足球科普課作為公選課在中國高等院校進行開設的必要性分析

孫國才

（曲阜師范大學體育科學學院，山東曲阜273165）

1 我國高校公選課的現狀

公選課是為了適應經濟建設和社會發展的需要，以人文素質與科學素質為核心的綜合素質類教育課程，它是按照高等教育培養目標的要求而設置的，各類高等校院校均設置了此門課程，它是高等院校課程體系中必不可少的組成部分，同時也對高等院校人才綜合素質的培養起著至關重要的作用。[1]高等院校的公選課是開拓學生知識面的重要途徑。在其他專業學生中以公選課形式進行足球科普教育對大眾足球意識理念的影響更為重要。廣大群眾是各方面人才包括足球人才積極涌現的肥沃土壤，然而現如今廣大群眾對足球隊認識存在誤區。 廣大的家長不愿意讓孩子從事足球， 青少年的足球知識又十分匱乏，學校對足球運動也重視不足。 而高等院校的學生是一個廣大的群體，尤其是在高校不斷擴招的今天，受過高等院校教育的人口數量將在總人口中所占比重越來越大，他們對足球的認知將對未來我國整體足球水平的提高有著不可忽視的影響。然而目前與足球相關的公選課只有以鍛煉身體為主的戶外足球課，對于更為重要的足球理論課則幾乎沒有涉及，一定程度上不能不說是高等教育資源建設的不合理。

2 足球科普課作為公選課的意義

現階段我國高等院校教學改革不斷深入， 教學模式也在改變著，始終以“以人為本”、“健康第一”為指導思想。足球是目前開展最廣泛，影響力最強的競技運動項目之一，在中國已經有越來越廣泛而深遠的影響。 作為公選課程之一的足球科普課，通過對足球運動及其知識與文化的認識、足球比賽的理解和欣賞，可以加深學生對足球運動的了解，并向學生展示各個國家民族的優秀文化，更為重要的是為振興我國足球事業打好基礎。 隨著時代的發展，高校的足球公選課對于創建廣大的足球群眾基礎，培養高水平的球迷，糾正社會對足球的偏見具有重要作用。開發系統而科學的足球理論知識學科進行普及是高等院校以及相關教育部門責無旁貸的任務。

足球科普課的開設，能使學生較為完整地了解世界足球運動的起源與發展情況；了解足球運動的發展現狀；學懂最新《足球競賽規則》中的主要規則；學會觀摩足球比賽，成為足球運動的積極參與者。足球科普課也是培養學生學習足球技能的重要途徑之一。

足球科普課是學生了解足球知識、掌握足球技能、感受足球文化的主渠道和中心環節，利用足球欣賞這一特殊的藝術形式，根據因材施教的原則從教學內容、教學方法等方面入手，能夠有效提高當代大學生的足球欣賞能力，也為將來做一名文明的高水平球迷起到了積極的作用。 它在很大程度上滿足了學生個體發展的需求，促進了校園足球運動的普及，為高等院校、為更加長遠的中國足球擁有一個良好的足球氛圍奠定了基礎。

3 球科普課作為公選課在高等院校開設的必要性

3.1 足球科普課需要獨立成為一門學科

足球同其他學科一樣都是一門系統的學科， 它包含了技戰術知識，足球運動商業運作知識、政策法規制定方面的知識，人體生理知識、心理知識、營養學知識、藥理學知識、信息技術知識、數據分析技術知識，足球人文素養的培養等等。所以，足球很有必要成立一門系統而科學的學科進行普及。

3.2 教學改革的需要

《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》[2]和《全民健身計劃綱要》[3]中強調，要對學生進行終身體育教育，學生鍛煉身體的意識、鍛煉身體的技能和鍛煉身體的習慣都要得到全方位的培養，這種舉措也是高等院校實施教育改革的重要途徑。 《教育部關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見》指出：“培養學生創新精神和創新能力，就要采取各種措施，通過各種方法和手段來增加學生自主學習的時間、空間，不僅能夠拓寬學生知識面，還能增加學生們的學習興趣”[4]。 加大選修課比例是教育部給予的直接建議。 公選課的作用在高等院校教學體系中非常重要，它使學生知識結構得到優化，拓寬學生的知識面，培養學生的學習興趣。 足球科普課在足球技術和足球理論學習的基礎上，應用多媒體教學手段使那些愛好足球、想了解更多足球知識的學生，提高學生對當今足壇的了解和認識，拓寬知識面。這彌補了傳統教學模式的不足，實現了教學理念的轉變，教學內容也不再是傳統的“單純的傳授身體技能”為中心，而是變成了以足球為中心輔以與足球相關的多學科知識的理論學科，進一步加深了學生們對足球的理解。

3.3 培養高水平球迷的重要途徑

球迷是足球運動發展的基礎。 中國人口眾多，足球的普及是擺在我們面前的一個很重要的課題。球賽如果沒有觀眾那就失去了比賽的價值，球迷是足球比賽中必不可少的因素。 高等院校通過自身的教學資源來培養更多的足球愛好者，使學生較為完整地了解世界足球運動的起源與發展的基本情況；了解足球運動發展的現狀；了解球員的市場估值和轉會運作； 成為參與探討中國足球運動良好開展的途徑；明白科技對足球運動的支撐；學懂最新施行的足球競賽規則；學會觀摩足球競賽，成為足球運動的積極參與者，讓學生們更加理智地看待足球，更深層次的去懂得足球。 讓學生們真正感受到世界“第一運動”的魅力。 從而培養高水平的球迷。

4 結論

4.1 高等院校開設足球科普課程非常必要， 此門課程是足球課程資源開發的體現。 足球是一種藝術享受，足球科普課是傳播足球藝術的手段；足球科普課向學生傳播的是足球運動的新進展及新觀點，課程緊跟現代足球的發展步伐，同時又要對現代足球的發展趨勢具有一定前瞻性。

4.2 在高等院校中開設足球科普課是教學改革的需要， 足球科普課可以激發學生熱愛足球運動，從而培養大批的足球愛好者，此課程開設的目的正與當前國家體育總局、教育部開展全國青少年足球活動這一舉措相吻合，為更好的開展高等院校足球運動會起到推動作用。

4.3 隨著高等教育的普及率上升， 以大部分學生為教學對象的公選課足球科普課的開設可以培養更多的、 具有較高欣賞水平的球迷，并為我國職業聯賽的開展營造一個良好的環境氛圍。

4.4 足球科普課突破了以往的體育教學模式，它理論教育為重點，通過視聽等感官系統，而不是在場地上練習身體動作，使學生從理論高度認識足球，理解足球文化，感受足球作為世界第一運動的魅力。

5 建議

5.1 教育部、教育廳、高等院校和相關部門應加大力度，組織相關人員探討如何更好的開設此門課程，并對開設過程中存在的問題，對于沒有開設或打算開設此門課程的學校，應組織相關人員學習已開設了此門課程學校的教學經驗、教學模式和教學方法等。

5.2 足球科普課是足球選修課程的延伸， 它是對足球選修課所教授內容的補充，校方要保證教學課時，對教學內容進行系統、科學、全面的講解，在對足球競賽規則、足球基本技戰術講解的基礎上還要涉及與足球相關的歷史、足球與政治法律的關系、足球與科技的關系、足球的社會功能、足球中的人文精神等方面進行解析，使學生對足球運動有更深層次的了解和理解，讓學生真正體驗體驗足球的魅力。

5.3 加強投入，完善教學設備，合理安排課程的內容，充分挖掘教學資源，使足球科普課程逐步的科學化、規范化。

5.4 加強對承擔足球科普課教師的培訓， 為足球教師提供一個交流的平臺。不斷完善師資隊伍，并且鼓勵在校教師繼續進修深造。加強教師足球專業知識水平，提高教師授課能力。

［1］黃健.高校“公共選修課”應強化以人文素質為底蘊的創新思維的培養[J].當代教育論壇,2007(9).

［2］全國普通高等學校體育課程教學指導綱要[R].

［3］國發[1995] 全民健身計劃綱要[R].

［4］教育部關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見[Z].教高[2007]2 號.