體育教師如何在教學中有效培養學生的體育素養

吳存德

（福建省邵武市第六中學，福建 邵武 354000）

體育素養是在先天遺傳素質的基礎上，通過后天環境與體育教育的影響所形成的，包括體質水平、體育知識、體育意識、體育行為、體育技能、體育個性、體育品德等要素的綜合素質與修養。簡而言之，就是通過體育教育所獲得的身體素質和道德修養，是進行體育鍛煉或參與體育活動時所表現出來的態度、品德、品質。

1 體育教學中學生體育素養的表現

學生的素養應包括諸多方面：學生掌握的體育知識、技能、習慣、良好的品德、堅強的毅力、頑強的意志品質等。體育教學中教材內容的選擇，課的設計，教學形式、教學方法、教學理念的運用，教學過程和教學評價都要考慮從培養學生良好素養作為出發點，在教學的整個過程中得以體現。具體表現如下。

1.1 積極的心態，能穿運動服裝上課，認真聽講，如能夠積極主動地、自覺地、有計劃地參與體育鍛煉。

1.2 良好的品德，如尊重對手、遵守規則、聽從指揮、公平游戲、保護器材、愛護公共體育設施。

1.3 高尚的修養、文明參賽、禮貌觀看比賽、懂一些基本的自救互救常識、自覺遵守比賽規則、能為同伴加油助威、能指導同伴練習、正確評價同學、團結協作、樂于助人等。

2 良好的體育素養對課堂及學生在今后生活中的作用

2.1 良好的體育素養便于教師開展有效教學，教師在課堂教學中教學質量會得到很大的提高，提高課堂效率，利于學生多學、多練、多收獲。提高聽講練的效果，保證課堂秩序更加有序。對課堂教學有著積極的作用，同伴之間能夠相互欣賞，相互幫助和保護，能夠積極主動參與到每一個學習環節中，能勤于思考，善于發現問題并積極解決問題。學生體育學習中表現得積極主動、勇于競爭、遵守規則、不怕苦不怕累、堅韌不拔。

2.2 良好的體育素養就像一個班級的班風、一個學校的校風一樣，會對一個班級的體育課產生一種潛移默化的影響作用。也就是說，養成良好的體育素養，是上好一節體育課的基本保證，是學生課堂秩序井然有序的保證，是降低安全隱患的保證，也是學生形成良好體育鍛煉習慣的保證。

2.3 體育素養是一種相對常規來說更高層次的課堂秩序，需要任課教師長期地、有序地、高質量地熏陶和培養。其是體育教師工作的一部分，也是教學成果的展示。首先，體育教師要增強職業責任感，形成有效的工作機制，創新教學模式，有意識地培養和挖掘。體育素養與學校校風、班級班風密不可分，體育素養的培養不僅是體育教學工作的一部分，也是學校德育、智育等方面的體現。

3 體育教學中培養學生的體育素養的策略

3.1 體育素養體育素養是全面發展的基礎，也是所有素養的基礎。其包括體育意識、體育態度、體育習慣、體育知識與技能的運用、體育道德水平、學生的個性特點、意志品質的形成等。這需要一個平臺，就是學校體育。學生在這個平臺上，會得到發展。

3.2 學生體育素養的培養離不開教師，教師首先要有一定的素養。教師的知識、技能、業務能力、教學水平直接影響學生的體育教育，同時也影響學生體育素養的形成。用教師的行為影響學生的行為，用教師的品質影響學生的品質，用教師的素養感染學生，讓他們在潛移默化中形成自己的體育素養。用教師的愛塑造學生靈魂，用教師的智慧啟迪學生的美好心靈。

3.3 學生自覺行為的養成是學生體育素養形成的關鍵。自我意識是在教學中教師主動滲透而形成的，教師要運用多種手段，采取豐富多彩的方法，從興趣培養入手，有效引導，學生體育素養就會積淀起來。

3.4 “不積跬步無以至千里”，學生體育素養是在體育教育中不斷積累起來的。所以，在學生成長的每個階段、每一次人格的完善，每一次進步，都要積極給以肯定，激勵他們形成自我教育、自我完善的過程。