淺談我國高校足球面臨的普遍性現(xiàn)狀及對策

李彪

(昆明學(xué)院體育學(xué)院 云南昆明 650214)

一直以來我國高校足球教學(xué)由于一些歷史原因和現(xiàn)實因素,以及受制于應(yīng)試教育體制,發(fā)展不容樂觀,足球教學(xué)乃至整個體育教學(xué)一直在學(xué)校不被重視,我國各高校足球教學(xué)的開展困難重重,甚至停滯不前,為了高校足球的可持續(xù)發(fā)展,我們需要發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。

1 我國高校足球面臨的普遍性現(xiàn)狀

1.1 足球教師隊伍有待提高

不管是文化課、藝術(shù)課還是體育課,總之在所有的教學(xué)活動中教師都占有極其重要的地位。教師是教學(xué)傳播的媒介和橋梁,一名優(yōu)秀的教師能更好的發(fā)揮學(xué)生的潛能,從而收到事半功倍的效果。在現(xiàn)代的高校體育教學(xué)中,體育教師隊伍存在很多漏洞,表現(xiàn)在三個方面:第一,體育師資力量嚴重匱乏,在很多高校中通常是一個體育教師同時帶好幾個班的課,專業(yè)的足球教師更是屈指可數(shù);第二,教學(xué)方法陳舊,知識結(jié)構(gòu)單一,一般只有極少數(shù)足球教師的素養(yǎng)能跟上時代的步伐;第三,缺乏良好的職業(yè)素養(yǎng),很多足球教師教書育人觀念不強,個人利益明顯,嚴重影響到足球教學(xué)質(zhì)量的提高。

1.2 體育設(shè)施不完善

高校體育設(shè)施包括體育場地等硬件設(shè)施和體育器材兩個方面,當(dāng)前很多高校的體育設(shè)施極其不完善,嚴重阻礙了體育教學(xué)工作的開展。足球教學(xué)的有機開展,需要具備完善的足球設(shè)施其中主要是足球場和足球器材,雖然在高校體育教學(xué)改革和國家教學(xué)要求的雙向政策下,高校足球場地和體育器材得到極大的改善,但是依然不完備。現(xiàn)在很多高校人數(shù)多,但是學(xué)校用于體育資金的費用確極少,造成足球設(shè)施不能適應(yīng)高校師生的需求,跟不上時代發(fā)展的潮流。甚至在一些大學(xué)里,由于學(xué)校不愿花太多的資金用于體育教學(xué),學(xué)校的足球場直接使用混泥土澆筑,學(xué)生們在這樣的場地上進行足球訓(xùn)練,不僅很多技術(shù)動作得不到發(fā)揮,還容易造成運動損傷,極大的挫傷了學(xué)生對足球的興趣。

1.3 教學(xué)方法陳舊

教師的水平直接與教學(xué)方法相聯(lián)系,當(dāng)前,由于體育教師自身的諸多問題,直接導(dǎo)致體育教學(xué)方法陳舊不合理,致使體育教學(xué)質(zhì)量一直停滯不前。表現(xiàn)在:第一,由于一些體育教師的水平不高,他們在教學(xué)中通常還是沿用的一些傳統(tǒng)、落伍的方法,極大地不適應(yīng)現(xiàn)代體育的發(fā)展,致使學(xué)生在課堂上主動性、積極性不高,很難培養(yǎng)學(xué)生體育愛好和良好的體育意識。眾所周知,足球注重的是技巧和戰(zhàn)術(shù)的有機配合,但是很多足球教師在教學(xué)中依然只是固守傳統(tǒng)的教學(xué)方法,或是以為的講求傳統(tǒng)的戰(zhàn)術(shù)配合,教學(xué)上部改革創(chuàng)新,跟不上時代的步伐。第二,足球運動作為一種競技類體育項目,講求實戰(zhàn)性,但是在目前的很多高校,教師往往注重練習(xí),而讓學(xué)生實際參與的比賽很少,即便是有比賽也通常是在無計劃狀態(tài)下進行,缺乏目的性、針對性和嚴肅性。當(dāng)前高校的普遍性存在,學(xué)生們自己組織參與比賽,教師既沒有給與應(yīng)有的指點,也沒有在賽后對學(xué)生的表現(xiàn)和存在的問題提出總結(jié)和批評。學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)水平得不到提升,教學(xué)成績提不上去。

1.4 高校學(xué)生的足球意識薄弱

當(dāng)前,高校學(xué)生足球意識薄弱是影響高校足球開展的一個極為重要的因素,而導(dǎo)致學(xué)生足球意識薄弱的原因是多方面的。往往在新生們剛走進大學(xué)校園時,對什么都是好奇的,他們積極參與校園社團活動,尤其是那些熱愛足球運動的同學(xué),他們積極主動的參加一些足球社團和比賽,但是很多高校并沒有為大一新生開始足球選修課程,影響了這些足球愛好者繼續(xù)發(fā)展。大學(xué)課程不比高中,學(xué)生們有更多的閑暇時間自己支配,很多學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)世界,寧愿每天對著電腦玩游戲,也不愿出參加體育鍛煉,這也是近幾年導(dǎo)致高校學(xué)生足球意志薄弱的一個很重要的原因。還有一些高年級的學(xué)生,純粹的把上體育課當(dāng)時是為了應(yīng)付學(xué)校的考試,即便是一些喜歡足球的人,也只是偶爾和幾個關(guān)系好的同學(xué)在足球上踢著玩玩,沒有把足球課認真的當(dāng)回事,態(tài)度散慢,足球技術(shù)提不上去。這些都導(dǎo)致在很長一段時間里高校學(xué)生的足球意識薄弱。

1.5 體育經(jīng)費不足

當(dāng)前我國高校體育教學(xué)質(zhì)量普遍不高,一個很嚴峻的現(xiàn)狀就是體育經(jīng)費不足,這個問題直接制約高校體育的可持續(xù)發(fā)展。實際情況表明,幾乎是所有的高校,學(xué)校劃撥的體育經(jīng)費僅僅只能滿足平時的體育教學(xué)工作的正常開展,而無法應(yīng)對教學(xué)之外的體育活動。在足球教學(xué)這塊,可以說近乎沒有一所大學(xué)能夠正常滿足足球訓(xùn)練和比賽的經(jīng)費開銷。經(jīng)費劃撥嚴重不足,僅僅只能勉強維持足球教學(xué),而除此之外的足球比賽和一些課余足球訓(xùn)練,得不到發(fā)展,長期停滯不前。

2 高校足球發(fā)展的對策

2.1 完善足球教學(xué)機制

我國高校教學(xué)體制存在的諸多問題有其長期的歷史根源,這不僅僅體現(xiàn)在足球教學(xué)中,其他學(xué)科也是一樣。我們知道,想要教學(xué)質(zhì)量上的去,首要的就是完善教學(xué)機制,只有教學(xué)體制的改革創(chuàng)新才是教學(xué)質(zhì)量提高的根本。傳統(tǒng)的教學(xué)體制通常采用“一鍋端”的教學(xué)方法,教師作為教學(xué)過程中的主流,占據(jù)著主導(dǎo)地位。這種教學(xué)法往往忽視學(xué)生的個性特征,致使學(xué)生的個性得不到有效的伸展,挫傷了他們的積極性、主動性和創(chuàng)新性。因而,在體育教學(xué)體制改革中,要首先摒棄這種“一鍋端”式的片面教學(xué)法,要因材施教,注重學(xué)生的個體差異和個性發(fā)展。在足球教學(xué)中,教師要合理創(chuàng)新,突破已有的教學(xué)基礎(chǔ),順應(yīng)時代的潮流,以此來組織、安排足球教學(xué)。除此之外,學(xué)校應(yīng)加大對體育,對足球教學(xué)的重視程度,在多方面鼓勵、支持足球教學(xué)的開展。

2.2 優(yōu)化足球教師隊伍

足球教師隊伍的優(yōu)化體現(xiàn)在:其一,在足球教師的應(yīng)聘中,要進行嚴格的考核,聘用的足球教師必須是通過了專業(yè)體育教師資格的考核,要具備良好的、扎實的足球理論知識和專業(yè)足球技能,除此之外,還應(yīng)具備良好的個人素養(yǎng)和個性魅力。其二,學(xué)校應(yīng)該組建足球教研隊,必須保證學(xué)校的足球教師人數(shù)與學(xué)生人數(shù)相適應(yīng),已成立的足球教研隊要善于總結(jié)在平時教學(xué)中存在的問題,及時有效的提出應(yīng)對策略,與學(xué)生進行良好的交流與溝通,完善教學(xué)理論。其三,考核,有競爭才會有壓力,學(xué)校要定期對足球教師的教學(xué)質(zhì)量進行審核,以此激勵足球教師們不斷提高和完善自己,突破創(chuàng)新順應(yīng)時代發(fā)展。

2.3 改革足球教學(xué)方法

在現(xiàn)代化的足球教學(xué)中,教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生們的積極主動性,培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力和理性思維。現(xiàn)代化的足球教學(xué)要求教師不再傳統(tǒng)的足球教學(xué)那樣,通過動作示范來讓學(xué)生一味的模仿,而應(yīng)該通過傳授動作要點,來培養(yǎng)學(xué)生的足球意識。只有先在學(xué)生的頭腦中先樹立一種足球意識狀態(tài),教師的示范才能起到事半功倍的效果。教師應(yīng)讓學(xué)生在領(lǐng)悟中練習(xí),或者是讓學(xué)習(xí)自己摸索踢球的方法,然后讓他們相互充當(dāng)彼此的老師,相互教學(xué),這種方式不僅能使學(xué)生們更快的掌握技術(shù)要領(lǐng),還極大的調(diào)動了學(xué)生的積極主動性,活躍了課堂氣氛,加深了同學(xué)們間的了解和情誼。此外,教師應(yīng)該在每次的教學(xué)課上,盡量抽出一些時間來安排比賽,既是增強興趣也是檢驗學(xué)生們技戰(zhàn)術(shù)掌握的情況。在比賽結(jié)束后安排學(xué)生們進行自我總結(jié),使他們充分認識到自己的缺點和不足,以便更好的改善和提高。在教學(xué)中教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的個體實際和個性差異、因材施教。

2.4 加大經(jīng)費的投入,完善體育設(shè)施

目前,足球場地的不健全是影響我國高校足球教學(xué)開展的一個普遍性情況。甚至一些學(xué)校因為足球場地的不健全而導(dǎo)致足球教學(xué)活動無法正常開展。為保證高校足球教學(xué)的正常有序進行,確保師生們擁有良好的足球教學(xué)環(huán)境,教育部以及學(xué)校有關(guān)部門,應(yīng)加快建設(shè)和完善學(xué)校足球場建設(shè),通過劃撥資金和加大體育經(jīng)費投入,來完善優(yōu)化學(xué)校體育設(shè)施,保證高校的體育設(shè)施足夠應(yīng)對高校的師生人數(shù)。在這些硬件設(shè)施之外,也要注重體育器材的質(zhì)量問題,學(xué)校應(yīng)杜絕夠慢假冒劣質(zhì)的足球器材,減少師生在教學(xué)過程中的意外損傷現(xiàn)象的發(fā)展,保證學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)能得到充分的發(fā)揮。

2.5 培養(yǎng)和提高學(xué)生的足球意識

實際的教學(xué)成果顯示,不管教師的教學(xué)理論和技戰(zhàn)術(shù)水平多么的優(yōu)秀,如果學(xué)生的足球意識薄弱,也很難有好的教學(xué)成果。因為在足球教學(xué)中,如果學(xué)生的足球意識不高,教師很難在教學(xué)中激發(fā)他們的主動性、積極性,更別說是足球興趣了。所以,在現(xiàn)代化的足球教學(xué)中,學(xué)校應(yīng)該加強對足球教學(xué)的重視,提高足球教學(xué)的地位,改變傳統(tǒng)的體育考核機制,學(xué)校和老師應(yīng)雙管齊下,培養(yǎng)和提高學(xué)生的足球意識。

3 結(jié)語

高校足球面臨的現(xiàn)狀是多方面的原因造成的,這些因素既有普遍性,也有個體差異,在實際的解決過程中,既要注重我國高校足球的普遍性規(guī)律,也不可忽視每個學(xué)校的具體情況,具體問題具體分析,以求更快更好的發(fā)展我國足球事業(yè)。

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