大學(xué)生排球比賽接發(fā)球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)教學(xué)訓(xùn)練

高靜宜

(山東理工大學(xué) 山東淄博 255000)

為使大學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)更好的發(fā)展,我國教育部于2006年第1次舉辦了第一屆中國大學(xué)生排球聯(lián)賽CUVA[1],至今我國大學(xué)生排球聯(lián)賽已經(jīng)過六屆的發(fā)展,有著近20支優(yōu)秀的高校排球隊(duì),所涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀排球運(yùn)動(dòng)員不僅在自身隊(duì)伍中發(fā)揮著決定性的作用,更是推動(dòng)了我國大學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)員的整體水平。但研究數(shù)據(jù)證實(shí)當(dāng)前大學(xué)生排球隊(duì)伍依然無法與職業(yè)排球隊(duì)相媲美,包括扣球高度、攔網(wǎng)、發(fā)球得分率、發(fā)球攻破、快攻戰(zhàn)術(shù)等方面,以接發(fā)球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的差距尤其顯著。

1 大學(xué)生排球比賽接發(fā)球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)存在的問題

大學(xué)生排球比賽中的接發(fā)球包括各類“墊球、傳球、擋球”。其中,墊球技術(shù)是最為常用的一種,被稱作排球比賽生命線的接發(fā)球是比賽中各種進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的開端,接發(fā)球質(zhì)量與二傳的質(zhì)量緊密相扣,能否接發(fā)球到位直接影響進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的組織[2]。在接發(fā)球失誤的情況下,導(dǎo)致進(jìn)攻質(zhì)量出現(xiàn)問題是最輕微的,嚴(yán)重時(shí)甚至?xí)苯訉⒎炙团c對方,這種失誤也在很大程度上對全體隊(duì)員造成不可彌補(bǔ)的巨大心理壓力,直接影響全隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)水平的發(fā)揮。

1.1 接發(fā)球不到位率過高

因各排球隊(duì)與隊(duì)員特點(diǎn)有著不可復(fù)制的差異性,當(dāng)前對于“接發(fā)球到位”這一概念沒有嚴(yán)格統(tǒng)一的定義,普遍認(rèn)可“接發(fā)球時(shí)傳給二傳的球能夠使其進(jìn)行較為舒服的平拉開、背傳球、后排進(jìn)攻等多種可變的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)和各種快球”就認(rèn)定為接發(fā)球到位[3]。隨機(jī)抽取研究2012年大學(xué)生排球聯(lián)賽比賽10場比賽錄像得出接發(fā)球到位率不足50%,這一情況有效反應(yīng)出當(dāng)前大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員排球比賽接發(fā)球技術(shù)迫帶提升。總結(jié)其原因有三大主要方面:首先,隊(duì)員基本功不扎實(shí),各類“墊球、傳球、擋球”技術(shù)無法精細(xì)掌握;其次,隊(duì)員的心理素質(zhì)不達(dá)標(biāo),大部分隊(duì)員參與比賽的經(jīng)驗(yàn)欠缺;最后,隊(duì)員對外界干擾分心,在排球比賽過程中觀眾不時(shí)出現(xiàn)的起哄聲與喝彩聲干擾了隊(duì)員的注意力。

1.2 進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)打法單一

隨機(jī)抽取研究2012年大學(xué)生排球聯(lián)賽比賽10場比賽錄像進(jìn)行分析接發(fā)球所使用的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù),35%以上在接發(fā)球不到位時(shí)將球傳于4號(hào)位置進(jìn)行強(qiáng)攻,31%以上在接發(fā)球不到位時(shí)將球傳于后排(這與傳于4號(hào)位進(jìn)行高舉高打傳統(tǒng)打法基本一致)。證實(shí)在接發(fā)球到位時(shí),二傳能夠?qū)崿F(xiàn)上文所說的進(jìn)行較為舒服的平拉開、背傳球、后排進(jìn)攻等多種可變的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)和各種快球,反之,當(dāng)接發(fā)球不到位時(shí)這種多種可變的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)和各種快球無法實(shí)現(xiàn),則大量通過組織2、4兩號(hào)位進(jìn)行強(qiáng)攻與一定的后排進(jìn)攻(就近傳球可保證傳球成功率在縮短進(jìn)攻時(shí)間的基礎(chǔ)上增加攻擊突然性),這種單一的傳球路線往往會(huì)被對方盯防,最終導(dǎo)致對方雙人(三人)進(jìn)行攔網(wǎng)。這種情況極易導(dǎo)致二傳與其他傳球隊(duì)員進(jìn)行單人進(jìn)攻(僅將球傳于某一位置的某一隊(duì)員),充分利用場上其他隊(duì)員實(shí)現(xiàn)配合交叉掩護(hù)戰(zhàn)術(shù)成為泡沫。

2 大學(xué)生排球比賽接發(fā)球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)教學(xué)訓(xùn)練

2.1 接發(fā)球進(jìn)攻組織策略

2.1.1 前排不到位球的進(jìn)攻組織策略

前排不到位球的情況下,應(yīng)在重視重點(diǎn)隊(duì)員進(jìn)攻的同時(shí)積極實(shí)施前后排配合的整體進(jìn)攻。此外,變化多端的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)能夠讓對方無法實(shí)現(xiàn)定點(diǎn)防守,隊(duì)員應(yīng)依據(jù)實(shí)際情況采用“前后排配合的掩護(hù)與立體進(jìn)攻”等變化多端虛實(shí)結(jié)合的多種不同戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)造對方單人攔網(wǎng)的局面。

2.1.2 后排不到位球的進(jìn)攻組織策略

后排進(jìn)攻需要隊(duì)員在1、5、6三號(hào)位置上進(jìn)行強(qiáng)有力的個(gè)人進(jìn)攻,同時(shí)還應(yīng)與前排的“高低、重疊、交叉、遠(yuǎn)近、快慢”跑動(dòng)進(jìn)攻進(jìn)行準(zhǔn)確結(jié)合,從而實(shí)現(xiàn)“高低、重疊、交叉、遠(yuǎn)近、快慢”全方位立體式進(jìn)攻結(jié)構(gòu)模式[4]。

2.1.3 底線界外球的進(jìn)攻組織策略

接發(fā)球到底線時(shí)其進(jìn)攻的距離與難度非常大,主要運(yùn)用的是調(diào)整攻過網(wǎng)的方式[5]。在接發(fā)球不到10區(qū)域時(shí),進(jìn)行二次傳球的隊(duì)員應(yīng)通過將球斜傳向場內(nèi)的方式與網(wǎng)形成較小的夾角,從而方便進(jìn)攻;隊(duì)員通過推攻的方法將球擊入對方防守薄弱區(qū)(無人防守區(qū))以降低對方組織進(jìn)攻的可能性。

2.2 接發(fā)球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練

排球比賽中,在組織實(shí)施的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)中任何一名隊(duì)員都需要參與進(jìn)攻,通過每一個(gè)進(jìn)攻隊(duì)員為彼此所創(chuàng)造的進(jìn)攻條件所形成的戰(zhàn)術(shù)掩護(hù)下最終完成1人實(shí)現(xiàn)的真正進(jìn)攻。

2.2.1 二傳位于1號(hào)位

二傳位于1號(hào)位,前排主攻位于2號(hào)位,前排副攻位于3號(hào)位,接應(yīng)位于4號(hào)位,后排主攻位于5號(hào)位,后排副攻位于6號(hào)位,此時(shí),應(yīng)運(yùn)用前排主攻進(jìn)攻579網(wǎng)段、前排副攻進(jìn)攻1～9網(wǎng)段、接應(yīng)進(jìn)攻15網(wǎng)段、后排主攻進(jìn)攻135網(wǎng)段、后排副攻進(jìn)攻79網(wǎng)段的接發(fā)球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)。

2.2.2 二傳位于2號(hào)位

二傳位于2號(hào)位,前排主攻位于3號(hào)位,前排副攻位于4號(hào)位,接應(yīng)位于5號(hào)位,后排主攻位于6號(hào)位,后排副攻位于1號(hào)位,此時(shí),應(yīng)運(yùn)用前排主攻進(jìn)攻1～9網(wǎng)段、前排副攻進(jìn)攻1～9網(wǎng)段、接應(yīng)進(jìn)攻79網(wǎng)段、后排主攻進(jìn)攻5網(wǎng)段、后排副攻進(jìn)攻13網(wǎng)段的接發(fā)球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)。

2.2.3 二傳位于3號(hào)位

二傳位于3號(hào)位,前排主攻位于1號(hào)位,前排副攻位于2號(hào)位,接應(yīng)位于6號(hào)位,后排主攻位于4號(hào)位,后排副攻位于5號(hào)位。此時(shí),應(yīng)運(yùn)用前排主攻進(jìn)攻135網(wǎng)段、前排副攻進(jìn)攻3～9網(wǎng)段、接應(yīng)進(jìn)攻79網(wǎng)段、后排主攻進(jìn)攻5網(wǎng)段、后排副攻進(jìn)攻13網(wǎng)段的接發(fā)球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)。

2.2.4 二傳位于4號(hào)位

二傳位于3號(hào)位,前排主攻位于2號(hào)位,前排副攻位于3號(hào)位,接應(yīng)位于1號(hào)位,后排主攻位于5號(hào)位,后排副攻位于6號(hào)位,此時(shí),應(yīng)運(yùn)用前排主攻進(jìn)攻357網(wǎng)段、前排副攻進(jìn)攻3～9網(wǎng)段、接應(yīng)進(jìn)攻579網(wǎng)段、后排主攻進(jìn)攻13網(wǎng)段、后排副攻進(jìn)攻35網(wǎng)段的接發(fā)球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)。

2.2.5 二傳位于5號(hào)位

二傳位于5號(hào)位,前排主攻位于3號(hào)位,前排副攻位于4號(hào)位,接應(yīng)位于2號(hào)位,副攻1號(hào)位,此時(shí),應(yīng)運(yùn)用前排主攻進(jìn)攻1～9網(wǎng)段、前排副攻進(jìn)攻357網(wǎng)段、接應(yīng)進(jìn)攻79網(wǎng)段、后排主攻進(jìn)攻135網(wǎng)段、后排副攻進(jìn)攻579網(wǎng)段的接發(fā)球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)。

2.2.6 二傳位于6號(hào)位

二傳位于6號(hào)位,前排主攻位于4號(hào)位,前排副攻位于2號(hào)位,接應(yīng)位于3號(hào)位,后排主攻位于1號(hào)位,后排副攻位于5號(hào)位,此時(shí),應(yīng)運(yùn)用前排主攻進(jìn)攻135網(wǎng)段、前排副攻進(jìn)攻3～9網(wǎng)段、接應(yīng)進(jìn)攻579網(wǎng)段、后排主攻進(jìn)攻579網(wǎng)段、后排副攻進(jìn)攻135網(wǎng)段的接發(fā)球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)。

在接發(fā)球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)中,隊(duì)員在每輪接發(fā)球進(jìn)攻中都應(yīng)充分運(yùn)用網(wǎng)段的長度,在移動(dòng)中以快球牽制防守方第1攔網(wǎng)隊(duì)員的方式讓防守方攔網(wǎng)隊(duì)員阻擋自身隊(duì)友的攔網(wǎng)跑動(dòng)線。同時(shí),通過前排副攻進(jìn)行不同網(wǎng)段快球完成“牽制攔網(wǎng)、前排主攻接應(yīng)運(yùn)用副攻形成前排”等多種戰(zhàn)術(shù)實(shí)施配合進(jìn)攻[7]。在接發(fā)球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)中,各戰(zhàn)術(shù)不是孤立存在運(yùn)用的,只有將這些戰(zhàn)術(shù)之間進(jìn)行聯(lián)系與完美融合才能徹底打破防守方的適應(yīng)。

3 結(jié)語

2011年深圳世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上我國大學(xué)生以優(yōu)異的成績展示出運(yùn)動(dòng)員的風(fēng)采,證實(shí)了我國作為體育大國的地位,同時(shí),也證明了通過高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)能培養(yǎng)出優(yōu)秀的競技選手。伴隨我國大學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)員的專業(yè)化與職業(yè)化發(fā)展趨勢,高校則應(yīng)重視我國大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的特性,通過構(gòu)建最合理的隊(duì)伍結(jié)構(gòu),讓大學(xué)生的自由發(fā)揮與合理的隊(duì)伍訓(xùn)練管理完美融合,從而準(zhǔn)確體現(xiàn)大學(xué)生這一高智商、高學(xué)歷運(yùn)動(dòng)員的自主性與自律性。