談中學體育教學中的體育精神與人格教育

張建新

(常熟市梅李中學 江蘇常熟 215511)

中學生是祖國發(fā)展的未來和希望,他們未來的成長是由現(xiàn)代的教學理念決定的。作為當代的青少年來說,應該具備全面的科學知識和扎實的體制根基,這也是一個中學生應該具備的基本素質,學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展也是我們廣大的中學教師的重要責任。當前,現(xiàn)代的科學技術飛速發(fā)展,為了更好地適應社會的發(fā)展,跟上其前進的步伐,當前教育的形式不僅僅對學生是一種考驗,對于教師來說所面臨的考驗更加嚴峻。中學的體育教學肩負著增強青少年的體質,為國家的發(fā)展培養(yǎng)更多的體育人才的歷史重任。但是就當前的體育教學現(xiàn)狀來看,普遍存在著注重形式教學而輕視素質教學的嚴重問題,所以要以強化素質教育、注重對學生的體育精神進行培養(yǎng),打造出學生鮮明的個性,注重人格教學的推行為基礎,努力改變現(xiàn)在中學體育教學的現(xiàn)狀。

1 對于當前體育教學的幾點思考

現(xiàn)在社會的飛速發(fā)展,對于中學生的教育也提出了新的要求和發(fā)展目標。對于中學生的道德和行為、知識和能力、精神和身體都有了與以往不同的新的教育方法和手段。當前教育的主要內容就是為了社會的發(fā)展提供所需要的人才,體育教學作為現(xiàn)在中學教育重要的組成部分,在長期的實踐中。作者也深深感覺到我國的體育教學體系是低層次的,只是單純的傳授體育的基礎知識和進行簡單的體育鍛煉,沒有對更深一層次的體育精神進行挖掘,沒有對中學生進行體育精神的教育和啟迪。不可否定的是,中學的體育教學離不開體育鍛煉和體育基礎知識的學習,但是重要的是要明確教學的目標是對于體育精神的教育和弘揚,這應該是中學體育教師教學的重點,同時也是中學體育教育所追求的目標。

2 體育精神在中學體育教學中的體現(xiàn)

任何的社會現(xiàn)象和活動,當他停留在技術的層面時,都是不成熟的、初級的。當這種社會現(xiàn)象到達一種精神層面,也就是人的意識層面的時候,并對人的行為、意識、心理、人格產生重要影響,這種現(xiàn)象就到達了一個成熟的階段、科學的階段。在歷史上,很多的中外教育學家都沒有否定體育教育的功能,明確的把體育教學當做教學三大支柱之一,最重要的就是因為體育是一種對于人的身心產生獨特作用和影響的重要學科,是別的學科不能取代的。

那體育精神的含義是什么呢。就是指在體育運動中所包含的對人的發(fā)展有著重要的影響作用以及啟迪作用的,富有價值的意識和思想作風。中學體育教學中對于體育精神的教學是比較高層次的,應該積極挖掘,不能忽視。

體育精神對于中學生的全面發(fā)展以及全面教育都有著非常重要的影響作用,對于中學生的人格精神價值就在于可以培養(yǎng)起中學生對待生活的愉快的態(tài)度,使身心具備更強的適應能力和責任感,培養(yǎng)他們與同伴進行合作的精神,產生一種拼搏競爭的信念。體育運動是豐富多彩的、多種多樣的,雖然不同的體育項目其比賽的方法、技術手段,勝負的形式都是各不相同的,但是其內涵和基本精神都是相通的,學生們在參與體育運動的時候,就已經開始受到體育精神的教育和影響,受到了其內涵的熏陶,使學生們自身的人格得到改變和塑造。

3 如何運用體育精神對學生進行人格教育

對學生進行人格教育主要應該從培養(yǎng)他們的心理品質入手,在體育教學中,通過一定的體育精神來培養(yǎng)學生們的人格,最重要的內容包括以下幾個方面。

第一,要注重對學生進行正義感和是非感的培養(yǎng)。體育運動是有嚴格的規(guī)則約束的、健康文明的一種活動,對學生們進行教育的時候也要按照一定的規(guī)定和規(guī)則來對問題進行認識,教育學生要明辨是非,不投機取巧、小肚雞腸、斤斤計較。舉個簡單的例子,在第二十九屆奧運會上,女子跆拳道的1/4決賽中,我國的選手陳中對戰(zhàn)英國的選手斯蒂文森,原本是陳中先贏,但后來有被判輸,沒有拿到三連冠,但是選手和中國贏得了一份尊重。奧林匹克的精神就是公平公正,所有的人都夢想著奧運會可以公正、干凈。我國的奧運健兒用他們的實際行動和能力戰(zhàn)勝對手,贏得比賽,同時他們也用自己的實際行動再一次將奧林匹克的精神進行詮釋,也用他們人格魅力的崇高贏得了觀眾的尊重和掌聲。

第二,要發(fā)展學生們的社會認知,讓學生們在體育社會交往中逐漸培養(yǎng)自身的集體榮譽感和積極健康的生活態(tài)度。美國籃球夢之隊在8年后的北京奧運會上,通過不斷地拼搏和努力,每球必爭、每分必爭的精神和態(tài)度,沖破了前進道路上的重重阻礙,再一次登上了奧運會冠軍的寶座。人在社會中是渺小的,是組成社會的細胞,人要通過具體的社會實踐對社會進行理解和認識。體育也是一種社會現(xiàn)象,只不過它在進行社會交往活動的時候所運用的方式比較獨特,是人生社會的縮影。中學生通過體育運動的實踐來充分認識到體育的本質,從而對社會和人生有了更加充分地認識。在體育活動的實踐中應該逐漸培養(yǎng)起拼搏進取的競爭意識,在相互交往中應該逐漸學會合作和尊重,培養(yǎng)集體榮譽感和集體主義精神。

第三,要注重培養(yǎng)學生們不怕失敗、不怕困難的頑強意志和吃苦耐勞的精神。在學生們參與體育活動的比賽和訓練時,在身體和心理上都要付出極大的能量,要受到非常艱苦的磨煉。但是要想得到成功就必須經過大量的科學訓練。要讓學生在體育活動中逐漸培養(yǎng)吃苦耐勞的精神,在疲憊的時候應該學會堅持到底,在困難的時候要學會持之以恒、堅忍不拔,在失敗的時候要學會站起來,不氣餒,努力拼搏,在勝利的時候也要學會冷靜對待。在人格精神中,一項必不可少的重要的素質就是堅強的意志,體育活動就是培養(yǎng)學生們堅強意志力的沃土,需要教育工作者的辛勤耕作。

第四,要注重培養(yǎng)學生們自強不息、自愛、自尊的精神,要積極培養(yǎng)學生們的參與意識以及充分發(fā)揮他們的自主精神。無論是體育活動中的集體項目還是個人項目,都應該讓他們學會尊重自己和別人,使個人的行為更具有道德和規(guī)范性,逐漸培養(yǎng)起學生良好的道德風尚和個人行為。積極鼓勵學生們培養(yǎng)參與和投入意識。在實踐中培養(yǎng)他們的獨立觀察判斷力,在賽場上可以獨立應對各種各樣的突發(fā)狀況,使學生的特長都得到充分發(fā)揮,個性得到發(fā)展,進一步培養(yǎng)他們獨立的人格和自主精神。

第五,注重對學生們進行人生觀和價值觀的教育,人的價值觀和人生觀主要就是指一個人怎樣了解和看待社會現(xiàn)象和自然的一種基本觀點,是人們控制和調節(jié)個人行為的一種比較高層次的參照系統(tǒng)。體育的運功是一種人的智慧、心理、意識、身體相對抗的游戲,最重要的就是戰(zhàn)術和技術的對抗要讓學生們更加客觀、辯證地分析和觀察問題,講究實事求是,要更接近實物本質,逐漸學會依靠真正實力、真才實學、人格精神以及智慧和技巧來戰(zhàn)勝困難,爭取勝利。

4 結語

作為體育教育工作者,隨著現(xiàn)代網絡信息的不斷普及,一些新興的媒體對于青少年的影響越來越大,要通過體育教學和一系列體育教育措施的實施,對學生們的意識進行強化,使他們樹立起正確的人生觀和價值觀,進一步將增強他們抵御不良事物的能力,作為體育教師責無旁貸。要進一步實行體育基礎教育的改革,培養(yǎng)出更加全面的體育人才,也是當前中學體育教師的一項重要任務,作為教師要進一步改變教學觀念,對于體育精神的滲透要進一步深化,從而使中學體育的教學質量得到進一步的提高,為我國體育教育事業(yè)發(fā)展打好基礎,為我國培養(yǎng)出新一代的體育人才貢獻自己的一份力量。

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