論調(diào)查性新聞報道制作技巧——以央視《新聞?wù){(diào)查》節(jié)目《畢業(yè)證的騙局》為例

文丨甘韻磯

（西南大學(xué)新聞學(xué)，重慶 402193）

在當(dāng)下我國的社會體制和新聞環(huán)境下，做好一篇輿論監(jiān)督的調(diào)查性報道需要兼顧多種因素，考慮多方利益[1]。《畢業(yè)證的騙局》是央視《新聞?wù){(diào)查》2010 年7月31 日期節(jié)目，講述了六年前一群高考生聽信了中介宣傳，上了一所聯(lián)合辦學(xué)的民辦大學(xué)——陜西育才專修學(xué)校。經(jīng)過在那里五年的學(xué)習(xí)，如今他們畢業(yè)已經(jīng)一年了，可是當(dāng)初校方承諾的軍醫(yī)大學(xué)本科畢業(yè)證書卻成了一句空談。

作為很典型的調(diào)查揭露性的深度新聞報道，這期節(jié)目比較能夠代表央視《新聞?wù){(diào)查》欄目的風(fēng)格和定位[2]。通過呈現(xiàn)這一事件的調(diào)查過程，揭露出了這所民辦學(xué)校違規(guī)違紀(jì)辦學(xué)致使學(xué)生家長受騙、蒙受經(jīng)濟(jì)損失，更耽誤了學(xué)生寶貴的青春和前程；也揭露了當(dāng)?shù)卣逃鞴懿块T監(jiān)管不力、履職不當(dāng)?shù)膯栴}；同時以小見大，反映出當(dāng)下我國民辦高等教育以及教育中介活動的一些亂象，可謂發(fā)人深省。

通過對節(jié)目的分析，我們可以總結(jié)出以下幾點(diǎn)在制作調(diào)查性新聞報道時需要注意的地方。

1 選題恰當(dāng)，切中當(dāng)下熱點(diǎn)，具有社會普遍意義

在我們國家，高考招生和高等教育問題直接關(guān)系到億萬考生和考生家長的切身利益。在目前的社會環(huán)境下，那薄薄的一張畢業(yè)證、一紙文憑，可以說已經(jīng)與莘莘學(xué)子的前途命運(yùn)緊緊地聯(lián)系在了一起。也正因?yàn)槿绱耍逃龁栴}一直是社會的熱點(diǎn)問題，有關(guān)討論聲從未絕于耳。所以《畢業(yè)證的騙局》這一大標(biāo)題一亮出，就足以牽動無數(shù)即將面臨高考和升學(xué)的龐大觀眾群體，以及一大批關(guān)心中國教育或從事教育事業(yè)的熱心人士。而對于那些為數(shù)眾多的還沒有進(jìn)入高等學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，也具有很強(qiáng)的警示作用。何況這期節(jié)目關(guān)注的又是我國高等教育體系中民辦教育這一塊，相對于那些知名度很高的公立學(xué)府來說，這是不太為大多數(shù)人所熟知的領(lǐng)域。但是隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，民辦教育、聯(lián)合辦學(xué)、委托培養(yǎng)、教育中介等這些新鮮事物，已經(jīng)越來越普遍，成為很多考生的選擇。

節(jié)目中指出，民辦學(xué)校依附名校招牌通過中介實(shí)行委托辦學(xué)在當(dāng)時全國很普遍，“是一種潮流”。那么它們是如何運(yùn)作的，現(xiàn)狀如何，存在什么問題，學(xué)歷證書是否可靠，教育主管部門如何監(jiān)管？作為央視新聞欄目，《新聞?wù){(diào)查》有責(zé)任為觀眾呈現(xiàn)答案，這一選題以小見大，可謂恰如其分。

2 結(jié)構(gòu)清晰，敘述邏輯嚴(yán)密，完整展現(xiàn)調(diào)查過程

《畢業(yè)證的騙局》分為四個部分。第一部分?jǐn)⑹隽肆昵笆茯_的大學(xué)生們通過復(fù)雜的多方中介委托協(xié)議，交了不菲的中介費(fèi)用，來到了民辦的陜西育才專修學(xué)校，學(xué)校承諾五年之后畢業(yè)時為他們頒發(fā)第二、第四軍醫(yī)大學(xué)的本科畢業(yè)文憑；節(jié)目第二部分事件繼續(xù)發(fā)展，學(xué)生們開始發(fā)現(xiàn)事情不對頭，開始懷疑學(xué)校的正規(guī)性；第三部分矛盾進(jìn)一步凸顯，五年過去了學(xué)生面臨畢業(yè)，學(xué)校卻不能按照當(dāng)初的許諾給學(xué)生發(fā)軍醫(yī)大學(xué)的本科畢業(yè)證，還拿假冒大專證敷衍，中間人失蹤，與軍醫(yī)大學(xué)也斷了聯(lián)系。最后一部分政府教育部門介入事件調(diào)查，從而暴露出制度和監(jiān)管環(huán)節(jié)的一系列問題，付出了五年青春最終沒有畢業(yè)證的被騙學(xué)生們不得不走上了艱難的法律維權(quán)之路。

新聞故事化是現(xiàn)在電視新聞節(jié)目比較常用的表現(xiàn)手法，尤其是篇幅比較長時間跨度比較大的深度新聞[3]。如何把一個事件跨度六年，并且涉及多個學(xué)生、多所學(xué)校，涉及教育中介以及政府教育主管部門的復(fù)雜事件在40 多分鐘的時間里給觀眾敘述清楚，很考驗(yàn)節(jié)目制作者的新聞敘事能力。《新聞?wù){(diào)查》總是能夠在事件敘述上條理清晰邏輯嚴(yán)密，把記者的調(diào)查過程層層推進(jìn)，完整地展現(xiàn)給觀眾，讓觀眾看過之后覺得思路很清楚，根據(jù)很客觀很充分，能跟上節(jié)目的思路節(jié)奏，水平可見一斑。

3 客觀公正，給事件各方平等的訴求平臺，避免傾向性

在這個事件中很明顯考生是弱勢和受害者，屬于媒體應(yīng)該關(guān)注和聲援的對象，但是節(jié)目并沒有一味的傾向于考生一方，一心只為他們吶喊：這樣就會顯得傾向性十足，有失新聞?wù){(diào)查客觀公正的基本立場和原則，而且顯得很不專業(yè)。節(jié)目不僅對受騙考生和家長表達(dá)了應(yīng)有的聲援和同情，同時給予了事件的其他各方，包括陜西育才專修學(xué)校、學(xué)校所在的寶雞市教育局等平等的表達(dá)利益訴求的平臺。

節(jié)目的高明之處就在于，正是學(xué)校和教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人的各種表達(dá)，讓觀眾從他們之口深切感受到學(xué)校辦學(xué)過程中的種種不規(guī)范，以及政府履職過程中的失職行為，無形中形成了對受騙學(xué)生一方心理上的同情和支持。同時節(jié)目也不回避考生和家長在這一事件中的責(zé)任。媒體在報道中關(guān)心弱勢群體、聲援受害方的人道職責(zé)在保持客觀公正的前提下有力實(shí)現(xiàn)，這值得我以后借鑒學(xué)習(xí)。

4 提問尖銳，問題步步緊逼很有針對性，采訪之中問題被充分暴露，發(fā)人深省

《新聞?wù){(diào)查》的記者問問題都很尖銳，對采訪者可謂是步步緊逼不留情面，而且往往能切中事件的要害和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，常常讓被采訪者面紅耳赤，讓壞人原形畢露。《畢業(yè)證的騙局》這一期中有下面一段典型采訪：

記者：你們的調(diào)查的結(jié)果怎么樣？

教育局負(fù)責(zé)人：這是一起學(xué)校、家長、學(xué)生共同參與的違規(guī)違紀(jì)事件。

記者：跟家長和學(xué)生有什么關(guān)系呢？他們有什么責(zé)任？

教育局負(fù)責(zé)人：這個委培協(xié)議就是學(xué)生和家長共同簽署的，他們也知道這個畢業(yè)證的這個情況，也知道這個育才學(xué)院的情況。

記者：他可能知道高考是怎么一回事，但是不知道招生內(nèi)幕是怎么回事，特別是民辦教育。

教育局負(fù)責(zé)人：他們肯定知道！

記者：你的意思是他們有點(diǎn)揣著明白裝糊涂。

教育局負(fù)責(zé)人：是的，就是這個概念。他明知道這件事情可能有風(fēng)險，但是也這么做了。

記者：協(xié)議定的也很完備，家長們沒有什么理由不相信這個學(xué)校。

教育局負(fù)責(zé)人：要經(jīng)過相關(guān)的部門來印證。

記者：連你們都發(fā)現(xiàn)不了，怎么能讓去學(xué)生家長去發(fā)現(xiàn)？

教育局負(fù)責(zé)人：也有這方面的問題，但是我覺得學(xué)生他畢竟是當(dāng)事者。

記者：如果你的孩子，假設(shè)一下的話，上了一個這樣的學(xué)校，最后得到這樣一個結(jié)局，你會怎么想？

教育局負(fù)責(zé)人：對我來說的話，我不可能叫孩子走這條路，因?yàn)槲矣X得家長應(yīng)該是一個負(fù)責(zé)任的家長，他應(yīng)該知道，國家的高考制度是什么制度，國家的學(xué)歷政策是什么政策，不可能走這樣的彎路。

記者：你不覺得以你這樣的身份去要求每一個家長，提出這樣的要求太高了一些了嗎？

教育局負(fù)責(zé)人：不高。他們就想鉆國家的空子，還想走僥幸這個心理來取得一些非常規(guī)的畢業(yè)證書！

兩三分鐘的采訪對話暴露了多少深層的問題。學(xué)校方面工作懈怠、麻痹疏忽，辦學(xué)極不規(guī)范卻還振振有詞；把學(xué)生家長的血汗錢隨便交付給不穩(wěn)妥的“中介人”，只因私人關(guān)系；一個政府的教育職能部門監(jiān)管不力、消極履職，出了問題卻還千方百計(jì)想把主要責(zé)任推卸到受害的學(xué)生家長身上；不少家長為了孩子的前途，不惜采用非常規(guī)手段，抱著僥幸心理尋找國家的教育體制的漏洞；我國目前教育體制急需完善，相關(guān)法律法規(guī)存在確實(shí)和空白。

采訪是提問的藝術(shù)，調(diào)查性采訪中提問更是記者的一把利器，如何用好這把利器，讓當(dāng)事人親口說給電視前的觀眾聽，從而達(dá)到借他人之口表達(dá)立場的目的，公正明白的展現(xiàn)事實(shí)，看來這是每一個調(diào)查記者的基本功，《新聞?wù){(diào)查》的記者這方面是強(qiáng)項(xiàng)。

5 結(jié) 語

做好一個調(diào)查性報道不易，輿論監(jiān)督最能體現(xiàn)一個新聞人的新聞理想和職業(yè)價值。如何在充當(dāng)好黨和政府輿論喉舌的前提下，為人民群眾履行新聞監(jiān)督的職責(zé)，做好中國式的調(diào)查報道，踐行一個新聞人的職業(yè)理想，這是對一個中國記者永恒的提問。本文通過對《畢業(yè)證的騙局》這期節(jié)目的分析，簡要的闡述了在制作此類節(jié)目時的注意事項(xiàng)，相信能對制作調(diào)查類報道的新聞工作者有所啟發(fā)。

[1]周知 災(zāi)難報道的敘事藝術(shù)——以《南方周末》汶川大地震報道為例[期刊論文]-東南傳播2009(3)

[2]李挺，孫金齡.論中央電視臺新聞頻道理念的創(chuàng)新[J].現(xiàn)代傳播，2004，6.

[3]歐陽宏生，蔣寧平，張斌.2003：中國電視理論研究述評[J].電視研究，2004,2