高校籃球教學的現狀及發展研究①

張占文

(隴東學院體育學院 甘肅慶陽 745000)

隨著經濟社會的不斷發展和經濟文化全球化步伐的不斷加快,我國已經逐漸成長為一個體育強國,國民的身體素質和運動能力有了很大的提高。[1]同時,隨著素質教育實施的不斷深入,高校體育教學改革步伐也進一步加快,尤其是普通高校的體育課程也隨著時代的發展不斷修正和重新設置。在這樣的情況下,對高校籃球教學提出了更新、更高的要求。就籃球教育而言,高校的籃球教學急需改變傳統的教育理念和教育方式,進一步提高籃球教學科學化水平,逐漸從簡單的的運動技術傳授逐漸向強健學生身體素質、全面提高學生的綜合素質的方向轉變,呈現出了良好的發展態勢。但是需要看到的是,高校籃球教學還需要不斷地與時俱進,不斷地改革創新,不斷適應新形勢和新任務,不斷探索新路徑,不斷促進籃球教學的發展。本文嘗試就高校籃球教學的現狀及存在的問題進行研究分析,并試圖找尋高校籃球教學發展的新路徑,為促進高校籃球教學新發展做出積極貢獻。

1 高校籃球教學的現狀和存在問題

隨著素質教育的不斷深入和籃球教學改革的不斷發展,當前,高校籃球教學已經取得了長足的進步,實現了較好的發展。但是需要看到的是,由于教學理念、教學方式、教學目的等方面還存在一些不足,還存在很多亟待解決的問題主要表現為。

1.1 籃球教學的的指導思想不明確

當前,高校籃球教學的指導思想還比較落后,還沒有適應時代發展和社會進步對于籃球教育的要求,還停留在原來競技籃球教育和訓練的指導思想上,還是為了培養優秀的青年籃球運動員的目的,還主要重視學生籃球技術的培養和提高,卻忽視了籃球運動普及工作的蓬勃開展,只是立足于提高現有學生的籃球技能,而是忽視了籃球人群的開拓和發展。教學的目標是為了提高學生籃球技術的提高,卻忽視了對于學生整體素質的提高,忽視了對于學生進行籃球理論的普及和教學,使大部分學生對籃球的認識只是停留在感性上,并沒有掌握深厚的籃球知識,缺乏對籃球整體的理解和認識,嚴重阻礙了籃球教學的發展。[2]

1.2 籃球教學的方式呆板落后

當前,高校籃球教學的方式還比較落后,基本還是以傳統的課堂教學為主,以老師的示范和直接教學為主,對學生個性化的需求了解的不多,考慮的也不足,學生在課堂教學中的主體地位沒有的得到充分的尊重,學生的個性化需求沒有得到充分的滿足,教師與學生之間沒有實現充分的溝通和交流,教師沒有讓學生充分參與課堂教學之中,沒有完全調動學生們的主動性、積極性和創造性,同時教學方式落后,沒有充分調動學生們的積極性,缺乏趣味性。

1.3 對籃球教學的投入不足

當前,高校籃球教學的硬件設施也比較滯后,除了一些專業體育院校擁有豐富完善的籃球訓練器材和設施之外,普通高校的籃球硬件水平還很低。尤其面對越來越激烈的市場競爭,學校和學生們特別重視文化課和專業課的學習,對于體育課的重視程度遠遠不夠,學校對籃球教學的理解也沒有到位,對籃球硬件設施的改善和提高做的遠遠不夠,除了擁有基本的籃球器材外,缺少配套的運動器材和力量訓練器材,同時,高校籃球教師隊伍也得不到及時的補充和更新,年輕的優秀籃球教師并沒有被聘任到教師崗位上來,籃球教師的個人發展沒有與籃球教學緊密結合起來,教師的工作積極性也不強,沒有將所有的精力投入到籃球教育的改革和探索上去,教學的動力和創新意識不足,這極大地影響了高校籃球教學水平的進一步提高。

2 高校籃球教學科學發展的途徑

隨著經濟社會的不斷發展和素質教育的不斷深入,社會對于高校大學生的綜合素質的要求也不斷提高,籃球作為提高學生身體素質、心理素質和精神意志的一項傳統體育活動,對于提高學生的綜合能力,培養學生的集體協作精神和團體意識,培養學生的集體榮譽感都具有十分重要的現實意義。當前,高校籃球教學要及時跟上時代的發展和社會進步,不斷與時俱進,不斷探求新方式和新方法,不斷革新教學理念,不斷促進我國高校籃球教學水平的不斷提高,進一步促進高校大學生綜合素質的提高。[3]

2.1 創新籃球課堂教學方式

籃球是一項對提高學生整體素質的重要運動項目,是實現素質教育目標的主要實驗渠道。需要看到的是隨著素質教育的不斷開展,大部分高校已經逐漸開設了籃球專項課,鼓勵學生按照自己的個人興趣自主選擇,但是籃球教學的課程設置和課堂教學內容并沒有與學生的個人需求結合起來。在今后的高校籃球教學中,要充分地考慮到學生的個性化需求,要創新籃球課堂教學的方式,讓學生們與老師進行及時的溝通,在保持籃球教學的基礎課程不動搖的情況下,要不斷豐富和改革籃球課堂教學模式,要更多地考慮到按照學生的個人特點和興趣特點,對籃球教學采取分組分類分層的教學方式,制定個性化的教學內容、方法,并實行動態的考核方式,充分調動學生們的積極性和學習熱情,促進大學生籃球素質的不斷提高。

2.2 樹立籃球普及的教學意識

普通高校的籃球教學與專業籃球學校的教學意識是不同的,專業籃球注重培養籃球運動的專業人才,而普通高校的目標是為了普及籃球運動,促進大學生綜合素質的提升和身體素質的提高。普通高校的籃球教學在提高學生籃球技術基礎上,要不斷加強籃球運動的普及,不光要重視那些籃球基礎好,運動天賦突出的學生,更要重視吸引更多的學生參與到籃球運動中來。要促進課堂教學的效果的不斷拓展和延伸,籃球教學的時間不能分布的太固定,要組織更加靈活豐富的籃球運動,增加籃球教學的趣味性,更多地吸引學生參與到這項運動中來,促進籃球運動的興盛發達,促進高校籃球運動的不斷進步。

2.3 提高籃球心理健康的意識

籃球運動除了可以提高學生的運動能力和籃球技術,更重要的是籃球運動可以提高學生心理素質和精神意志。要嘗試將籃球教學中心理健康培養提高到更高的水平上,要通過籃球教學提高學生的精神意志,把籃球教學作為培養學生的競爭和拼搏意識的主要途徑,進一步鍛造學生們頑強的意志品質和永不言敗、永爭一流的的拼搏意識。要通過籃球教學和籃球競賽過程中,激發學生們產生自由、奔放、舒暢的感受,緩解學生們在平時繁忙的學習生活中產生的巨大心理壓力,充分釋放學生面對外來環境產生的可能產生的負面情緒,進一步磨練學生在激烈的社會競爭中從容應對、開放樂觀、積極向上的積極心態和和勇于拼搏,不畏艱險的過硬素質。

2.4 尊重學生的主體地位

高校籃球教學要以學生的個性化需求為目標,要樹立以人為本的理念,籃球教學要尊重學生的主體地位,要針對學生們不同的個人特點,來制定不同的教學方式和教學內容,要充分吸收學生們的正確建議和個性化需求。要采取分層教學的方式,對那些籃球運動基礎好,運動天賦突出的學生,要多進行一些籃球高級戰術和技術的訓練,同時要加強體能訓練,采取專業運動員的訓練方式。對那些剛剛開始籃球訓練的初學者來說,要多安排一些基礎技術的訓練,以誘導和鼓勵為主,多安排一些趣味性強的籃球訓練,比如熟悉球性的練習等,不要采取難度較高的訓練,以促進學生積極性的提高,激發激發他們學習籃球的興趣。要樹立學生自我學習和訓練的能力,在引導學生在運動中逐步深化對籃球運動的認識,采取自覺鍛煉的形式,不斷提高學生的籃球水平和健康水平。[4]

2.5 注重教師積極性的提高

籃球教師的教學理念和教學水平直接影響著高校籃球教學水平的提高。因此,要注重提高教師教學的積極性。要引入科學的競爭機制,要提高教師教學的緊迫性,要建立末位淘汰制,對一些重要的教學崗位采取競爭上崗的方式,要注重激勵制度的建立,要將教師個人發展和籃球教學有機集合起來,將個人發展、職務晉升、薪金福利等與教學水平的提高結合起來,促進籃球教學水平的提高和籃球教學的創新發展。

2.6 重視課外活動的開展

對于籃球教學的開展,不僅要重視課堂教學的豐富,不要將籃球教學局限于課堂教學這種傳統方式,更要注重豐富的課外籃球活動的開展,通過開展籃球聯賽和籃球技巧比賽等方式,進一步提高籃球運動的宣傳和影響力,這樣可以有效地豐富籃球的教學內容,可以提高籃球運動的影響力,可以提高籃球的普及水平,吸引更多的學生參與籃球運動之中,不斷促進籃球教學的時效性和科學性,進一步促進高校籃球教學水平的提高和不斷的改革創新。

[1]仝東峰.普通高校籃球教學改革的設想與思路[J].福建體育科技,2005(6).

[2]趙光勇.山東省普通高校籃球教學現狀及對策研究[J].臨沂師范學院學報,2008(6).

[3]翟偉忠.高校籃球教學現狀及改革探析[J].當代體育科技,2012(32).

[4]呂宏寧.黑龍江省高校籃球教學現狀與發展對策[J].哈爾濱體育學院學報,2012(2).