淺析高職高專英語聽力教學

顧禮平

(南通職業大學 外國語學院，江蘇南通226007)

1 高職高專英語聽力教學的目的

通過大學英語聽力學習，明顯提高學生的英語聽力水平，讓學生在對外交流過程中，聽懂中等速度的英語，達到有效交流的目的。在高職高專英語聽力的課時一般安排的比較少，這就要求培養學生的自學習慣，在老師的合理指導下，穩步提高聽力水平。

大學英語聽力教學與高中英語教學存在很大的不同。大學英語聽力的教學目的主要是通過大學英語四六級考試，具有一定的交流和溝通能力。聽懂中速英語新聞，標準速度的對話，帶漢語字幕的歐美影片，完全聽懂理解大學英語聽力測試題。

2 高專高專英語聽力教學階段

高職高專英語課程一般分為三個學期：第一學期主要以培養學生的學習興趣為主。除了英語聽力教材以外，課外教材的選擇非常重要。慢速英語聽力的輔導教材是學生們的首選。一些經典的英語聽力輔導材料，應當由教師及時提供給學生。并且給學生具體的學習計劃安排。

第二學期是英語聽力提高的主要階段。除了一周一次的聽力課程以外。學生必須堅持練習聽懂經典聽力影視作品，實時英語時事新聞，以及由教師精心編制的大學英語四六級測試模擬題。教師必須把一學期分為幾個階段，制定詳實的學習計劃，穩步提高英語聽力水平。

第三學期一般以應試為主，這學期學生的主要任務是通過大學英語四六級考試。所以在聽力練習中主要是增加復合式聽寫的量，讓學生對聽力內容有全面認真的理解。教師在這一階段所起的作用應當是督促學生多做測試，做好測試。引導學生提高自己的聽力水平。

3 課堂指導與評估促進學生英語聽力的提高

大學英語聽力的課時安排是非常有限的。要想通過課上的有限時間提高英語聽力水平幾乎是不可能的。學生的聽力提高主要是靠課后的聽力練習。因此，課堂教學對于學生的聽力提高起著關鍵的指導作用。課堂教學是否成功在很大程度上取決于老師能否使用合理的手段使學生堅持在課外進行聽力訓練。在課堂上，英語教學任務的布置，對學生完成情況的檢查，聽力效果的分析，關鍵語言點和聽力難點的指導，是老師課堂教學的重點。

在課堂上進行測試是非常必要的。這樣可以檢查學生的學習效果，又可以找出學生所存在的問題。讓學生了解自己的學習情況和需要改進的地方。同時也是對表現不佳的學生的一個鞭策。如果有學生學習的方法和策略有問題還可以及時發現，在課堂上進行進一步的溝通和交流。

4 利用網絡進行教學和指導

現代網絡技術的發展，使得英語學習變得非常“便捷”。學生在網絡上可以下載到適合自己的英語聽力材料，可以在線與老師和同學互動，分享學習的經驗。英語學習是需要隨時需要教師的指導與幫助的。在網絡環境下，教師可以隨時布置和檢查學習任務。通過老師的指導作用，讓學生學會規劃自己的學習。

隨著互聯網的日漸普及，現在很多學生使用手機上網學習，聽力課堂英語頻道提供了大量的免費英語學習資源，圖文并茂，排版精美，而且每日更新，材料新穎，涉獵范圍廣，包括聽力、口語、詞匯、英語文化背景知識等。學生還可以積極參與英語學習社區，在英語學習論壇里自由地交流和探討，這樣可以很好地鍛煉他們的英語聽力和口語表達能力，同時還可以幫助他們結交國外，尤其是英語為母語國家的朋友，開拓視野，提高英語學習興趣，增強自身的自信心和溝通交流的能力。

英語聽力水平的提高必須是通過長期堅持不懈的努力。老師在教學的過程中應當采取先進的評價手段幫助學生提高英語聽力水平。只有不斷的督促學生，才能讓他們取得較好的學習效果，完成大學英語聽力教學計劃。

［1］文秋芳.英語學習的成功之路[M].上海：上海外語教育出版社，2002.

［2］束定芳，莊智象，編.現代外語教學[M].上海：上海外語教育出版社，2002.