終身體育視域下的高校體育教學(xué)改革研究

伍娟 林志軍

(湖南廣播電視大學(xué) 湖南長沙 410004)

高校體育教學(xué)不但是終身體育教學(xué)的組成部分,也是影響學(xué)生的終身體育意識能否得以實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)之一。終身體育作為在學(xué)校體育教學(xué)改革的基礎(chǔ)上,提出來的一種教育教學(xué)思想,與高校體育教學(xué)之間存在著諸多的關(guān)系,而為了能夠明確終身體育教學(xué)視域下,高校體育教學(xué)改革的要點(diǎn)和關(guān)鍵,本文就在針對終身體育視域下的高校體育教學(xué)改革問題進(jìn)行了簡要的探索與研究。

1 終身體育的界定

終身體育是在學(xué)校體育教學(xué)改革的基礎(chǔ)上,提出來的一種教育教學(xué)思想,其對學(xué)校體育教學(xué)改革的實(shí)施和推進(jìn)有著重要的積極作用。概括來說,終身體育實(shí)際上指的就是學(xué)生在接受學(xué)校體育教育的過程中,通過學(xué)校體育教學(xué)活動和其它的體育鍛煉活動不斷提升自身的體質(zhì)健康水平和體育知識技能水平,逐步培養(yǎng)終身體育鍛煉的意識,并養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣,以保障在脫離學(xué)校體育教學(xué)活動之后,還能夠主動、積極的進(jìn)行體育鍛煉、接受體育指導(dǎo),以實(shí)現(xiàn)對學(xué)校體育的良好延續(xù)的一種方式。

2 在終身體育視域下實(shí)施高校體育教學(xué)改革應(yīng)注意的幾點(diǎn)問題

2.1 在高校體育改革的過程中,應(yīng)將終身體育思想作為重要的指導(dǎo)思想之一

近些年來,隨著學(xué)校體育教學(xué)改革的不斷深入和全面健身運(yùn)動的廣泛推行,學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)開始得到了越來越多的人的重視和關(guān)注。在《全民健身計劃綱要》中就曾明確提出:當(dāng)今的學(xué)校體育教學(xué)必須要對學(xué)生進(jìn)行終身體育教育,要注意培養(yǎng)學(xué)生的終身體育技能、終身體育習(xí)慣以及終身體育意識,而這一點(diǎn)在高校體育教學(xué)中也不例外。因此在高校體育教學(xué)改革的過程中,應(yīng)改變以往的只重視學(xué)生運(yùn)動技能培養(yǎng)和體質(zhì)健康水平提升的高校體育教學(xué)理念,將學(xué)生終身體育能力、終身體育習(xí)慣以及終身體育意識,納入高校體育教學(xué)理念之中,結(jié)合本校的實(shí)際情況和本校體育教學(xué)改革的階段性目標(biāo)以及長遠(yuǎn)性目標(biāo),將終身體育思想作為高校體育教學(xué)改革的重要指導(dǎo)思想之一,積極推進(jìn)高校體育教學(xué)改革工作。

具體說來,在將終身體育思想作為高校體育教學(xué)改革的指導(dǎo)思想時,應(yīng)重視如下兩個方面的問題。

首先,將終身體育思想作為高校體育教學(xué)改革的指導(dǎo)思想,在實(shí)際的教學(xué)工作中首先要重視學(xué)生終身體育能力、終身體育習(xí)慣以及終身體育意識的培養(yǎng)。終身體育的內(nèi)涵中最為重要的一點(diǎn),就是要能夠長期積極主動的參與體育鍛煉和體育運(yùn)動。而要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn),就必須要從學(xué)生的終身體育能力、終身體育習(xí)慣以及終身體育意識的培養(yǎng)工作入手,并將其作為高校體育教學(xué)改革的實(shí)質(zhì)和關(guān)鍵來對待才能取得預(yù)期的成效;

其次,將終身體育思想作為高校體育教學(xué)改革的指導(dǎo)思想時,還應(yīng)注意從當(dāng)前和長遠(yuǎn)兩個角度來綜合考慮問題。長遠(yuǎn)的角度,主要指的是通過終身體育教育的實(shí)施能夠讓學(xué)生在走出校園之后,盡快適應(yīng)周圍環(huán)境的變化,并積極、主動的繼續(xù)參與體育鍛煉活動,以獲得長期的、終身的健康成效。當(dāng)前的角度,也就是短期的角度,則主要指的是,在高校體育教學(xué)這個相對來說較為有限時間段內(nèi),能夠通過終身體育教育的實(shí)施激發(fā)學(xué)生的體育興趣、逐步的培養(yǎng)學(xué)生良好的體育習(xí)慣和體育意識,有效的提升學(xué)生的體質(zhì)健康水平,并為學(xué)生長期的終身體育習(xí)慣打下良好的基礎(chǔ)的問題。從短期和長遠(yuǎn)這兩個角度來看,分別涉及到了終身體育的短期目標(biāo)和長期成效,而對于學(xué)生的健康發(fā)展來說,這兩者缺一不可,因此在將終身體育作為高校體育教學(xué)改革的重要指導(dǎo)思想之一時,應(yīng)注意從短期和長遠(yuǎn)這兩個角度進(jìn)行綜合的、全面的考慮。

2.2 在高校體育教學(xué)評價工作中,應(yīng)注意終身體育思想的滲透和落實(shí)

終身體育思想作為高校體育教學(xué)改革工作的重要指導(dǎo)思想之一,應(yīng)貫穿高校體育教學(xué)活動的全過程,在教學(xué)評價環(huán)節(jié)亦是如此,終身體育思想同樣也是教學(xué)評價工作的根本性依據(jù)之一,在開展高校體育教學(xué)評價工作時,必須要重視終身體育思想的滲透和落實(shí)。

在高校體育教學(xué)評價工作中,終身體育思想的滲透角度和落實(shí)方式十分靈活多樣,而概括來說,最為重要在以下幾點(diǎn)。

首先,要保障終身體育思想在高校體育教學(xué)評價工作中的貫徹落實(shí),應(yīng)注意高校體育教學(xué)評價目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)指導(dǎo)思想三者之間的一致性。只有確保高校體育教學(xué)評價目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)指導(dǎo)思想的一致性,才能確保教學(xué)指導(dǎo)思想在教學(xué)各個環(huán)節(jié)的滲透,才能確保終身體育思想在教學(xué)各個環(huán)節(jié)的滲透和落實(shí)。

其次,要保障終身體育思想在高校體育教學(xué)評價工作中的貫徹落實(shí),還應(yīng)重視評價指標(biāo)的多元化。單一的評價指標(biāo)無法全面、綜合、客觀的反應(yīng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況,更不利于學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和終身體育能力、終身體育習(xí)慣以及終身體育意識的培養(yǎng)。只有采用多元化的評價指標(biāo),通過多元化的指標(biāo),囊括學(xué)生的體育知識、體育技能、體育興趣、體育情感等多方面的內(nèi)容,才能確保評價的客觀性、全面性和綜合性,才能夠利用科學(xué)的教學(xué)評價來不斷激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性和體育學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生終身體育思想的形成。

最后,要確保終身體育思想在高校體育教學(xué)評價工作中的貫徹落實(shí),還應(yīng)重視評價方法的多元化。評價方法的多元化實(shí)際上指的是,在評價過程中應(yīng)將過程性評價與診斷性評價相結(jié)合,將形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合,并據(jù)此來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果的整體衡量和評判,對學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的進(jìn)步,對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及終身體育的價值觀進(jìn)行科學(xué)的評定,讓終身體育思想在教學(xué)評價工作中得以有效的凸顯。

3 重視終身體育背景下新型教師隊(duì)伍的構(gòu)建

體育任課教師是高校體育教學(xué)活動的組織者,也是高校體育教學(xué)改革工作的直接實(shí)施者,而與此相對應(yīng)的,在終身體育背景下,體育任課教師就是終身體育文化、終身體育理念、終身體育思想的傳播者,也是終身體育教育最為直接的實(shí)踐者。因此在這樣的情況下,高校體育教學(xué)工作,就對任課教師提出了新的標(biāo)準(zhǔn)和要求,要確保終身體育思想在高校體育教學(xué)改革工作中的貫徹落實(shí),就要積極的構(gòu)建與終身體育視域下高校體育教學(xué)改革工作相適應(yīng)的任課教師隊(duì)伍。

而要培養(yǎng)符合終身體育視域下高校體育教學(xué)改革工作的任課教師隊(duì)伍,可從以下幾個方面入手:首先,重視高校體育教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整。通過教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,樹立正確的體育教學(xué)理念,樹立終身體育的教學(xué)思想;通過知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整,來提升自身的教學(xué)素養(yǎng),滿足終身體育教學(xué)的需求;其次,要積極培養(yǎng)終身體育教育下教師應(yīng)具備的各項(xiàng)素質(zhì)。為了能夠滿足終身體育教學(xué)的需求,應(yīng)積極從認(rèn)知、動機(jī)、情感等多個方面來積極培養(yǎng)教師開展終身體育教學(xué)所需的各項(xiàng)素質(zhì),盡可能的做到一專多能,為提高學(xué)生的終身體育學(xué)習(xí)能力起到有效的促進(jìn)作用;最后,以身作則,盡可能的成為終身體育教育的楷模。在開展高校體育工作時,為了貫徹終身體育的思想,應(yīng)積極鼓勵體育任課教師以身作則,身體力行,通過成為學(xué)生終身體育習(xí)慣、終身體育意識的帶動人,積極發(fā)揮自身的楷模作用。

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