教育科研應傳承博雅教育

葛巖

博雅教育即Liberal Arts。該詞在大陸被譯為“素質教育”，臺灣為“通識教育”，香港則原封不動地稱“博雅教育”，原意是“適合自由人”。古希臘所謂的自由人指的是社會及政治上的精英，其倡導博雅教育旨在于培養具有廣博知識和優雅氣質的人，讓學生擺脫庸俗，喚醒卓異。其所成就的，不是沒有靈魂的專家，而是一批全面發展者。

教育科研就應傳承博雅之風，熱心于人才培養，專注于提升教育質量，致力于實事求是、腳踏實地的科學研究。只有這樣，教育科研才能在世俗和喧囂面前保持一份清醒與超脫；只有這樣，教育科研才能立足于實際，根植于實踐，才能成為教育沃土中的源源清水；只有這樣，教育科研才能不為流俗，不為功利所困。為了我們后繼有人，為了民族與國家強大，為了文明與理想的傳承，高舉科研大旗，實現我國從人口大國向人力資源大國轉變。

博雅的拉丁文本意是適合。眾所周知，適合是最好的。適合的教育是最好的教育，適合的教育科研，就是最好的教育科研。那么，什么是具有博雅精神的教育科研呢？

第一，教育科研必須與問題研究結合起來。問題即課題，解決問題的過程即是科研過程；解決問題的結果，則是教育科研的成果。對于學校而言，有教的問題，也有學的問題；有教師的問題，也有學生的問題，更有家長的問題，等等。可以說問題鋪天蓋地，而那些具有典型性和代表性的問題就是我們教育科研視野中的課題，只要我們找準切入點，抓住問題的實質，我們的研究就會有價值，就會有成效。……