網(wǎng)絡(luò)研修，提升教師專業(yè)素質(zhì)的助推器

劉艷麗

近年來，樺甸市為了“創(chuàng)建教育強(qiáng)市”，切實(shí)發(fā)揮現(xiàn)代教育信息技術(shù)媒體裝備在教育教學(xué)中的作用，在“物，服務(wù)教師，服務(wù)教學(xué)”的工作原則指導(dǎo)下，充分利用網(wǎng)絡(luò)方便、快捷、省時、高效的特點(diǎn)，以構(gòu)建“大學(xué)區(qū)”為管理模式，以網(wǎng)絡(luò)研修為手段，以資源共享，合作共贏為目的，在全市范圍內(nèi)展開了教師網(wǎng)絡(luò)研修。我們的體會是：

一、網(wǎng)絡(luò)研修，教師自主學(xué)習(xí)提高的平臺

科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在給學(xué)校事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步帶來顯著變化的同時，也對教師在教學(xué)中掌握和應(yīng)用信息媒體技術(shù)帶來了方便。茶余飯后，教師可以坐在電腦前，根據(jù)自己教育教學(xué)的實(shí)際需要和興趣愛好，充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識，完善知識結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)新方法，完善能力結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)新技術(shù)，完善素質(zhì)結(jié)構(gòu)。從而實(shí)現(xiàn)了教師的自主發(fā)展和自我提高。

二、網(wǎng)絡(luò)研修，優(yōu)質(zhì)教育資源共享的渠道

教師完成工作任務(wù)的首要前提是備課。然而，受一定地域的影響，尤其是偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)（教學(xué)點(diǎn)），學(xué)生人數(shù)少，教師配備只能一個年級一位教師，有的教學(xué)點(diǎn)直到現(xiàn)在仍然采取復(fù)式教學(xué)的做法，在這樣的前提下，提高教師的備課質(zhì)量就是一句空話。為了改變這種現(xiàn)狀，“大學(xué)區(qū)”新體制建設(shè)切中了解決這個問題的要害，為實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享開辟了渠道。不僅活化了教師集中備課的形式，而且為提高教師的備課質(zhì)量注入了新的源頭活水，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。……