淺議高職院校學生干部隊伍的培養與管理

賀珍佑

(瀘州職業技術學院，四川 瀘州646005)

學生干部是學校與學生、 學生工作者與學生之間的橋梁紐帶，是學生實施自我教育、自我管理和服務的主體力量，是學生工作者的得力助手。學生干部協助學校開展思想政治教育，豐富多彩的校園文化活動，將學校管理理念落到實處，學生干部的思想政治覺悟、課程學習、校園文化建設、生活作風等方面都能起到表率作用。搞好學生工作，維護學校發展，學生干部隊伍發揮著至關重要的作用。本文從以下三個方面對高職學生干部培養機制作簡要探索。

1 高職院校學生干部隊伍的特點

1.1 思想特點

由于高職學生干部基本上是一年級擔任干事，二年級擔任主要學生干部，三年級就退出學生干部隊伍，參加企業頂崗實習和準備就業，學生干部周期短，他們也更加珍惜鍛煉的機會，在思想上表現得積極主動、自信樂觀。但是，由于學生干部任職周期短，往往由學生會干事直接擔任主席、副主席、各部門負責人，他們缺乏鍛煉和適應能力，在干事期間主要做一些事務性的工作，缺乏協助能力、大局意識和服務意識，功利思想相對較強。甚至部分學生干部動機不純，他們認為擔任學生干部的目的就是獲取更多資源，能在評優評獎、入黨、就業等方面能夠比其他同學有更多的機會，而不是在更多的為同學們服務、提高自身綜合素質上下功夫。

1.2 生源結構特點

地方性。高職教育主要是為促進地方經濟發展，服務地方產業，其招生生源主要來自本省市，受地方民風民俗、經濟、文化、政治背景的影響，學生在思想上、認識上地方性較強。[1](P48)

組合型。我國高職生源主要來源于普通高中和中等職業技術學校，普通高中生源多數沒有達到本科高校甚至一專高校錄取分數線，專業基礎知識和基本技能相對較差，中職生源有一定的專業基礎和基本技能，文化基礎較差，加上中學和中職學習氛圍、人際交往等存在差異，在高職學習階段不同生源學生會有一定的磨合期，作為學生干部，他們在處理學生和工作、師生關系等方式方法、意志力、自控能力、實踐能力、心里承受能力都存在差異。

1.3 人格特點

在應試教育模式下，由于高職學生往往是經過高考選拔后，成績較差的一部分學生，雖然他們的智商并不存在什么問題，而他們身上表現出的學習興趣不濃、人際交往障礙、環境適應能力差、人生目標模糊、組織紀律觀念較為淡薄、自我意識過強等現象很大程度上都根源于其人格障礙。[2](P131)許多同學都曾經有過遠大的理想和抱負，或許也為之努力過，他們覺得進入高職院校與其他重點大學及本科院校的同學相比，會產生自卑感，甚至會逃避現實，自暴自棄。作為學生中的一部分，高職學生干部或多或少也存在以自控能力差、自卑心強等人格障礙的現象。

2 高職學生干部素質和能力要求

2.1 素質要求

政治素質和思想道德素質。學生干部在學生中具有重要的榜樣作用，是學生中的積極分子，他們必須具有更高的政治覺悟，政治素質過硬，堅持四項基本原則，自覺貫徹執行黨的路線方針和政策，與黨中央保持高度一致。同時，還必須具有服從組織安排的大局意識以及熱愛集體、樂于助人、勤儉節約等高尚的道德素質。

業務素質。學生干部應該具備較高的業務素質和知識結構。學生干部首先要學習成績好，才能在學生中起到表率作用并樹立威信，同時，學生干部還應具備熟悉與本職工作相關的管理知識以及分析、解決學生工作實際問題的知識和技能。

身體素質和心理素質。學生干部要在處理好學習與工作的關系，既要把工作做好，又不能把耽誤學習，所以往往需要付出更多的努力，如果身體不好，很難勝任。同時，學習和工作壓力，家庭、情感、就業等因素，是造成大學生心理問題重要原因，學生干部心理素質要求應更高。

2.2 能力要求

組織能力和協調能力。學生干部作為學生社團和學生活動的組織者、策劃者和實施者，如何調動各方面的積極因素，統籌策劃，團結協作，共同完成目標，需要學生干部具有組織協調能力，調動大家的積極性共同參與，取長補短，形成集體合力。

創新能力。學生活動是高職院校校園文化建設的重要載體，一般各院校都會開展校園文化藝術節、社團文化藝術節、文藝晚會、運動會等大型學生活動，學生干部在開展學生活動中需要在內容和形式上創造性開展工作，才能夠每次活動有新意、有亮點。

表達能力和交際能力。學生干部傳達、解釋各種會議、通知精神，反饋學生的意見、建議，需要較強的語言表達能力，同時，學生干部需要做方案、總結、反饋以及采寫新聞稿件，需要一定的文字表達能力。在各種活動開展中，學生干部需要與各部門以及贊助單位協調、溝通、配合，交際能力尤為重要。

3 高職學生干部隊伍選拔與管理

3.1 建立健全科學的學生干部選拔機制

選好學生干部是加強隊伍建設的第一道關口，至關重要。在選拔條件上，應堅持“德才兼備、以德為先”的原則，把那些政治堅定、群眾基礎好、具有奉獻精神、良好道德品質和較高威信的優秀學生選拔到學生干部隊伍中，把動機端正、愿意為同學們服務的學生選拔到學生干部隊伍中來，把學習成績好、品行端正、勤儉節約、工作態度認真的學生選拔到學生干部隊伍中來，把思維開闊、思路創新、具有較好的綜合素質和能力的學生選拔到學生干部隊伍中來。

在選拔程序上，應堅持民主集中制原則，客觀選拔學生干部。應深入調查研究，加大宣傳和民主推薦的力度，走“群眾路線”，堅持自我推薦、輔導員推薦、民主測評等程序，真正把在學習上、生活上、工作上都能起到模范帶頭作用的優秀學生選拔出來。在學生干部配備上，注重性別、專業結構的合理搭配，優化學生干部結構，更好地發揮學生干部群體的合力。

3.2 建立合理的學生干部管理體制

學生干部的管理，是干部隊伍建設重要內容。首先，應加強制度建設，建立健全學生干部選拔、任用、辭退等管理制度，建立以定性與定量相結合，德、能、勤、績、廉等方面全面評價學生干部的考核制度，只有用制度規范學生干部，才能保證工作的延續性、規范性和前瞻性。建立學生干部檔案，及時記錄學生干部思想動態、遵紀守規表現、學業情況、工作方式方法、工作效果以及師生評價反饋等情況，優上劣下，對學生干部動態管理，保證學生干部隊伍的生機和活力。

其次，重視和加強學生干部的指導和培養，可以通過專題講座、交流座談等形式，對學生干部進行思想政治、工作方法和藝術等培訓。在培訓規劃上應該科學合理，應該作好長遠規劃，有計劃有步驟制定培訓計劃，如結合黨和國家重要方針政策、國際形勢等，定期開展培訓班。在培訓內容上，應該與時俱進，理論知識與指導性內容相結合，指導性內容為主，這里提高學生干部綜合能力。在培訓方式上，可以運用案例分析、互動交流、參觀考察、社會實踐、社區幫扶、掛住鍛煉等形式多樣的手段，幫助學生開闊視野，提高社會責任感，加強團隊素質拓展訓練，培養創新思維等，增強培訓的時效性和針對性。[3](P140)同時，要積極營造學生干部寬松和諧的工作環境和氛圍，讓學生干部能夠大膽、創造性地開展工作。

［1］鄭是音.注重高職特色，加強學生干部的任前培訓[J].淮南工業學院學報：社科版，2011（2）.

［2］耿愛青，等.當前高職省學生干部團隊建設策略研究[J].經濟師，2010（10）.

［3］賀珍佑.略論高職院校學生干部隊伍建設[J].科技視界，2012（11）.

［4］王如平，等.高職大學生入學教育讀本[M].中國申力出版社，2008.