淺議如何提高學生英語素養

江蘇省句容市天王中學 畢道玉

一、引言

英語是一種語言，不能被機械地教，機械地學，要靈活掌握，在掌握英語語言的同時要注意和了解文化傳統中有價值取向的文化信息，而在英語詞匯和語義結構的學習中，必然會受到母語和語義知識的影響，所以要善于排除母語的影響，博覽群書，獲得豐富的背景知識，建構豐富的圖式框架。

二、英語素養的培養

2.1 語言素質的培養

語言素質包括語言基礎知識、聽說讀寫的基本功能和初步運用英語進行交際的能力。而交際能力是當代中學生應該具有的最重要的語言素質。在教學中應當處理好以下幾個關系的問題：

2.1.1 知識和能力的關系

語言知識是為交際能力服務的，是整個交際能力的基礎。一個交際能力很強的人一定有較好的語言知識基礎。

2.1.2 英語和母語的關系

教學中應該注意以下幾點：(1)采用直觀教學手段，把英語和表達的事物直接相聯系，讓學生直接理解、直接記憶；(2)用英語教英語，讓學生直接用英語理解英語；(3)在必要的時候使用漢語，主要是用來進行英漢對比，但不能過多地進行兩種語言的對比。

2.1.3 聽讀和說寫的關系

聽、說、讀、寫既是教學手段，又是教學的目的。四者是相輔相成、相互促進的關系，在交際中缺一不可。

2.2 語言運用素質的培養

在教學中，要強調語言的實踐性，教師要發揮主導作用，面向全體學生，研究他們的年齡特征、心理特點和學習需要，確定自己的教學方法，從培養聽說讀寫譯各方面素質入手，努力培養學生良好的學習習慣，幫助學生建構自主學習模式，營造一個能進行交際實踐的學習活動，充分利用現有的教學手段，如多媒體教學，努力擴大學生的知識面等。而在課堂交際活動中，教師應盡可能樹立學生的信心，培養其獨立能力，可以先講清活動任務，由淺入深，由易及難，及時調整活動難度，密切注意學生的活動，以便正確評估。

2.3 文化素質的培養

語言是文化的載體。一種語言中儲存了一個民族所有的社會生活經驗，反映了該民族文化的主要特征。語言、語言學習和語言運用都不可能脫離文化而單獨存在。通過學習英語來提高學生的文化素質不僅是可行的，而且是有效的。從英語學習中獲得的文化知識不僅有助于其他學科的學習，而且有利于英語自己身的學習。在教學中不僅要教語言，而且要教文化，要深入挖掘教材中的文化因素，尤其中外文化差異的因素。

2.4 思想素質的培養

遵循英語教學規律，寓思想教學于語言教學這中，滲透愛國主義、社會主義和思想品德教育，使學生樹立正確的思想和培養良好的品德。這就是要把精神文明建設貫徹到日常英語學習當中去。學習外語的目的不僅是為了學習和了解外國的東西，而且也擔負著宣傳自己、讓世界了解中國的任務；要用辯證的觀點去認識外部世界；樹立正確的人生觀和價值觀，熱愛祖國，熱愛祖國文化和語言。

所以教師在教學中應該充分挖掘教材的思想內容，要不失時機的對學生進行品德教育，結合學生的年齡，心理特點，對學生進行“隨風潛入夜，潤物細無聲”般的感染，潛移默化地對學生進行思想品德教育。

2.5 學習能力的培養

培養學生的學習能力是符合時代潮流的。怎樣培養學生的學習能力了？一是要指導學生掌握正確的學習方法；二是要幫助學生養成良好的學習習慣；三是要激發每個學生的學習積極性。

在教學中，教師在重視知識傳授的同時，要注意學習方法的指導，培養學生獨立思考自學的能力和自我發展的能力。學生能進行獨立思考來獲取知識，來發現問題；學生能正確地認識自我，增強參與意識，積極主動地投身到學習的實踐中去；學生能根據個人的實踐情況找出難點，攻克難關；學生能主動的發現問題，運用所學知識并借助于詞典、參考書等獨立地解決問題。

三、結束語

教師在英語教學中，一定要貫徹素質教育的思想。在要求學生掌握語言知識的同時，提高學生的思想品德素質；提高學生自主學習能力和自我發展能力；同時也要面向全體學，因材施教，提高全體學的整體素質。這樣才能真正地培養和提高學生英語素養和綜合能力。

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