木工程專(zhuān)業(yè)總學(xué)時(shí)數(shù)為3264。

3）公共課程與專(zhuān)業(yè)課程 長(zhǎng)江大學(xué)土木工程專(zhuān)業(yè)的公共課程20門(mén) （包括公共基礎(chǔ)課和公共選修課），占總學(xué)分的41.7%，專(zhuān)業(yè)課程 （31＋10）門(mén)，占總學(xué)分的58.3%。HEC規(guī)定的公共課程18門(mén)，占總學(xué)分的28.7%，專(zhuān)業(yè)課程27門(mén)，占總學(xué)分的71.3%，表現(xiàn)出專(zhuān)業(yè)化教育特征明顯的特點(diǎn)。

4）專(zhuān)業(yè)課程 長(zhǎng)江大學(xué)土木工程專(zhuān)業(yè)要求專(zhuān)業(yè)選修課最低學(xué)分至少為20，提供22門(mén)選修課供學(xué)生選擇。HEC規(guī)定的專(zhuān)業(yè)選修課只有4門(mén)，共11個(gè)學(xué)分。因此，從專(zhuān)業(yè)選修課數(shù)量上來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)江大學(xué)土木工程專(zhuān)業(yè)更具有優(yōu)勢(shì)。

5）實(shí)踐教學(xué) 長(zhǎng)江大學(xué)土木工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)包括實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)等，13門(mén)理論課程中包含實(shí)驗(yàn)部分228學(xué)時(shí)；課程設(shè)計(jì)9門(mén)，學(xué)分為26，時(shí)間為26周；實(shí)習(xí)學(xué)分為15，時(shí)間為16周。按實(shí)踐1周學(xué)時(shí)數(shù)為16計(jì)算，實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)共900，占總學(xué)時(shí)數(shù)的27.3%。HEC規(guī)定的土木工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)包括實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)。24門(mén)實(shí)驗(yàn)課的學(xué)分為28，設(shè)計(jì)實(shí)踐的學(xué)分為6。按1實(shí)驗(yàn)／設(shè)計(jì)／實(shí)踐學(xué)分＝3面授學(xué)時(shí)／周，每學(xué)期教學(xué)16周，則實(shí)踐教學(xué)總學(xué)分34，學(xué)時(shí)數(shù)1632，占總學(xué)時(shí)數(shù)50%。與長(zhǎng)江大學(xué)土木工程專(zhuān)業(yè)相比，HEC規(guī)定的實(shí)踐學(xué)時(shí)數(shù)尤其是實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)數(shù)明顯要多。

4 結(jié)論與建議

（1）長(zhǎng)江大學(xué)和HEC在培養(yǎng)土木工程人才目標(biāo)上是相似的，總學(xué)時(shí)數(shù)也相近，但長(zhǎng)江大學(xué)土木工程專(zhuān)業(yè)細(xì)分為3個(gè)方向，而巴基斯坦高校一般不細(xì)分專(zhuān)業(yè)方向。

（2）長(zhǎng)江大學(xué)土木工程專(zhuān)業(yè)的公共課程和專(zhuān)業(yè)選修課數(shù)量比例明顯較高，HEC規(guī)定的專(zhuān)業(yè)課程比例較大、專(zhuān)業(yè)化教育特征較為明顯。

（3）長(zhǎng)江大學(xué)土木工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)較少，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，應(yīng)多開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)課程，由此提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

［1］羅福午 .土木工程 （專(zhuān)業(yè)）概論 ［M］.武漢：武漢理工大學(xué)出版社，2005.

［2］高等學(xué)校土木工程專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì) .高等學(xué)校土木工程專(zhuān)業(yè)本科教育培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)方案及課程教學(xué)大綱 ［M］.北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2007.