淺析體育教學中學生學習興趣的培養①

彭鴻 陳艷龍

(1.四川省資中縣龍結中學 四川資中 641246; 2.重慶大學體育學院 重慶 400044)

淺析體育教學中學生學習興趣的培養①

彭鴻1陳艷龍2

(1.四川省資中縣龍結中學 四川資中 641246; 2.重慶大學體育學院 重慶 400044)

運用文獻資料收集整理法,針對當前體育教學中學生學習興趣現狀問題,總結培養中學生學習體育興趣的方法和措施,以期提高學校體育教學的效果和質量。

體育教學 學生 學習興趣 培養

興趣是人們認識未知事物最好的引領者。興趣是一個人力求認識、掌握某種事物、參與某種活動，且具有積極情緒色彩的心理傾向,以認識或探索外部的需要為基礎,是推動人們認知事物、探索真理的重要動機[1]。隨著我國經濟水平的不斷提高,中學生的升學壓力也不斷加大,學生學習任務越來越重,學習時間越來越長,嚴重缺乏運動時間和質量,對中學生的身心健康成長已經帶來了及其嚴重的危害。為貫徹和實施《體育與健康課程標準》,亟需提高中學生健康質量水平,培養學生體育學習興趣,總結體育教學中提高學生學習體育興趣的方法和措施,以期能提高學校體育教學的效果和質量。

1 體育學習興趣的概念

興趣是指人積極認識某種事物或從事某項活動的心理傾向,是對客觀事物的一種選擇態度,也是對某項事物進行研究、探索的內在動力;體育學習興趣是學生體育學習傾向性的表現,是指向一定的學習內容、練習方法、組織形式;是習得動作技術,掌握鍛煉方法的動力,它能激發學生強烈的求知欲,進而促進學生積極思維、刻苦練習、探求新知[2]。

2 培養體育教學中學生學習興趣的意義

2.1 體育學習興趣是學生學好體育的重要條件

在體育運動中,體育興趣是人們力求認識或優先從事體育活動的一種心理傾向。任何一種興趣的產生都源自“需要”,中學生的體育興趣也不例外,學生體育興趣培養改革的需要也正是體育教育的突破點[3]。隨著我國教育體制改革的不斷加快,素質教育的全方位推進以及學生學習、生活方式的新變化,中學生體育興趣關系到學生健康質量的發展[4]。當前,培養與提高中學生體育興趣,積極引導其參加各種體育活動,對當代青年體質健康以及全面推進素質教育具有重大的指導意義。

2.2 體育學習興趣的培養能為學生終身教育服務

新課標的指導思想是“健康第一”,著重培養學生的健康意識、終身鍛煉意識、全民健康意識以及交往合作意識,充分兼顧到中學生的興趣、愛好并滿足學生的需要,重視其主體地位,關注其個體差異,使體育真正成為中學生生活中必不可少的重要組成部分。學習興趣的培養影響著學生學習體育的積極性,只有注重學習興趣的培養,才能讓學生對體育產生較大的興趣,才會讓他們產生心理傾向,并習慣體育、愛好體育,從而激發他們學習體育的主動性[5]。目前,怎樣培養青年學生對體育課的興趣并使其習慣體育鍛煉并達到終身體育的目的,是新教育形式下的每位體育教學工作人員亟待解決的重大問題。

3 影響體育教學中學生學習興趣的因素

中學生體育興趣的影響因素有內在因素和外在因素。內在因素即自身因素如:個人認識因素、個人健康因素、情感體驗因素、技術掌握因素、學生活動動機、活動目的等;外在因素如:社會文化因素、政治環境因素、經濟發展因素、家庭影響因素、教師因素等,其中學生自身因素與體育教師因素是影響中學生體育興趣最關鍵最直接的因素。

3.1 學生自身因素

學生對體育的認知和各體育項目都是不一樣的。大多數學生認為上體育課體力強度大、太疲勞,自己不愿吃苦受累,又不愿參加體育活動,久之便失去了參與體育活動的興趣。第一,先天、后天的差異。一部分學生天生素質較差,某些動作、技能要么做得不協調要么無法順利完成,其內心有種自卑感,怕被取笑,所以不認真上體育課,時間長了,便對體育課失去了興趣。另外,部分學生被嬌寵習慣了,對他們而言,體育課是苦、累結合,對體育更無興趣而言了。第二,年齡、性別的差異。學生的體育興趣因年齡與性別不同而有差異。學生的體育興趣隨著年齡的增長與身體的發育而不斷變化發展。體育工作者應根據學生的性別、年齡差異特點,總結每一個階段學生對體育的興趣,培養、幫助每一位學生樹立“健康第一”、“終身體育”的意識。

3.2 體育教師因素

以教師為本的傳統教學模式過分突出教師的主體作用,這嚴重影響了學生的學習的主動性和積極性。某些體育教師業務水平不高,教學方法老套,體育課堂教學內容單調、刻板,缺少創新,吸引不了學生,學生無法獲得體育的情感體驗和興趣積累。因此體育教師在教學過程中應精力充沛、治學嚴謹、教學靈活。體育工作者還應善于交際,對教學工作全身心投入,吸引學生學習體育并掌握體育技能,從而激發學生體育學習的興趣。

4 培養體育教學中學生學習興趣的有效策略

4.1 從學生實際需要出發,提高體育認知度

體育教師應對體育教材、大綱深入細致分析與研究;對動作、技術要領的講解要清晰明了,示范動作要清楚,有調理;要根據動作、技術特點來設計和安排。體育教師還應有針對性強、式樣多的練習手段和方法,同時需對學生耐心熱情地加以指導和幫助,恰如其分地給予鼓勵和評價。從體育技術的特點、學校設施與師資等方面綜合考慮,適當開設某些當下熱門的體育項目,以滿足學生的體育需要,提高學生體育學習興趣。中學體育教學新課標的基本要求是“以人為本,健康第一”,在中學體育教學中要體現和貫徹以人為本的理念。體育教學要以學生的根本需要為出發點,一切以為學生服務為宗旨。在良好的體育教學環境下,學生的體育興趣會更穩定且其體育興趣的選擇性會更加明顯。學生體育興趣的寬度和廣度,也隨學生體育技能水平的提高而發展變化。學生體育興趣呈現寬泛到逐步集中的發展特點,最后體現體育專業學生的專業技能水平。“重文輕武”、“儒者習靜”等觀念由來已久,這些觀念禁錮了學生體育興趣的發展,要打破此等傳統觀念,需要廣大教師、學校領導以及教育部門的大力配合;與此同時,體育教師需不斷改善教學方法、提高教學水平、增強責任感。體育活動得到社會的認同和支持,會增加學生參加體育活動的積極性,提高其體育鍛煉認識,對培養中學生體育興趣的積極性起了重要的作用。

4.2 注意循序漸進,由淺入深,了解學生已有興趣

據相關調查顯示,目前,中學生對體育課興趣呈偏低趨勢。學生的體育興趣因年級階段的上升而加強。初中生的體育興趣比較寬泛,且易分化。在體育教學中,體育教師須遵循由低到高、由淺到深、由易到難的體育教學規律。同時,學校領導以及相關教育部門應加強體育教師隊伍建設,擴大培訓力度,積極引導廣大教師摒棄陳舊落后的教學觀念,努力改革實踐創新,全面提高教師專業素質,樹立積極健康的形象。在體育課堂教學中,教師和學生接觸的機會多、時間長、接觸面廣,所以體育教師的一言一行、教態風度、氣質面貌、道德修為等時時刻刻都對學生起著潛移默化的作用。體育教師的課堂教學要善于創新、不斷創新(如游戲、小組比賽、體育課與音樂、美術、英語等其它科目結合),通過各種各樣的教學模式,積極探索體育課堂教學的特色,重視教學教法的新穎度,營造和諧的課堂教學氛圍,提升學生體育興趣,讓學生快快樂樂上體育課,做到真正的快樂體育教學大課堂。與此同時,體育教師還應創造良好的教學環境,練習器材布置科學合理,場地要整潔、線條需醒目、器材設施有條不紊,使學生從心理上有一種安全感與美感,從而誘發學生參與體育課堂的興趣。在體育課堂上,教師除了不斷創新自己的教學方法外,還應不斷提高自身的教學藝術修為,增強責任心、責任感。學校領導以及相關體育部門還應重視體育教學,對學校的體育設施器材、場地等客觀條件的改善要大力支持,以滿足學生體育鍛煉的需求;還應極力宣傳體育鍛煉的功能與益處,以打破傳統的文化教育信條;徹底改變學生對體育鍛煉原有的認知,糾正其態度。在體育課堂外,讓學生體驗體育鍛煉所帶來的快樂,樹立自信心,享受體育鍛煉帶來的成就感,逐步提高中學生的運動技能水平,增強其體育鍛煉意識。相關政府以及體育部門應重視校內外周期性的體育活動的舉辦,營造學生體育鍛煉興趣環境,樹立學生終身體育鍛煉的新理念。

5 結語

(1)當前在體育課堂教學中,培養和提高學生體育學習興趣需因材施教,學生對于各種體育項目所掌握的技能程度不盡相同,因此對不同技能水平的學生要求不同。體育教師的課堂教學要善于創新、不斷創新,通過各種各樣的教學模式,積極探索體育課堂教學的特色,重視教學教法的新穎度,營造和諧的課堂教學氛圍,提升學生體育興趣,讓學生快快樂樂上體育課,做到快樂體育大課堂。(2)在體育課堂教學中培養與激發學生的體育學習興趣、調動學生體育學習的積極性,滿足學生的體育學習需求,達到終身體育鍛煉之目的。在體育課堂教學中,充分發揮學生的主體作用,使學生積極、主動參加體育活動鍛煉,并以體育學習來增加體育運動技能,改善其健康狀況,提高社會適應能力,為學生終身體育打下基礎。(3)在體育課堂教學中,教師要十分重視學生的體育學習興趣,要充分發揮學生體育學習的積極性、主動性。學生體育學習的興趣是實現體育與健康課程目標的有效保障,對提高學校體育教學的效果和質量具有重要的現實意義。

[1]劉為.對大學生體育興趣的調查與分析[J].湖北函授大學學報,2008,21(1):52-53.

[2]馬啟偉.體育心理學[M].北京:高等教育出版社,1996:231-235.

[3]周忠旺.如何培養學生上體育課的學習興趣[J].學術論壇,2011,3:44.

[4]張紀偉.河南省中學生體育興趣現狀調查的分析與對策[D].河南:河南大學,2010.

[5]李玉華.體育教學中學生學習興趣的培養研究[J].教學與管理,2011:152-153.

G807.3

A

2095-2813(2013)11(b)-0074-02

彭鴻(1980—),女,四川內江人,中學一級,長期從事體育運動教學。