高校運動隊對校園體育文化建設的促進作用

余良芬

(瀘州醫學院 四川瀘州 646000)

2011年10月18日中國共產黨第十七屆六中全會通過了《中共中央關于深化文化體制改革推動社會主義文化大發展、大繁榮若干重大問題的決定》,該《決定》對現階段深化我國文化體制改革,推動社會主義文化大發展大繁榮,開創中國特色社會主義事業新局面,實現中華民族偉大復興具有重大而深遠的意義。教育部學習宣傳貫徹十七屆六中全會精神重點工作中指出:提高校園文化建設水平,引導高校凝練和培育大學精神,鼓勵師生員工特別是青年學生參與基層文化建設和群眾文化活動。國家體育總局黨組書記、局長劉鵬，在談及體育系統貫徹落實十七屆六中全會精神、推動社會主義文化大發展大繁榮的舉措時明確表示:應以體育促進文化發展,發揮體育推動文化發展大繁榮的重要作用。運動隊是學校體育的重要組成部分,運動隊的建設,競技水平的提高對帶動學校體育的開展以及帶動學生的體育參與積極性有著重要的作用,所以從高校運動隊入手,探討其對校園體育文化建設的促進作用有著較強的研究意義。

1 高校體育文化的內涵

1.1 校園文化的內涵

“文化”的英文為Culture,德文為Kultuy,二者都來自于拉丁文字Cultura,是培養、發展、教育、耕作、尊重等。英國文化人類學家泰勒在《原始文化》中寫道:文明或文化對其人類學而言,是一個繁雜的整體,包含法律、信仰、藝術、道德、知識、風俗以及身為社會成員可以得到的習慣與才能。《辭海》將文化分為狹義和廣義,狹義指精神產品與精神生產能力,包含所有社會意識形式:技術科學、自然科學、社會意識形態,偶爾也指教育、衛生、文學、科學、藝術、體育等方面的知識和設施。廣義指人類社會實踐中所得到的精神、物質的生產能力精神財富和創造的物質相加之和。

校園文化是學校存在方式的總和,包括學校制度文化、學校精神文化、學校物質文化和學校行為文化。校園中的所有事物都會潛移默化的影響、改變學生。體育文化一般指以體育作為文化活動的根基,從而開展的所有文化活動。即以體育為主要內容的精神和文化氛圍等。

1.2 校園體育文化的內涵

校園體育文化是校園文化和體育文化相互影響、相互滲透、相互促進而形成的一種特殊文化現象。它是指在校園內,以學校師生為主要參與對象,所進行的有關體育方面的教育、教學、管理、競賽和服務等活動,并在此過程中所形成的一切物質形態、精神形態、行為形態和制度形態的總和。

2 運動隊對校園體育文化建設的影響

運動隊是指為更好地進行訓練和比賽而形成的一個團隊。該團隊包括教練員、運動員、醫務人員和管理人員等。目前在國內外,高等院校中創辦運動隊是很普遍的現象。高校運動隊是當今世界競技體育發展的趨勢,其目的是為了發展、完善訓練體制,提高運動員運動競技水平。這不但是校園體育文化傳播的有利途徑,而且還能對大學生體育文化生活產生積極的促進作用。

高校運動隊是一所學校對外交流的重要窗口,是提升學校知名度,擴大學校影響力,打造學校體育品牌的最佳途徑之一;同時也是學校推進大學生素質教育,培養高學歷、高素質、高水平的復合型人才的有效手段與戰略需要,也是校園體育文化的一種精神力量。是學校人才培養的又一拓展和補充,是凝聚人文精神以及培養團隊精神的最好體現方式。

2.1 運動隊對校園體育文化物質建設的促進作用

校園體育物質文化主要是指在體育發展過程中積累下來的外在物化形式的統稱。它是校園體育文化建設的基礎保障,是校園體育精神文化存在和發展的基礎和載體。校園體育物質文化建設的發展水平是否適應時代發展的需要,將直接影響高校體育工作的整體發展。主要包括體育場館、器材、體育雕塑、體育圖書等。體育場館、器材等是進行體育課堂教學和學生課外體育鍛煉的重要保證。體育雕塑本身就是一種文化現象,對學生起著潛移默化的陶冶作用,可以促進學生自覺進行體育鍛煉。體育物質文化是一所高校的最基礎物質設施,其建設水平是衡量一個地區、一所高校綜合教育能力的重要標志。

運動隊的競技水平是學校體育工作開展情況的重要體現,也很大程度的代表著學校形象。而物質是運動隊競技水平提高的保障。場地器材匱乏是不可能訓練出高水平的運動隊的,因此,為了提高運動隊的競技水平,學校會加大體育基礎設施的投入,所以運動隊對校園體育物質文化建設有良好的促進作用。

2.2 運動隊對校園體育制度文化建設的促進作用的促進

為了順利開展各項體育工作學校制訂的管理制度,是體育娛樂、教學、競賽等活動中，來規范師生行為、文化的準則,它在學校體育工作中形成并發展起來,變成固定的章程。規范體育規章制度是校園體育健康發展和文化建立的重要保障:完善學校體育管理體制。是校園體育管理科學化、規范化的關鍵所在是所有校園體育文化活動的標準,制約著師生的行為方式和心理意識。

運動隊的開展也需要體育制度的保障。運動隊行為規范、教練員守則以及比賽獎勵機制都是運動隊必須遵守的規章制度,學校應從實踐中,根據自身的情況,不斷更新完善其規章制度,以此來保證運動隊訓練時間和訓練熱情,并指導運動隊的訓練比賽。所以,運動隊對校園體育制度文化建設有良好的促進作用。

2.3 運動隊對校園體育精神文化建設的促進作用

體育精神是一種文化意識形態,是通過體育運動而形成并集中體現出人類的力量、智慧與進取心理等最積極意識的總和,是體育運動的最高級產物。它從文化角度反映了人類自身的崇高。體育精神的魅力能夠產生較強的鼓舞力、感染力和征服力而成為體育本身所特有的最積極的教育因素,進而能夠指導和影響人類的生活方式和體育實踐。校園體育精神文化主要體現在全校師生的價值觀念、行為習慣和認知等方面,是一所學校體育文化的核心。良好的體育精神文化不僅有助于學校整體精神文明與和諧校園的建設,其所具有的競爭、拼搏、合作等特質，對大學生頑強、果敢、堅韌、自制等意志品質的鍛煉,對其合作、溝通、集體榮譽、關懷他人等社會性和健康人格的養成,都有著關鍵性的促進作用。

運動隊在比賽中的表現以及取得的成績可以對校園體育精神文化有很好的促進作用,學校可以利用各種宣傳欄、展板、網站、廣播等形式，大力宣傳運動隊的成員簡介、比賽成績以及訓練比賽中令人振奮的事情,使全校師生耳濡目染,從中進行學習交流,并樹立正確的的人生觀、價值觀。因此運動隊對校園體育精神文化有良好的促進作用。

2.4 運動隊對校園體育行為文化建設的促進作用

校園體育行為文化主要是反映一所學校整體校園體育開展的情況,如體育教學現狀(學生體質達標率、學生體育課出勤率)、學生個人體育行為(每周參與體育鍛煉的時間、頻率、項目選擇、活動方式等)、體育社團建設狀況等。其既是校園體育的組織形式、體育意識的體現,亦是對外宣傳的重要窗口。

體育教學活動是校園體育行為文化最基本也是最有效的組織形式。在教學活動過程中,教師運用自身所學技能,傳授體育相關知識。而運動隊作為特殊的體育教育活動組織,具有其顯著的差異性,在某種程度上豐富了校園體育行為文化。

體育賽事最能振奮人心,高校運動隊所表現的勇敢、團結、拼搏精神以及取得的成績往往能帶動學生對體育的參與熱情,并能端正其學習態度,增強其運動動機。同時運動隊的隊員一般分布在各個院系,能指導帶動周圍的同學參與體育、熱愛體育，并為終身體育打下良好的基礎。因此,運動隊對校園體育行為文化建設有良好的促進作用。

3 結語

高校校園體育文化是構建和諧校園的關鍵一環,建設高格調、高水平、高質量的的校園體育文化,對校園文化這著重要的影響,校園體育文化的建設,是一項長期的、循序漸進的過程。運動隊作為學校體育的窗口,對校園體育文化建設有著促進作用,而校園文化的建設也可以帶動運動隊的發展,兩者是相輔相成的。

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