小學體育教學過程中學生興趣的培養探討

陳剛

（長江大學體育學院 湖北荊州 434023）

小學體育是我國體育的最為重要的構成部分之一,同時也是學校教學的組成部分。小學體育是學生學習體育知識的起始階段,可以說小學體育的教學效果將會對學生后期的體育學習產生非常大的影響。在小學階段的體育教學過程中,老師有意識的培養學生的學習興趣,促使學生養成積極、健康的體育學習習慣,有利于學生后期的更高階段的體育學習,能夠讓學生終身受益。本文主要結合教學實踐,針對小學體育教學的特點,對小學生體育興趣培養的方法進行了分析和探討。

1 小學生的心理特點分析

小學生年齡較小且情緒豐富,在課堂上注意力難以集中但又有著十分強烈的表現欲望。這一階段學生的學習興趣逐步的開始擴大,他們對很多新奇的事物都會感到好奇,因此小學階段也是對學生進行體育興趣培養的黃金期,老師在教學的過程中應該對小學生的體育興趣進行引導和培養,培養學生樹立正確的興趣觀,為學生今后的體育學習打下良好的基礎,促進學生綜合素質的提升。

小學階段的學生雖然喜歡玩,對體育運動也有著十足的興趣。但是他們的興趣往往不是集中在一項或者是幾項體育項目中,而是將興趣集中在一些很多人都從事的項目上,同時也對一些比較新奇的體育項目會產生一定的興趣,可以說這一階段的學生在體育項目的選擇方面還存在著盲目性,學生并了解自身條件所適合的體育項目,這不利于學生良好學習習慣的養成。因此為了更好的引導小學生進行體育鍛煉,老師在教學的過程中應對學生的學習興趣進行疏導和培養,引導學生選擇自己適合的體育項目進行長期鍛煉,為終身體育奠定良好的基礎。

2 營造良好的體育學習的氛圍,促進學生體育學習興趣的培養

要想更好的培養學生體育的學習興趣,老師在教學的過程中就必須要改變以往的教學觀念,營造一種民主、平等和諧的學習氛圍。良好的師生關系對于學生學習體育的情緒有著一定的積極影響,同時也有利于體育課堂教學效果的有效提升。實踐也證明那些學生不喜愛的老師往往是喜歡批評學生、教學能力較差的一些老師,反而受學生歡迎的老師則是那些性格和藹、教學水平高的老師。小學學生也多是因為喜歡某個老師才會對這一門課程有興趣,也才對老師更信任,相信老師所傳播知識的正確性,這樣才更好積極主動的參與到體育學習中去。因此體育老師在開展體育教學的過程中,應當多給予學生一些尊重,不使用侮辱性的語言對學生進行評價,多給予學生一些鼓勵少一些批評,這樣才能夠有是更的學生愛戴老師,老師所開展的教學工作也會更有效率。

3 改變傳統的教學方法,發揮學生課堂的主體作用

傳統的教學觀念中認為老師在教學中具有核心地位,所采取教學方法也是以“教”作為主要方法,這種教學方法雖然在一段時間內發揮過積極的作用,但總的來講這種教學方式教學方法過于單一,學生在教學過程中僅僅是一種被動的從屬地位,教學沒有顧忌到學生的感受。現在教學方法更加的強調學生在教學過程中的主體地位,在教學的過程中也更加的尊重學生自身的選擇和學習興趣,更加關心學生“學”的效果和狀態,這就使得小學體育的教學方法也應該做出相應的變革,這樣才能夠更好的適應目前小學體育教學的需要。老師在教學的過程中應當更加的注重學生參與體育的熱情,這樣才能夠很好的對學生的學習興趣進行培養,同時也要對學生的體育習慣進行引導,促成學生終身體育觀念的養成。

在教學中老師可以使用更加靈活的教學方式,改變以往傳統的教學方式,要學生積極的參與到體育教學的過程中來。同時也要對現在有的體育教學資源進行整合和開發,讓體育教學活動變得更加的精彩,達到對學生試聽感受豐富的目的,鼓勵更好的學生參與到體育鍛煉中來。

4 轉變老師自身角色,為學生樹立起體育鍛煉的榜樣

在以往的體育教學工作中,老師往往被認為是課堂的主角,老師在課堂是進行滿堂講,學生則是滿堂練。這種做法實際是沒有考慮的到學生的感受,也很難對學生進行興趣的培養。所以老師在教學中應當進行角色的轉轉變,讓學生主動的參與到體育課程的學習中來,使得學生可以成為課堂上真正的主人。老師通過教學中的體育游戲來激發學生進行快樂的學習,通過正確的引導和示范,幫助學生更好的掌握體育學習的方法,這樣才可以將老師課堂教學活動提升到一個更高的層次。

榜樣可以在學生體育學習的過程中起到十分積極的作用,在學習體育學習的過程中榜樣就是學生的目標,就是學生進行努力的方向。在小學生眼里榜樣或者是一些明星或者是一些英雄,老師應當根據學生的這些特點,對給學生講解一些體育明顯從小鍛煉體育的勵志故事,比如貝克漢姆苦練足球的故事、科比每天都會參加籃球訓練的故事,以及奧運冠軍孫楊刻苦訓練游泳的故事,這些榜樣的故事會幫助學生從小就樹立一個遠大的理想和目標。另外體育老師也可以成為學生的榜樣,體育老師標準的體育教學動作以及自身的人格魅力也會在學生中間產生一定的影響力,一些學生還很有可能會將體育老師作為自己的榜樣。因此作為一名體育老師在教學的過程中應當時刻注意自身的言談舉止,還要時刻要求自己給學生最標準的動作示范,這些都很有可能被學生模仿,會對學生學習體育的效果產生一定的積極影響。

5 對學生進行語言引導,豐富體育教學的內容

處在小學階段的學生年齡還比較小,他們往往對自己的體育興趣不夠明確,對體育學習的興趣還處在一個相對膚淺的認識狀態中。老師在課堂上應當依據學生的這些特點,適當的對學生進行語言上的引導,從而更好的加深學生對于自己所喜愛的體育項目的認知。為了鼓勵學生更好的學習體育知識,培養體育學習的興趣,老師可以列舉一些學生較為熟悉的體育人物故事,激發學生能夠在體育學習中樹立正確的人生觀。教學中老師也可以發現,大多數學生還是喜歡體育的,這是開展體育教學工作一個很大的優勢,老師可以多通過語言來對學生進行鼓勵,讓學生有學習體育的成就感,這樣才能夠對體育學習產生濃厚的興趣,也更加的熱愛體育運動。

提升學生的體育學習,一方面老師要多給予學生鼓勵;另一方面老師還應該給學生盡可能豐富的教學內容,這樣學生才能夠接觸到更多的體育項目,也才能夠知道自己到底喜歡什么樣的體育運動。但同時也要注意教學內容的豐富不是購買更多的體育器材,而是要從根據學生自身的特點來購置一些適當的器材來開展體育教學。另外老師在進行體育教學的過程中還可以依據學生不同的興趣愛好進行一定的分組教學,這樣教學就會更有針對性。另外還可以進行情境教學的嘗試,比如“擊球跑壘”等一些情境的加入就會改變原先較為單一的體育練習模式,使得學生在更為有趣輕松的環境中發揮自身的能力。

6 結語

小學階段是人的一生體育興趣形成最為關鍵的一個階段,作為小學階段的體育老師要能夠深刻的認識到對小學生進行體育興趣培養的必要性和重要性,才能夠抓住時機以多種方式來引導學生培養體育學習的興趣。在小學體育教學的實踐中,正確培養和疏導學生的體育興趣,促使學生養成良好的體育學習的習慣和終身體育觀念的方法是多種多樣的。本文主要結合自身的教學實踐,從營造良好的教學氛圍、改善傳統的教學方法以及對學生進行榜樣引導和語言激勵等方面進行了探討和分析,目的在于更好的提升培養小學生體育學習的興趣,促進教學效果的提升。

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