推廣創新創業教育培養特色新型人才

金培珍 時 丹

（常州輕工職業技術學院 江蘇 常州 213164）

一、創新創業教育的理念和認識

1、創新是當今時代的主旋律

對于高校教育而言，創新教育是指把提高大學生的創新性當作重要培養目標之一，并在全部教育教學過程中有意加強大學生創新素質的培養，使大學生的創新精神和創新能力都得到有效提高的教育。

加快創新創業教育步伐，具有其必要性和現實性，是高校促進學生就業的重要舉措，也是高校自身發展的必經之路。高校應充分認清新時期推進高校創新創業教育的必要性、現實性和緊迫性，培養更多符合社會需求的高素質拔尖創新人才。大學生應轉變就業觀念，樹立創業意識，變被動就業到主動創業。

2、人才培養是創新創業教育的關鍵

創業教育是時代的呼喚、理念的升華和改革的深化。推進高校創新創業教育是新時期社會發展的具體要求，高校應該勇于承擔起旗手的責任，引領社會創新創業教育。高校逐步升華育人理念，大學創新教育的首要目標是育人，即集強素質和寬基礎于一體的復合型人才。全面深化教學模式和人才培養模式改革，在教學實踐中滲透創新創業理念。

3、就業能力是創新創業教育的核心

提高就業能力是高校開展創新創業教育的核心。高校學生所特有的挑戰困難、改變自身的創新創業文化心理，造就了他們堅韌不拔的意志；高校應當把創業資助工作當做文化建設工作來抓，幫助其克服各種困難心理。科學設置創業教育的資助體系和豐富多彩的創業教育第二課堂的資助體系，創建利于高校學生創業教育的體制，搭建和諧有序促進學生創業的平臺，營造良好的校園創業文化氛圍。

二、創新創業教育的基本途徑和做法

1、完善創新創業教育體系

完善創新創業教育體系，首先要加強創新創業教育師資隊伍建設，這樣才能培養出具有創新素質的學生。引導各專業教師、就業指導教師積極開展創新創業教育方面的理論和案例研究，積極從社會各界聘請企業家、創業成功人士等作為兼職教師，建立一支專兼結合的高素質創新創業教育教師隊伍。其次，開設有關創新創業教育的課程，豐富學生創新創業理論知識。把創新創業教育有效納入專業教育和文化素質教育教學計劃和學分體系，建立多層次、立體化的創新創業教育課程體系。筆者所在高校，針對大一學生開設了《職業核心能力課程》，大二學生開設了《大學生就業與創業指導》，除此以外還有GYB、SYB、KAB的培訓課程，學生通過這些課程的學校，可以了解到基本的創業政策，走好創業第一步。

2、讓濃郁的創新創業文化氛圍充滿校園

首先，以校園科技文化活動為載體，以各類創業競賽為依托，培養學生科技創新能力。鼓勵學生參加學院舉辦的創新創業大賽。以豐富多彩的創新創業實踐活動為載體，以創新能力鍛煉為抓手，以創業意識培養為核心，積極營造創業氛圍，努力提升大學生就業技能和創業本領，著力培養新一代具有創業意識和創新能力的高校畢業生。

其次，充分發揮大學生社團的作用，營造創新創業文化氛圍。我校在社團建設過程中特別強調專業文化與社團文化的對接，注重社團的市場化改革，重視校企合作基地對社團成員的鍛煉和培養。引導學生走“課堂學習——社團歷練——校企對接——創辦實體”之路，運用專業知識，通過社團歷練、校企合作基地體驗，學習企業運作知識，開展創業教育，并請行業專業人士正確引導，鼓勵社團成員立志創業。

3、搭建創新創業實習實訓平臺，提高學生創斷創業實踐能力

首先要加強校園創業基地建設，為大學生打造全方位創業支撐平臺。筆者所在的高校在2012年在學生教學樓下建立大學生創業實習基地30個。這些基地將結合實際，為大學生創業開辟較為集中的專用場地，配備必要的公共設備和設施，為大學生創業提供免費的場地。進入創業基地的包含商貿類、電子類、藝術類、娛樂類、電子商務網點實體店等創業項目，學校會給予一定的指導和資金、政策扶持，并進行統一管理。其次，通過校企合作平臺來開展創新創業教育，一方面可以利用企業資源，在學生的實踐或模擬訓練中，了解企業運作套路，為今后創業打下了堅實的基礎；另一方面通過校企合作平臺，擴大了創業導師知識面，豐富了創新激情，提高了缺乏實踐經驗教師的指導水平。

三、創業教育的經驗和特色個案

創業教育的成功經驗和特色個案不勝枚舉。以筆者所在的高校為例，跟蹤調查顯示，我校涌現出了一批畢業生自主創業取得成功事跡。在競爭激烈的就業環境下，高職學生發揮自己的優勢，立創業之志，走艱苦拼搏的創業之路是大有可為的。2011屆畢業生王輝，在校期間就成立了自己的工作室，畢業后成立了一家以在校大學生為主體，集策劃、設計、制作于一體的常州橙果廣告有限公司。經過短短兩年多的發展，公司如今已經成為年銷售額100多萬元的廣告公司。創業的同時，他不忘回饋母校，回饋社會。為母校貧困生提供勤工儉學的崗位，給希望小學的學生捐助文具用品。王輝也因此評為2012“感動江蘇”十大人物和十佳“最美常州人”。

教育質量、高校教育模式改革、創新創業人才的培養等問題的凸顯，是傳統教育人才培養模式跟不上時代發展的集中表現。培養具有革命性創新創業一代新人，是高校的歷史責任和歷史使命。在知識經濟時代，創業綜合素質是除技術與技能之外的最重要名片，即敢為人先的勇氣、堅韌不拔的意志、自強不息的精神，當代大學生要牢固樹立創新創業意識，做有為青年。新的形勢為高職學生的創業提供了廣闊的發展空間。

[1]牛長松.英國大學生創業教育政策探析[J].比較教育研究，2007.4.

[2]韓旭.人學生自主創業現狀、影響因素及對策研究[J].新西部，2009.22.

[3]教育部關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見（教辦 2010（3））[Z].2010-05-04.