淺談體育教學中學生體育興趣的培養

楊振宇

(宿遷市衛生中等專業學校 江蘇宿遷 223800)

1 學校體育教學中影響學生體育興趣的因素原因分析

1.1 中國傳統思想對學生體育興趣的影響

我國具有5000年的歷史文化,而封建社會里重文輕武思想的存在一直限制著現代教育思想的進步和發展。另外隨著現代社會應試教育的不斷出現,使得社會、學校、家長都認為體育學好學壞無所謂,最后學生應有的體育鍛煉時間被無形的剝奪了。學生在體育課上表現不積極、選擇逃避,對于其他的學習任務能夠主動完成并具有成就感,而體育教學任務即使完不成,學生也沒有應有的恥辱感,更提不起學習體育的興趣。

1.2 體育教師對學生體育興趣的影響

在體育教學過程中,學生的對體育興趣愛好的培養是通過老師引導實現的。作為教學的主體和培養學生體育興趣的導師,教師的引導是影響學生體育興趣的眾多因素中最為重要的因素之一,因此教師應該有意識的培養學生的體育興趣愛好。體育教學一般注重課外活動和實際鍛煉,教師在教學中,應該注重簡明扼要的語言和準確形象的動作,除此之外,教師本身還要注重個人儀表問題,課題講解的思路要清晰準確,動作要領要準確易掌握,教學方法和手段要科學合理,這些因素可直接或間接的激發和培養學生對體育鍛煉的興趣愛好。而傳統教育是“師本教育”,其核心是以教師為中心,過分突出教師的主體作用,而忽視學生的地位,教學中主要是由教師單向傳授知識,學生學習的積極性和主動性被扼殺。于是,學生對體育的學習興趣、積極主動性、主管創造力等因素,很快被扼殺在搖籃里。

1.3 學生自身因素對體育興趣的影響

自尊心強,要面子。由于現在的學生獨生子女較多,從小嬌生慣養,自尊心都非常強,不管做什么事,都害怕失敗,怕在同學們面前丟臉,導致很多成績差的學生不愿意甚至不敢參加體育鍛煉和學習。

學生自身的體育意識淡漠,認識不足,沒有主動參與體育鍛煉的想法。

身體發展的性別差異大于智力發展的性別差異,男女學生在身體發育的不同時期具有不同的特點,尤其表現在身體形態、運動素質和運動功能等方面。另外身體發育時期除了形態上的變化還可導致心理上的變化,所以男女生在運動中的心理狀態也有很大不同,很多學生因為受到心理情緒上的變化而忽視體育運動的重要性。

1.4 體育教學過程對學生體育課學習興趣的影響

體育教學過程是教師依據社會的需要和學生身心發展的特點,有組織、有計劃地指導學生主動積極地學習體育知識、掌握技術和鍛煉身體的雙邊活動過程。教材內容的選擇要符合學生生理和心理特點,教學方法和手段要靈活、多變,能夠迎合學生的興趣愛好。而有的教師現實教學過程中備課不認真,不能合理掌握學習進度、難度,對練習的密度和強度控制不準確,教學方法與手段比較單一,每次都是采用同樣的一種或幾種練習方法,從而使學生感到厭煩,也就沒有了體育學習的興趣。

1.5 場地器材對學生體育課學習興趣的影響

由于教學資金不足,學校領導不夠重視,大多數學?，F在的體育教學條件比較落后,體育器材匱乏,數量較少,場地小,加之利用不充分,根本不能滿足學生的需要?？赡苡械膶W生一節課都活動不了一兩次,大多時間都是在等待,這樣就嚴重的影響了學生的學習興趣。

2 培養和提高學生體育課學習興趣的途徑與方法

2.1 加強學生學習目的的教育

偉大的科學家愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師。”這就是一個人一旦對某事物產生了濃厚的興趣,就會主動去求知、去探索、去實踐,并在求知、探索、實踐中產生愉快的情緒和體驗。古今中外的教育家無論在教學中或傳授知識的過程中都很重視培養學生的學習興趣。因此,如果學生對自己學習學科的意義都不明白,自然不會對該學科產生良好的興趣。所以要不斷向學生灌輸所學學科知識的目的性、培養專業技能的重要性和對社會的重要意義,從而激發和喚起學生們對體育鍛煉的興趣。

2.2 體育教師加強業務知識的學習和思想認識

由于各層次教師的技能水平不同,學生的學習質量的提高也直接受到其影響。因此體育教師不但要有全面的專業知識和技能,還要不斷提高自身素質和課外知識面,只有全面發展才能在教學過程中得心應手,贏得學生們的信任和歡迎。隨著信息化技術的不斷發展,網絡多媒體教學也相繼進入現代化教學課堂,所以還要求體育教師要不斷充電,拓展信息化教學知識,只有這樣才能緊跟時代教育的步伐,帶領學生一起進步。體育教師要具有良好的創新能力和科研意識,能夠在所掌握的知識上加以開發,在教學中表現出創造的天賦和好奇心,才能吸引學生的學習興趣。良好的科研意識可以促進體育教學的改革,將最新、最熱門的體育消息傳授給學生,使學生感受到學習體育的重要性并因此產生強烈的學習興趣,從而在潛移默化中培養了學生對體育的學習意識。教師的言行舉止能夠對學生的學習興趣產生很大的影響,所以在教學過程中要及時指出學生的優缺點,恰當的時候用激勵的方法培養學生的學習積極性。如學生在學習中獲得成功時,應該給予表揚激發其成就感;當學生在學習中遇到失敗時,應及時給予鼓勵喚醒其積極性,都可以激發學生的學習積極性。表揚和鼓勵時一定要恰到好處,切勿夸張,言過其實也會使學生產生反感,影響學生心理狀態。因此,在體育教學中應該堅持以正面教育為主的方法,多運用良好語言表揚和激勵,增強學生心理情緒的正向變化。對于學生的缺點和不足之處,最好不要直接提出批評,應該巧妙的運用正面提出要求為好,避免學生產生負面情緒而放棄學習。

2.3 體育教學內容、方法和手段要因地制宜,因人而異,并且具有新穎性

體育教學內容和教學方法應因人而異、因地制宜,教師在課堂教學中要根據各年級學生的知識水平來選擇教材。教材內容過淺或過深,都會一定程度上減低學生的學習興趣。因此教學內容直接影響學生的學習積極性,新穎的、合適的、具有游戲性或競賽性的教學內容更能激發學生的學習積極性。但由于能力具有鮮明的個別差異,學生與學生之間的能力不同,所以在同一活動中,不同的能力會導致不同的結果,從而引起學生產生興趣的程度不同。教學過程中要因地制宜、因人而異、區別對待,這樣才能吸起他們學習的興趣,讓每名學生在學習中都有所提高。

2.4 學校體育教學要建立以學生為主體的“生本教育”模式

自從推行素質教育以來,很多學校根據時代和學生的需求特點創造出很多值得借鑒的新的教育模式,如構建以學生為主體的“生本教育”模式。此模式在體育教學中得到了充分體現,它不但注重學生主觀學習能動性的培養,強調教師與學生、學生與學生之間的交流合作,還重視培養學生探索新知識的能力,突出教育對學生興趣的引導能力,可以在教學過程中發現學生的優點和成績,用欣賞和肯定的目光看待學生,是學生獲得自信心和成就感的重要基礎。畢竟教師通過課堂講解的知識是有限的,所以要建立以學生為主體的教育模式,可以讓學生根據自己的興趣愛好,經過長時間的學習和培養,真正做到“教師主導,學生主體”的要求。

2.5 利用有限的場地器材,滿足學生的體育需求

體育課堂教學的主要設備是場地和器材,這是上好一堂體育課的前提和基礎。場地和器材安排是否恰當,數量是否合適,都與建立良好的課堂氛圍、激發學生的學習興趣、學生順利完成教學任務和學生掌握技能的程度密切相關。體育教師應充分利用有限的場地和器材,運用生動有效的教學方法吸引學生的注意力,牢牢抓住學生的心理特征,避免外界環境或學生自身心理產生的干擾,運用學生的活動規律來提高課堂教學秩序和效果,使所有學生積極主動的參與學習,培養良好的學習興趣。

3 結語

諾貝爾獎獲得者丁肇中說過:“任何科學研究,最重要的是要看對與自己所從事的事業有沒有興趣,這不能有絲毫的強迫。”興趣是一種強大的動力,它是在需要的基礎上,在活動中發生、發展起來的。所以在體育教學中教師應該充分理解和領會新的教育模式的精神,不斷更新教學觀念,挖掘學生的潛力,通過鍛煉充分發揮學生的主觀能動性和創造性,培養良好的興趣愛好,為學生、為社會的體育發展貢獻自己的責任和義務。

[1]崔雅玲.淺談培養學生體育興趣[J].體育教學,2001(5).

[2]王國林.學生學習動機與對策探析[J].體育教學,2000(1).

[3]蔡建波.對體育課興趣培養的認識與思考.